Технологическая карта
Внеклассного мероприятия для обучающихся 1 курса СПО
«Основы финансовой грамотности. Личный финансовый план»
Арасланова Ольга Сергеевна,
преподаватель
ГБПОУ «КАТК» г. Кунгура
Цель урока: знакомство обучающихся с финансово-экономической составляющей жизни человека.
Планируемые результаты:
Личностные: формировать желание приобретать новые знания, умения; совершенствовать имеющиеся; осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению; самоорганизация.
Метапредметные:
Коммуникативные – оформлять свои мысли в устной речи с учетом учебных речевых ситуаций; отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее.
Регулятивные – уметь определять цель деятельности; прогнозировать деятельность на занятии, работая по плану, оценивать работу, сравнивая с образцом или другими работами; регулировать свои действия.
Познавательные – устанавливать причинно-следственные связи; добывать новые знания из различных источников.
Формы организации обучающихся: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Технологии: мобильное и метапредметное обучение.
Необходимое оборудование: ноутбук, мультимедийное оборудование.
| Этап | Деятельность куратора | Деятельность обучающихся | УУД |
| Проблемно-мотивационый этап | Задает ученикам концептуальные вопросы.
Преподаватель(куратор) предлагает выполнить обучающимся задание, направленное на получение новых знаний. Преподаватель(куратор) демонстрирует «3 шага к мечте» для формулировки последовательности действий при составлении личного финансового плана. |
Студенты, путем голосования, отвечают на поставленные вопросы.
Выполняют задание. Называют этапы составления личного финансового плана. |
Личностные: формируют желание приобретать новые знания, умения
Регулятивные: определяют цель деятельности. |
| Основной этап | Преподаватель(куратор) предлагает обучающимся на примере экономической задачи (покупка разных товаров одинаковой стоимостью) составить личный финансовый план.
Задание оформляется в виде таблицы, допускается использование мобильных телефонов(калькулятор). Организует проверку решения задачи фронтально, записывая результаты каждой группы на доску. Преподаватель(куратор) предлагает обучающимся написать свои примеры «Как сэкономить деньги» и вывесить их на доску. Преподаватель(куратор) отправляет обучающимся в соц.сеть «WhatsApp» ссылку, перейдя по которой, студенты найдут плакаты «Правила экономного покупателя». Необходимо выделить наиболее эффективные советы и оформить их на бумаге. |
Знакомятся с раздаточным материалом, выполняют задание.
Объясняют способ достижения цели, анализируют графу «необязательные расходы» и траты, от которых можно отказаться. Слушают остальные группы, выбирают наиболее оптимальную модель накопления. Обсуждают в группах, оформляют на бумаге и вывешивают на доку. Выделяют запрашиваемую информацию из текста, обсуждают в группах, оформляют на бумаге и вывешивают на доску. |
Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог прогнозируют деятельность на занятии, работая по плану.
Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи. Регулятивные: сравнивают с образцом или другими работами; регулируют свои действия. Познавательные: добывают новые знания из различных источников. |
| Рефлексия | Обучающимся предлагается проанализировать свою деятельность на занятии и вновь ответить на вопрос «Умеешь ли ты копить деньги?»
Преподаватель(куратор), при помощи голосования (Я всё знаю / Хочу знать больше), проводит рефлексию содержания учебного материала. |
Анализируют свою работу и делают выводы о значимости и новизне деятельности. | Личностные: осознают свои трудности и стремятся к их преодолению |
