Методическая разработка воспитательного мероприятия
Сценарий квеста «Весёлые почемучки»
Автор: Ярошенко Александра Анатольевна, воспитатель
Образовательная организация: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Николаевский детский сад «Улыбка» Неклиновский район Ростовская область
- Пояснительная записка
1.1. Тематическое направление
Приобщение к культурному наследию
1.2. Тема воспитательного мероприятия и обоснование ее выбора (актуальность)
Сценарий квеста «Весёлые почемучки» для подготовительной группы актуален в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. Устное народное творчество, музыка, изобразительное искусство, поэзия играют огромную роль в воспитании у дошкольников интереса к культурному наследию, к родной речи, являются незаменимым средством воспитания любви к Родине, к окружающей природе.
1.3. Целевая аудитория воспитательного мероприятия (с указанием возраста/класса) подготовительная группа (6 — 7 лет)
1.4. Роль и место воспитательного мероприятия в системе работы педагога (связь с другими мероприятиями, преемственность)
Воспитателю отводится большая роль во всестороннем развитии личности ребенка, приобщению к культурному наследию нашего народа. Данное мероприятие создано на основе интеграции знаний воспитанников из различных наук, приобретенных знаний и опыта. Может быть проведено 15 февраля (Сретение), в начале весны или как итоговое занятие кружка по краеведению.
1.5. Цель, задачи и планируемые результаты воспитательного мероприятия
Цель: в формате квеста активизировать познавательные и мыслительные процессы участников, реализовать проектную и игровую деятельность, познакомить с новой информацией, закрепить имеющиеся знания, отработать на практике умения детей.
Задачи:
Поддерживать интерес детей к миру природы, создавать условия для проявления инициативы и творчества в ее познании, формировать желание самостоятельно добывать знания (экспериментируя, слушая книги, рассматривая иллюстрации и картины, наблюдая за природными объектами и явлениями и т. д.).
Развивать умение видеть красоту и своеобразие окружающей природы, учить передавать свое отношение к природе в речи и продуктивных видах деятельности.
Расширять представления о погодных явлениях.
Развивать представления детей о растениях. Развивать интерес к природе родного края.
Расширять осведомленность детей в сферах человеческой деятельности (наука, искусство, производство и сфера услуг, сельское хозяйство), представления об их значимости для жизни ребенка, его семьи, детского сада и общества в целом.
Уточнять высказывания детей, помогать им более точно характеризовать объект, ситуацию; учить высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих. Продолжать формировать умение отстаивать свою точку зрения. Приучать детей к самостоятельности суждений. Продолжать совершенствовать все стороны речи; учить детей пользоваться как краткой, так и распространенной формой ответа, в зависимости от характера поставленного вопроса, дополнять высказывания товарищей. Помогать осваивать формы речевого этикета.
Обращать внимание детей на выразительные средства (образные слова и выражения, эпитеты, сравнения); помогать почувствовать красоту и выразительность языка произведения; прививать чуткость к поэтическому слову.
Развивать эстетическое восприятие, художественный вкус, эстетическое отношение к окружающему, к искусству и художественной деятельности.
Формировать основы художественной культуры, закреплять знания об искусстве как виде творческой деятельности людей. Расширять представления детей о профессиях ( композитор, садовник, синоптик, дирижер, ученый и т.п.). Формировать представление о значении органов чувств человека для художественной деятельности, формировать умение соотносить органы чувств с видами искусства (музыку слушают, картины рассматривают, стихи читают и слушают и т.д.).
Планируемые результаты воспитательного мероприятия: сплочение коллектива детей, воспитание доброжелательных, дружеских взаимоотношений, работа в команде – дети узнают, как лучше распределять функции, помогать друг другу.
1.6. Форма проведения воспитательного мероприятия и обоснование ее выбора
В ходе решения игровых поисковых задач квест способствует развитию активности и деятельности ребенка. Это инновационная технология, направленная на самовоспитание и саморазвитие ребенка как личности творческой, физически здоровой, с активной познавательной позицией. Игра является наиболее привлекательной, естественной формой и средством познания мира. Сценарий квест-игры поможет воспитателю сделать мероприятие интересным, запоминающимся.
1.7. Педагогическая технология/методы/приемы, используемые для достижения планируемых результатов
Технология информационного обучения
Технология проблемного обучения
Технология игрового обучения
Технология квест-игры
Методы: беседа, инструктаж- подсказка, соревнование, рефлексия.
1.8. Ресурсы, необходимые для подготовки и проведения мероприятия (кадровые, методические, материально-технические, информационные и др.)
Кадровые: воспитатель — координатор квеста; ученый, поэт, садовник, синоптик, дирижер, весна — коллеги или родители.
Методические: «От рождения до школы». Инновационная программа дошкольного образования. / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой. — Издание пятое (инновационное), исп. и доп. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2019. — c. 336.
Материально-технические: гаджеты для воспроизведения видео и аудио материалов, костюмы для героев квеста, замки и ключи, подзорная труба, дирижерская палочка, раздаточный материал (картинки с изображением цветов, перелетных и зимующих птиц), цветная бумага для изготовления цветов или эмблем.
Информационные:
Антонио Вивальди. Времена года. Весна.
П. И. Чайковский Вальс цветов
Песня «Во поле береза стояла»
Видео про пение птиц для релаксации
Песня «Весенняя капель» №2
https://detskie-pesni.com/vremena-goda/vesna/
1.9. Рекомендации по использованию методической разработки в практике работы педагогов ДОУ
Данное мероприятие предназначено для организации воспитательной работы по приобщению детей к культурному наследию. Задания ориентированы на развитие интеллектуальных и творческих способностей воспитанников. Применение информационных образовательных ресурсов делает мероприятие живым и динамичным. Стихотворная форма мероприятия проста для понимания и восприятия.
- Основная часть
2.1 Описание подготовки воспитательного мероприятия
Написание сценария
Распределение ролей
Определение мест нахождения героев по сценарию
2.2 Описание проведения воспитательного мероприятия (сценарий, конспект,
дидактическая карта мероприятия и др.)
Дети собираются на праздник встречи с Весной. Получают от координатора инструкции-подсказки о месте нахождения героев, выполняют задания и получают ключи. В конце мероприятия — праздничная атмосфера. Дети встречают Весну.
Ведущий:
(Рекомендую использовать музыкальное оформление — Антонио Вивальди. Времена года. Весна.)
Добрый день, дорогие друзья,
Взрослые и детвора!
Квест — веселая игра.
Правила узнать пора.
Играть готовы, Почемучки?
Поднимите ваши ручки.
Слушайте и не зевайте,
На вопросы отвечайте.
Тише, тише, детвора!
Начинается игра!!!
Собирается Зима в дорогу,
А Весна уж на пороге.
Рады мы встречать Весну..
Но что случилось? Не пойму…
Чтоб Весну к нам пригласить,
Дверь я не могу открыть —
Пять замков на ней висит.
Почемучки, помогите:
Пять ключей вы отыщите,
В пяти замках их проверните,
Дверь пошире отворите,
К нам Весну-красну впустите.
Почемучки, все на старт.
Почемучки:
Один, два, три, четыре, пять.
Мы идем ключи искать,
А потом Весну встречать.
Ведущий:
В нашем квесте, словно в сказке…
Вот вам первая подсказка.
Найдите шкаф, есть книги в нем.
Читает ученый их ночью и днем.
Идите к нему, он очень могуч.
Там вы найдете первый ключ.
Ученый: Чтобы получить ключ, нужно внимательно слушать мой рассказ о Весне и добавить слова по смыслу.
В году есть четыре сезона. Перед Весной идет … (Зима), а после Весны идет … (Лето). Весной снег начинает таять на солнце и превращается в … (воду). Ручьи наполняют озера … (водой). Прилетают в родной край … (птицы). Появляются почки на деревьях, из которых вырастают маленькие … (листики). Птицы вьют гнезда, а в лесу появляются насекомые и весь растительный и животный мир пробуждается от … (спячки). (Дети получают первый ключ)
Ведущий
В нашем квесте, словно в сказке…
Вот вторая вам подсказка.
Вдоль дороги березка стоит,
А под ней поэт сидит.
Не боится стаи туч.
У него есть важный ключ.
Поэт:
Внимательно послушайте стихотворение о Весне и назовите всех зверей и птиц, которые названы в нем.
Весело аукнула….. Л. Аграчева
Весело аукнула
Из лесу весна,
Ей медведь откликнулся,
Проурчав со сна.
Поскакали зайки к ней,
Прилетел к ней грач;
Покатился ежик вслед,
Как колючий мяч.
Всполошилась белочка,
Глянув из дупла, —
Дождалась пушистая
Света и тепла!
Гордо приосанился
Посветлевший бор;
На ветвях коричневых
Грянул птичий хор. (Дети получают ключ)
Ведущий:
В нашем квесте, словно в сказке…
Вот и третья вам подсказка.
Во дворе есть клумба у ворот.
У Садовника там дел невпроворот.
Ему немного помогите —
Третий ключик получите.
Садовник:
Почемучки, помогите мне разобраться с цветами. Выберите первоцветы и назовите их. А какие вы знаете цветы — символы весны? (Подснежники, пролески, крокусы, тюльпаны, мимоза, нарциссы, ландыши…)
(Рекомендую использовать музыкальное оформление — П. И. Чайковский Вальс цветов)
(Дети получают ключ)
Ведущий:
В нашем квесте, словно в сказке…
Вот четвертая подсказка.
Синоптик в беседке сидит,
В подзорную трубу глядит —
Изучает он погоду,
Наблюдает за природой.
Его загадки отгадайте — не молчите!
Заветный ключик получите.
Синоптик:
Ключик ваш, Почемучки, если отгадаете мои загадки о погоде и природе весной.
Она приходит с ласкою
И со своею сказкою.
Волшебной палочкой взмахнёт —
В лесу подснежник расцветет. (Весна)
На дворе переполох:
С неба сыплется горох.
Съела шесть горошин Нина —
У нее теперь ангина. (Град)
Громко стучит,
Звонко кричит,
А что говорит,
Никому не понять
И мудрецам не узнать. (Гром)
Висит за окошком кулек ледяной.
Он полон капели и пахнет весной. (Сосулька)
Бегу я, как по лесенке,
По камушкам звеня.
Издалека по песенке
Узнаете меня. (Ручей)
Один льёт,
Другой пьёт,
Третий растёт. (Дождь, земля, трава)
(Дети получают ключ)
Ведущий:
В нашем квесте, словно в сказке…
Вот последняя подсказка.
В музыкальном уголке
С тонкой палочкой в руке
Есть умелый дирижер,
Учит петь веселый хор.
К нему скорее поспешите
И пятый ключик получите.
Дирижер:
Вы слышите, Почемучки? Весна пришла и наполнила нашу жизнь звуками — это поют птицы. А вы знаете, какие из них перелетные и зимующие? Внимательно посмотрите на плакат и назовите перелетных и зимующих птиц. (Возможен вариант викторины: Дирижер называет птицу и показывает на плакате, а дети отвечают).
А сейчас веселый хор споет песню голосами птиц, чтобы красавица весна с удовольствием послушала и подарила нам много тепла, надежды и любви.
(Рекомендую использовать мелодию знакомой детям песни. Например, песня «Во поле береза стояла»
Распределить роли: воробьи чирикают, вороны каркают, жаворонок — тиу-тиу-тиу, соловей техкает, дятел — тук-тук-тук….. После исполнения — аплодисменты.
Рекомендую детям показать видео про пение птиц для релаксации.
(Дети получают ключ)
Ведущий:
В нашем квесте, словно в сказке…
Все закончились подсказки.
Замки ключами отмыкайте,
Красавицу Весну встречайте.
В родной край Весна идет
И подарки нам несет.
Станем в дружный хоровод….
https://detskie-pesni.com/vremena-goda/vesna/
(Рекомендую песню «Весенняя капель» №2 — Весна может провести танцевальный флешмоб, участникам презентовать эмблемы весны, дети могут подарить цветы взрослым, весна может угостить всех булочками в форме птиц как символ прихода весны.)
