Название работы
Музыкальное занятие «Весеннее настроение»
(для детей подготовительной группы)
Выполнила: Величко Е.А.
музыкальный руководитель МБДОУ
«Детский сад № 256»
2023 г.
Конспект
«Весеннее настроение»
Вид занятия: тематическое
Возрастная группа: подготовительная
Задачи:
- Обучающие
Создать условия для:
— формирования правильной артикуляции, ясного произношение слов
— творческой активности
— совершенствования общей и мелкой моторики,
— навыков чистого звуковедения и мягкой атаке звука
- Развивающие
Способствовать:
— развитию речевого дыхания, мимики, пантомимы
— формированию ладо- высотного слуха
— развитию умения различать настроение музыки, темп, динамику музыки
- Воспитательные
Содействовать:
— бережному отношению друг к другу
-воспитанию любви к музыкальному искусству
Оборудование:
- фортепиано
- музыкальный центр
- стенд
- ноутбук, мультимедийный проектор
- стол
- детские стулья
Дидактический материал:
смайлики с разным настроением
музыкальный треугольник и колокольчики
шапочка «ворона»
портрет Бетховена
Методы и приёмы:
Наглядно-зрительный:
- Смайлики — картинки с разным настроением
Наглядно-слуховой:
- сопоставление «живого» звучания и CD записи
- сравнение контрастных произведений
- сравнение настроений внутри произведения
Словесный:
- беседа
- характеристики музыки
Практический:
- сопровождение-восприятие
- оркестровка
Интеграция образовательных областей:
— Социально- коммуникативное развитие
— Речевое развитие
— Познавательное развитие
— Физическое развитие
Ход занятия:
- Вход: В зале звучит «Весенняя песня» Мендельсон
Музыкальный руководитель у дверей зала: (шепотом)
— Вновь музыка чудесная звучит! Кто слышит, пусть под нее тихонько в зал спешит! (дети тихо входят в зал, не заглушая звучание музыки)
Музыка замолкает.
Муз. рук.: Теперь остановись, дружно за руки возьмись.
- Приветствие «Ну здравствуйте, ребята»
Муз. рук.: Посмотрите –ка сюда, вот сосулька, детвора!
СЛАЙД «Сосулька»
Музыкальный руководитель пропевает: «кап-кап-кап»
- — Я треугольник в руки возьму и сосульке помогу (пульсирует на нем и пропевает строки песни «Плаксы – сосульки» М. Парцхаладзе
Наши сосульки как солнце пригрело,
Дружно взялись за любимое дело.
Капают, плачут, себя не жалея,
А за окном всё теплей, теплей.
Припев: Кап, кап – кап, кап, кап-кап, — 2 раза
Кап – кап – кап.
— Вы тоже помогите, колокольчики возьмите (дети берут колокольчики со стола)
Весна шагаем по дворам,
Капель звенит и тут, и там!
СЛАЙД «Сосульки»
Муз.рук.: Садитесь прямо на ковре и прислушайтесь ко мне.
— Я начну, вы продолжайте, приметы весны пропевайте! Весна – это…проталины. (дети передают друг другу капельку по кругу)
Дети: лужи, капель, ручеёк, солнце, птицы, травка, ветерок, подснежник, радуга…
Муз.рук.: Молодцы! Возьмем эти слова в нашу песенку «Слово на ладошке». Я буду пропевать, а вы за мной повторять.
Распевание – игра «Слово на ладошке»
Я найду слова везде, и на небе, и в воде,
На полу, потолке, на носу и на руке!
Вы не слышали такого? – 2 раза
Не беда играем в слово. – 2 раза
Муз. рук.: (поет) Капель…Все вместе: Капель,
птицы…птицы, травка…травка, ручеёк…ручеёк,
лужи…лужи, радуга…радуга, солнышко…солнышко, ветерок…ветерок.
Муз. рук.: Весёлая получилась песенка? Давайте её повторим, а поможет нам спеть её музыка.
Повторное пение музыкальный руководитель поёт с детьми под аккомпанемент. Последнее слово в песенке заканчивает не в тональности.
Муз. рук.: Как- то невесело закончилась песенка. Правда?
Муз. рук.: Как прозвучало последнее слово «ветерок»?
Дети: Грустно, печально.
Муз. рук.: Так давайте весело её закончим, вот так!
Поют, заканчивая песенку в тонике.
Муз. рук.: В каком весёлом и игривом настроении закончилась песенка. Но настроение бывает разным. И лучше всего настроение передаёт музыка. Сейчас прозвучит пьеса, которую написал замечательный композитор Людвиг ванн Бетховен. На экране его портрет.
СЛАЙД «Бетховен»
У неё тоже есть своё настроение, будьте внимательны.
- Слушание пьесы «Весело – грустно»
Муз.рук.: Вы почувствовали настроение музыки?
- Какие настроения вы услышали в музыке?
Ответы детей: «Весёлое» и «грустное».
Муз.рук.: Правильно, «весёлое» и «грустное». Давайте подберём слова к «весёлому» настроению.
Словесное моделирование музыки
Дети: радостное, игривое, задорное, шутливое, озорное.
Муз.рук.: Подберём слова к «грустному» настроению.
Дети: печальное, жалобное, тоскливое.
- Сколько раз менялось настроение?
Ответы детей: 3 раза. Сначала было «весёлое», потом «грустное» и опять «весёлое».
Выкладывание схемы настроений из смайликов
Муз.рук.: Правильно, молодцы! Сначала музыка звучала весело, беззаботно, шутливо, а потом она загрустила, зазвучала печально. Но вот грусть прошла и снова хочется улыбаться и шалить.
- Как звучала музыка, передающая «весёлое» настроение?
Ответы детей: Громко, быстро, отрывисто…
Муз.рук.: Встанем, покажем?
Графическое изображение музыки (рукой)
- Как звучала музыка, передающая «грустное» настроение?
Ответы детей: Тихо, медленно, протяжно…
Пластическое интонирование музыки:
Муз.рук.: Как можно телом показать тихое звучание?
Руками плавно помашем, напевное звучание покажем.
Муз.рук.: Как же эта пьеса называется? Придумаем музыке название вместе?
Ответы детей
Муз.рук.: А композитор назвал «Весело – грустно».
— Как вы думаете, какое настроение у Весны?
Ответы детей: по руке: Радостное, игривое, весёлое, тоскливое, печальное…
Муз.рук.: Почему весёлое?
Ответы детей: Потому, что пригрело весеннее солнышко, и природа пробудилась, всё оживилось. Бегут ручейки, поют птицы, звонко капает капель.
СЛАЙД «Весна веселая»
Муз.рук.: А оно может быть грустным?
Ответы детей: Потому, что сначала всё тает, становится серым, слякоть, лужи, деревья стоят еще без листвы.
СЛАЙД «Весна грустная»
Муз.рук.: От этого Весне становится немного грустно. А особенно печально расставание с плачущими сосульками.
Если вы помните, когда вы зашли в зал, я пела песенку.
Играет и поёт: Плаксы – сосульки как солнце пригрело,
Дружно взялись за любимое дело.
Припев: Кап, кап – кап, кап, кап-кап, — 2 раза
Кап – кап – кап.
Эта песня так и называется «Плаксы – сосульки». И капают они по-разному.
Поёт и показывает с хлопками:
Большая капля «Кап» — тяжело, медленно, громко.
Маленькие: «кап-кап» — легко, быстро, тихо.
Муз.рук.: Капли большой сосульки показали мальчики (вместе) – «кап»,
а маленькой сосульки – девочки (вместе) – «кап-кап».
Муз.рук.: По – моему у нас получилась настоящая весенняя капель. Присаживайтесь.
Муз.рук.: Весеннее настроение разное. У сосулек оно плаксивое, а кто-то, встречая весну, радостно поёт, чирикает. Вы, наверно догадались, кто из птиц чирикает?
Дети: Воробей.
Муз.рук.: Песню, которую вы сейчас услышите, называется «А воробьи чирикают». С каким же настроением они это делают, вы узнаете, прослушав 1-ый куплет песни.
Поёт 1-ый куплет песни «А воробьи чирикают».
А ВОРОБЬИ ЧИРИКАЮТ! Муз. Н. Елисеев, сл. В.Степанов
Дети: С радостным, весёлым, игривым, шутливым.
Муз.рук.: Молодцы! Рот все дружно открываем, слова четко повторяем.
- Разучивание по фразам:
- показать красоту своего голоса, пропевая ходы ч4 и м6;
- выделить голосом слово «растает лёд» и «чирикают»;
- сначала проговорить, а потом пропеть припев «чирик-чирик»;
Муз.рук.: Мне понравилось, как звонко вы пропевали слова «чирик-чирик». Как настоящие воробьи. Давайте в них и превратимся.
Встаем, руки в крылья превращаем, танец птичий повторяем!
Звучит припев песни, дети выполняют движения по показу, можно использовать схему движений на экране
Муз.рук.: По-моему, замечательно чирикают воробьи. Что ж, теперь можно петь с самого начала. Воробьи, под весёлую музыку разлетайтесь по всему залу. Летим осторожно, ни на кого не налетаем…
Пение с аккомпанементом (с движениями)
Муз.рук.: Молодцы. Ребята, не только птичьи голоса мы слышим весной. Всё пробуждается ото сна. И вот как это происходит.
- Коммуникативная игра «Весенние голоса»
Пригрело весеннее солнце. (Поднимают руки вверх)
С пригорка побежал весёлый ручеёк. (Болтают языком, изображая бульканье ручейка).
До краёв наполнил большую глубокую лужу. (На глиссандо опускаются голосом в нижний регистр).
Выбрались из-под коры жучки (жжж-жжж, в низком регистре) и букашки (ззз-ззз, в более высоком), расправили крылышки ( «кш» ) и полетели кто куда (взмахи рук и «тр-тр-тр»).
Вдруг под кучей хвороста что-то зашуршало (шур-шур, шур-шур).
И вылез ёжик. (Сопят носом).
Всё наполнилось голосами весны.
Муз.рук.: Да, весна — это особое время года. И свой весенний привет хочет передать вам ворона. Встанем с вами в хоровод.
Воспитатель девочке, исполняющей роль, помогает надеть шапочку «вороны» и повязать платок. Она становится в центр круга.
Муз.рук.: Я напомню вам условия игры:
- мы задаём музыкальные вопросы тётушке Вороне и идём по кругу хороводным шагом. Спинка ровная, носочек вытянут.
- ответы Вороны слушаем стоя на месте.
- Ты, Ворона, отвечай нам выразительно: громко, чётко.
— Как только услышите карканье вороны, разбегайтесь от неё по всему залу. И только тот, кого она запятнает, садятся на стульчики. С окончанием музыки игра заканчивается.
— Что ж, Ворона, слушай наши вопросы.
Хороводная игра «Ворона»
Муз.рук.: Молодцы. Вижу настроение у всех радостное, весеннее. И в подарок от весны эти вот веснушки. Подходите. Где ваши носики и щёчки для веснушек?
Музыкальный руководитель включает музыку и ставит карандашом веснушки детям.
Муз.рук.: Руки поднимаем, до свидания пропеваем!
Дети прощаются
Под фонограмму песни «Плаксы-сосульки» дети уходят в группу.
