МБДОУ №36 «Яблонька»
гр. «Бусинка»
Конспект НОД по ФЦКМ
в группе раннего возраста ( с1,6-2 года) тема: «Посуда и игрушки».
Составила:
воспитатель Шахвеледова Р.Ш
Конспект НОД по ФЦКМ в группе раннего возраста тема: «Посуда и игрушки».
Цель: расширение представления об окружающем мире.
Задачи:
⮚ уточнить представления о том, для чего нужна посуда и игрушки;
⮚ учить классифицировать посуду;
⮚ развивать внимание, память, воображение, речь.
Интеграция образовательных областей:
— познавательное развитие,
— социально-коммуникативное развитие,
— двигательное развитие,
— речевое развитие,
— художественно-эстетическое развитие.
Виды детской деятельности:
— игровая,
— самообслуживание и элементарный бытовой труд,
— музыкальная.
— коммуникативная,
— познавательно-исследовательская,
— двигательная.
Материалы и оборудование: посуда, кукла, подборка картинок для показа с изображением посуды, игрушки.
Ход занятия.
- Организационный момент.
Дети сидят полукругом. Воспитатель показывает корзину, в которой лежат игрушки и посуда.
— Ребятки, посмотрите, что лежит в корзинке. (Достает игрушку и тарелочку). Это игрушка и посуда. Все перемешано. Как же нам теперь разобраться, где посуда, а где игрушки? (Ответы детей).
Воспитатель предлагает внимательно рассмотреть все предметы, которые лежат в корзине, и разделить их: на один стол выложить посуду, на другой – игрушки. Каждый ребенок берет любой предмет из корзинки, называет его и с помощью воспитателя определяет, к какой группе он принадлежит: к посуде или игрушкам.
Ребенок достает игрушку мячик и говорит: «Это мячик». Воспитатель спрашивает: «Мячик – это посуда или игрушка? (Игрушка). Клади мячик на стол». Другой ребенок достает чашку: «Это чашка». Воспитатель спрашивает: «Чашка – это посуда или игрушка? (Посуда). Положи посуду на другой стол».
Таким образом все предметы разделяются на две группы.
- Музыкально-ритмические движения с игрушками.
Воспитатель: Ребятки, давайте с игрушками потанцуем, возьмите по одной игрушке и повторяйте движения за мной (под музыку Е. Тиличеевой «Марш и бег»: приседания, наклоны в стороны, поднимание игрушки вверх, опускание вниз и т. д.).
Дыхательное упражнение «Кыш, муха, улетай»
— Муха прилетела, на посуду села. — Кыш, муха, улетай! Нечего тебе делать на нашей посуде. Подуйте на муху, чтобы она улетела.
(Вырезанные рисунки мух раздаются детям. Упражнение повторяется несколько раз).
- Беседа «Назначение предметов».
Воспитатель: А теперь положим игрушки на стол с которого их взяли.
С чем мы сейчас танцевали? (С игрушками.)
Покажите, куда вы положили игрушки.
Что можно делать с игрушками? (Играть, кормить, укладывать спать, гулять.)
А что лежит на другом столе? (Посуда.)
Какая посуда лежит на столе? (Ложка, тарелка, чашка, стакан, бокал, блюдце, вилка.)
Для чего нужна посуда? (Чтобы из нее есть, класть в нее еду.)
Что мы кладем в тарелку? (Ответы детей.)
Что наливаем в стакан,? (Ответы детей.)
Чем мы едим кашу? (Ложкой.)
А давайте посмотрим какая еще бывает посуда (демонстрация слайдов).
Физкультминутка «Веселый мяч»
Воспитатель: Скажите, что у меня в руках? (большой цветной мяч)
Как вы думаете это посуда?
Посмотрите, как он хорошо прыгает (отбивает его одной рукой о пол). Давайте и мы попрыгаем на двух ногах, как мячик (дети прыгают, а педагог приговаривает: «Прыг-скок, прыг-скок», задавая тем самым ритм прыжкам. После небольшой паузы игровое упражнение повторяется).
- Игра «Найди и назови».
Воспитатель: Давайте мы посмотрим еще раз какая бывает посуда , и какие игрушки (демонстрация слайдов)
Ребята, нам в детском саду нужны игрушки, а маме на кухне нужна посуда (раскладывает на столе перед детьми картинки с изображением кухонной посуды и игрушек). Давайте разложим картинки: игрушки для детей, а посуда для мамы (предлагает каждому ребенку поочередно взять любую картинку, назвать ее и определить, кому нужен этот предмет: маме или детям).
- Рефлексия.
Воспитатель: Теперь мы знаем, что такое посуда и для чего она нужна. Давайте приготовим обед для наших кукол, они, наверное, проголодались, пока мы с вами занимались.
