Проект в области психолого-педагогического сопровождения детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями
Название проекта: «Этот удивительный мир лепки»
Тип проекта: краткосрочный
Вид проекта: практико-ориентированный
Актуальность проекта
Доказано, что полноценное развитие всех средств речи и ее основных компонентов в период дошкольного детства служит залогом сохранения нервно психического здоровья и связано в первую очередь с работой мелкой моторики.
Проблемы воспитания и обучения детей дошкольного возраста с ограниченными возможностям здоровья связаны между собой и являются актуальными. Воспитание и обучение детей должно иметь комплексный подход, проходить с обязательным участием таких специалистов, как логопеды, музыкальные руководители, учителя физической культуры и психологи. Вокруг ребенка с ограниченными возможностями здоровья совместным усилиями педагогов ДОУ создается единое коррекционно-образовательное пространство и предметно-пространственная среда. Но для проработки мелкой моторики с помощью теста требуются определенные знания, важен контакт с ребенком педагога, его терпение и доверие ребенка к педагогу так как дети могут по-разному реагировать на разные структуры материалов, предложенных для работы. Для повышения качества коррекционно-развивающей деятельности, необходимо создать комфортные условия нахождения ребенка с особенностями здоровья в детском саду и уделять необходимое значение развитию мелкой моторики. Необходимость всестороннего развития личности является актуальной потребностью и важной задачей современного дошкольного образования детей с ОВЗ.
Цель проекта
Создание психолого-педагогических-условий, расширяющих возможности раскрытия внутреннего потенциала обучающихся с ограниченными возможностями здоровья с помощью дополнительного развития познавательной активности и намеренно уделяя дополнительное внимание развитию мелкой моторики в дошкольном учреждении у детей с ОВЗ.
Задачи проекта
- Обеспечить коррекционно-развивающую поддержку в форме занятий с детьми с ОВЗ, используя наиболее эффективные инновационные технологии психолого-педагогического сопровождения;
- Стимулировать у ребенка познавательную активность, стремление к изучению собственных возможностей с помощью теста и воздушного пластилина;
- Обеспечить коррекционно-развивающую поддержку в форме непосредственной образовательной деятельности, используя современные инновационные технологии;
- Создать атмосферу принятия и толерантности «особого» ребёнка в кругу сверстников.
- Познакомить воспитателей с работой с данными материалами, для возможности применения в своих методиках обучения детей с ОВЗ.
- Познакомить родителей во время открытого урока работе с тестом и воздушным пластилином для занятий с детьми дома.
Общий замысел проекта
Этот проект будет одновременно решать несколько проблем психолого-педагогического сопровождения детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья. Доступность дошкольного образования для детей с ОВЗ, улучшение психологического и соматического здоровья детей с ограниченными возможностями здоровья и улучшение коммуникативных способностей детей с ограниченными возможностями здоровья в рамках проекта будет организована индивидуальная и групповая работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Так же в рамках проекта будет проводиться работа с воспитателями и родителями. Занятия проводят психологи, воспитатели и дефектологи в дошкольном учреждении. В данном проекте не малую роль уделяется работе именно родитель и ребенок. Так как развитие мелкой моторики очень важный процесс и довольно трудоёмкий, занятий с педагогами может быть недостаточно и очень важна дополнительна работа именно в связи родитель и ребенок с данными материалами для получения результата. Этот проект направлен на то, чтобы заинтересовать ребенка работе с тестом и воздушным пластилином, с помощью этого влиять на развитие мелкой моторики и общего психологического состояния и развития ребенка.
Ожидаемые результаты:
Повышение социальной активности ребёнка с ОВЗ
Повышение качества обучения ребёнка с ОВЗ
Адаптация образовательной программы, методических рекомендаций под детей с ОВЗ
Разработка специальных сценариев мероприятий.
Желание дополнительной работы родителей по развитию детей с материалами в домашних условиях
Уменьшение факторов социально-психологической напряженности в семье, имеющей ребенка с особенностями развития
Формирование навыков общения с ребёнком с ОВЗ.
Развитие толерантного отношения к ребёнку с особенностями развития
Ресурсное обеспечение
| Наименование расходов | Стоимость единицы | Кол-во единицы | Общая стоимость | Запрашиваемая сумма |
| Расходные материалы для проведения занятий (формы, ножи для лепки, салфетки) |
300,00 |
8 шт. |
2400, 00 |
0,00 |
| Расходные материалы для проведения занятий
(воздушный пластилин) |
200,00 |
8 шт. | 1600,00 | 0,00 |
| Расходные материалы для проведения занятий
(тесто) |
500,00 | 8 шт. | 4000,00 | 0,00 |
| Проведения обучения (повышения квалификации) сотрудников по работе с материалами |
5000,00 |
2 шт. |
10 000,00 |
0,00 |
| Проведение открытого Урока для родителей | 700,00 | 1 | 700,00 | 0,00 |
| Итого: | 18,700 | 0,00 |
Примерный календарный план:
| № | Направления работы | Пути реализации | Сроки |
| 1. | Сбор информации | Обсуждение специалистами, составление программы сопровождения. | |
| 2. | Логопедическое и психологическое обследование ребёнка с ОВЗ | Диагностика состояния речи и мышления ребёнка. | |
| 3. | Проведение совместных мероприятий с родителями и детьми | Оказание необходимой помощи родителям ребёнка с ОВЗ (консультирование, беседы, обсуждения). | |
| 4. | Организация социально-педагогической и педагогической помощи детям и их родителям. | Повышение уровня родительской компетентности и активизации роли родителей в воспитании и обучении ребенка. | |
| 5. | Проведение обучающих и развивающих занятий с использованием материалов | Ознакомление и повышение уровня знаний о тесте и воздушном пластилине. Работа с мелкой моторикой | |
| 6. | Работа с родителями | Информирование родителей об особенностях развития ребёнка | |
| 7. | Организация повышения квалификации педагогов ДОУ. | Проведения обучения (повышения квалификации) сотрудников | |
| 8. | Оценка эффективности проделанной работы. | Основным критерием является соответствие результатов работы поставленным целям и задачам. |
Конспекты конкретных мероприятий в рамках реализации проекта:
«Формы»
Цель: формирование навыков детей в создании разных образов на основе преобразования форм и творческого воображения.
Задачи:
Развивать воображение.
Совершенствовать умения при лепке использовать разные приемы лепки.
Закрепить знания детей о геометрических фигурах.
Воспитывать интерес к лепке.
Вылепить несколько геометрических тел (шар, кубик, кирпичик, пирамида) или фигур (круг, квадрат, треугольник). Предложить соединить их и превратить в разные предметы.
«Буквы и цифры»
Цель: расширение представления детей о начертании печатных букв и цифр; показать, что буквы и цифры можно не только писать, но и лепить (моделировать) разными способами.
Задачи:
Развивать мелкую моторику рук.
Развивать конструктивные и творческие способности,
Развивать эстетический вкус.
Закреплять представление детей о начертании печатных букв имени и цифр.
Вылепить первую букву своего имени. Вылепить своё имя. Вылепить букву (цифру) из одного длинного валика, не разделяя его на части. Вылепить «соседей» написанной буквы (цифры).
«Пляшущие человечки»
Цель: развитие умения анализировать простейшие схемы (фигурки человечков в разных позах); создавать на основе прочитанной информации выразительный динамичный образ и передать в лепке заданное движение.
Задачи:
Развивать умения лепить фигурки человека рациональным способом из удлинённого цилиндра (валика) путём надрезания стекой и дополнения деталями (фигурка «мальчика).
Формировать умения понимать относительность величины частей,
Показать возможность передачи движения лепной фигурки путём небольшого изменения положения рук и ног.
Закрепить и усложнить способ лепки фигурки человека из конуса (фигурка девочки). Использовать как тесто, так и воздушный пластилин.
Повторить движение или принять такую же позу, как человек, изображённый на карточке. А после вылепить. Вылепить человека в какой-нибудь позе по желанию. Объединить вылепленные фигурки в общую композицию.
Игры с пластилином на развитие речи
«Пластилиновый салат из теста»
Цель: развитие у ребенка умения отрезать стекой маленькие кусочки от большого бруска пластилина
Задачи:
-формирование координации движений;
-развитие умения регулировать силу нажатия на стеку;
-правильно держать стеку;
-развитие воображения ребенка.
Необходимые материалы: глазики из красного теста («помидоры»), «колбаски» зеленого цвета диаметром 0,5 см («лук»); игрушечная миска для салата; игрушечные заяц, медведь («гости»); дощечка для лепки.
Покажите ребенку миску с красными шариками из теста и тоненькие «колбаски» из зеленого воздушного пластилина, расскажите, что вы были на рынке и купили помидоры и зеленый лук. Скажите: помидоры красные и круглые, вот такие», — и покажите, как скатать между ладонями шарик.
Предложите ребенку самому сделать красный «помидор».
«А еще у меня есть лук, вот такой зеленый, длинный», -с этими словами возьмите кусочек зеленого пластилина и раскатайте его на дощечке для лепки. Получится длинная «колбаска» -покажите ее ребенку и подытожьте: «Получился лук». Предложите ребенку вылепить «лук» самостоятельно.
Когда овощи будут вылеплены, сложите их в игрушечную миску и обобщите: «Помидор — круглый, а зеленый лук — длинный».
Раздается стук, и появляется медведь с зайцем. Они здороваются и рассказывают, что пришли издалека, из леса, к вам в гости, очень устали и хотят есть. Предложите сделать для них салат из пластилиновых овощей» и прочтите стихотворение:
Вот так радость, вот так диво — Ем салат из пластилина…
Это лук зеленый — я его сорвал…
Этот помидорчик в руки мне попал.
«Режем быстро», -я сказал,
-Лук — кусочками,
А помидорчик -круглыми колечками…
Возьмите длинный пластилиновый «лук», положите его на дощечку для лепки стекой отрежьте от него кусочек. Остальной «лук» предложите нарезать ребенку. Затем покажите, как нарезать колечками «помидор». Все кусочки сложите в миску — получится салат. Разложите его в тарелочки к угостите гостей — мед вед с зайцем.
«Следы»
Цель: развитие у ребенка мышечных ощущений и силы нажатий формами на тесто.
Задачи: формирование контроля за мышечными ощущениями; воспроизведение алгоритма движений пальцев (указательного и среднего попеременно, двух пальцев одновременно).
Оснащение: пластилиновая «дорожка» (5 х 20 см); игрушечные фигурки животных, картинка с изображением животных.
Скажите ребенку, что к вам пришли гости — заяц и медведь. Со словами: «Медведь большой, тяжелый, он ходит, тяжело ступая лапами по дорожке, вот так», — возьмите руку ребенка и «пройдите» по ней от кисти к локтю указательным и средним пальцами.
А это зайчик. Он легкий, прыгает, вот так», -возьмите руку ребенка и «прыгайте» по ней от кисти к локтю одновременно указательным и средним пальцами.
«Посмотри, вот дорожка, по которой «пойдет» медведь в лес, тяжело ступая, вот так», -повторите движения на другой руке.
Попросите ребенка показать на вашей руке, как ходит медвежонок (движения ребенка аналогичным вашим), затем попросите показать, как скачет зайчонок. Когда ребенок усвоит эти движения, предложите ему показать, как бегает лиса (движения легкие, пальчики — указательный и средний — «бегут» попеременно).
Размажьте пластилин на трех «дорожках» и проведите по ним «медведя», «зайца», «лису» (пальцы двигаются так же, как по руке).
«Дождик льет и капает»
Цель: формирование контроля за мышечными ощущениями, воспроизведение алгоритма движений пальцев (пинцетный захват). Обучение основным техническим приемам лепки — раскатыванию, сплющиванию, размазыванию.
Оснащение: сюжетная картинка: лесная полянка, туча, цветы, кошка; пластилин голубого (лазурного) цвета.
Покажите ребенку картинку, рассмотрите ее вместе:
«В небе дождевая туча, она несет дождик. Кот гуляет в траве среди цветов — вот ромашка, а вот колокольчик». Ударьте под столом ложкой по металлической крышке.
Скажите: «Послушай, что-то гремит. Это гром. Сейчас начнется дождь». Возьмите руку ребенка и, читая стихотворение, ударяйте своим указательным пальцем по его ладошке в такт словам:
Дождик капнул на ладошку, (ударяйте указательным
пальцем по ладошке ребенка)
На цветы, на Мурку-кошку,
Дождик-дождик, лей-лей, (проводите указательным
пальцем длинные линии по ладошке ребенка)
Струй лазурных не жалей!
Предложите ребенку пластилином «нарисовать (размазать) струйки дождя, льющиеся из тучи. Скатайте в ладонях тонкие «колбаски» из небольших кусочков пластилина — это будут «струйки дождя». Сделав вместе с ребенком несколько «струек», прикрепите их верхние концы к тучке.
