Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 5 «Олимпия»

Дзержинского района Волгограда»

(МОУ детский сад № 5 «Олимпия»)

Россия, г. Волгоград, ул. 8- й Воздушной Армии, 43 Тел.: (8442) 588-002 Факс: (8442) 588-002 E-mail: dou5@volgadmin.ru

ОКПО 48069426 ОГРН 1083443006371 ИНН 3443087630 КПП 344301001

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

«ТОЛЕРАНТНОСТЬ — ПУТЬ К МИРУ»: ВОСПИТАНИЕ ТОЛЕРАНТНОСТИ НА ПРИМЕРЕ СПОРТА ВЫСШИХ ДОСТИЖЕНИЙ

Автор-разработчик:

Тренер-преподаватель по

плаванию Белозерова Д.Н.

Волгоград 2026г

Актуальность проблемы

Сегодня мир становится всё более глобализированным, межкультурные контакты учащаются, появляются новые возможности для взаимодействия народов и культур. Однако одновременно возрастает риск конфликтов на национальной почве, что создает угрозу стабильности мирового сообщества. Именно поэтому важно воспитывать терпимое отношение друг к другу, уважение к разнообразию культур и традиций. Спорт является одной из сфер, способствующих развитию таких качеств, поскольку именно в нём ярко проявляется способность представителей разных стран объединяться вокруг общей цели, выступать единым фронтом несмотря на различия в происхождении и вероисповедании.

Одним из ярких примеров служит спортивная дисциплина плавание, где сборная команда России состоит из спортсменов различных национальностей. Эти ребята представляют разные регионы нашей огромной многонациональной страны, каждый привносит свою уникальную индивидуальность, этническое наследие и личные качества. Несмотря на разнообразие, они объединены единой целью — достижением высоких результатов на международной арене, представляя нашу страну с достоинством и гордостью.

Цель занятия

Воспитание детей в духе уважения к представителям других национальностей, развитие понимания ценности многообразия культуры и национальных особенностей каждого гражданина нашей страны на примере спортивной дисциплины плавания.

Основные задачи занятия:

  • Развитие понимания сущности понятия «толерантность»;
  • Формирование уважительного отношения к людям иной национальности и культуры;
  • Ознакомление с примером формирования единого коллектива сборной команды России по плаванию, состоящей из представителей разных регионов и национальностей;
  • Воспитание чувства гордости за достижения отечественных спортсменов независимо от их происхождения;
  • Привитие понимания важности взаимовыручки и поддержки товарища вне зависимости от различий.

Планируемые образовательные результаты:

  • Дошкольники смогут объяснить значение термина «толерантность» и привести примеры проявления толерантности в спорте;
  • Будут сформированы позитивные установки на принятие культурного и национального разнообразия;
  • Повышение уровня интереса к спорту, а именно плаванию.

Ход занятия

I этап. Организационный момент

Участники занятия: старшая, подготовительная группа.

Место проведения: группа или зал с проектором для презентации.

Инвентарь: проектор.

Длительность занятия: 25-30 минут.

Приветствие детей тренером-преподавателем по плаванию.

II этап. Основной этап занятия

1. Беседа о понятии «толерантность»

Тренер проводит беседу с воспитанниками о значении слова «толерантность», приводя яркие примеры ситуаций из повседневной жизни и спортивной практики. Объясняет важность умения проявлять терпимость к особенностям других людей.

Пример мини-беседы с детьми подготовительной группы детского сада на тему значения слова «толерантность».

Тренер: Сегодня мы познакомимся с новым важным словом — «толерантность». Поднимите руку, кто слышал такое слово раньше?

Дети поднимают руки. Кто-нибудь хочет попробовать объяснить, что оно означает?

Ребёнок 1: Мне кажется, это когда мы добрые и хорошие к другим.

Тренер: Замечательно! Вы близки к истине. Действительно, толерантность — это умение уважительно относиться к другим людям, даже если они отличаются от нас. Например, если у твоего друга другой цвет волос или он любит рисовать не так, как ты играешь в футбол, разве это плохо?

Дети: Нет, это нормально!

Тренер: Совершенно верно! Каждый человек особенный, и это здорово! Нужно уметь принимать и ценить эти особенности. Теперь представьте, ваш новый друг приехал из другой страны и пока не говорит на вашем языке свободно. Что бы вы сделали?

Ребёнок 2: Показал бы ему наши игрушки и пригласил поиграть вместе!

Тренер: Великолепная идея! Таким образом, вы покажете своему новому другу, что вам интересно общаться с ним, несмотря на разницу. Итак, получается, толерантность — это способность дружить и поддерживать друг друга, независимо от наших различий, верно?

Дети: Да, конечно!

Тренер: А еще я знаю, что многие из вас уже занимаются в разных спортивных секциях. В спорте тоже присутствует толерантность. Спортсмены из разных стран регулярно проводят совместные тренировки перед крупными соревнованиями. Такие тренировки способствуют обмену опытом и созданию дружеских связей. Даже соперники становятся друзьями и коллегами, уважая и поддерживая друг друга на соревнованиях.

2. Презентация «Толерантность — путь к миру»

Показ презентации, посвященной сборной команде России по плаванию. Рассказ о спортсменах разной национальности, выступающих за одну команду, просмотр иллюстраций факта единства и дружбы внутри спортивного коллектива.

Ссылка на презентацию: https://cloud.mail.ru/public/MDcd/VrH392kky

3. Игра «Имя в центре»

Дети участвуют в малоподвижной игре, моделирующей ситуацию поддержки и дружбы в коллективе.

Дети встают со своих мест и образуют круг, начинает играть музыка. В его центр по очереди вызываются, например, все Маши или все Пети. Круг начинает скандировать их имена в такт музыке. Так до тех пор, пока все имена не побудут в центре. Таким образом, каждый ребенок получает возможность побыть в центре внимания всего коллектива.

4. Анализ проблемных ситуаций

Обсуждение конкретных ситуаций, возникающих в спортивной практике, где проявлялась нетерпимость или наоборот понимание и поддержка. Ученики высказывают своё мнение относительно правильного поведения в таких ситуациях.

1. Однажды мальчик Вася, видя, что Миша играет хуже остальных в своей футбольной команде, начал называть его обидными словами («корявый футболист»). Другие ребята присоединились, хотя никто специально не хотел обижать Мишу. Такая ситуация создала неприятную обстановку, и многие игроки почувствовали неловкость.

Вопрос к детям «Дети, а как же надо было поступить ребятам в такой ситуации?».

2. Костя недавно перешел в новую школу и записался в хоккейную команду. Сначала он чувствовал себя неуверенно, потому что не знал правила и не умел кататься на коньках. Однако ребята поняли его трудности и предложили помощь. Старший товарищ Никита сказал: «Мы тебя научим, нечего бояться!»

Вопрос к детям «Дети, а правильно ли поступили ребята?».

3. Соня занимается легкой атлетикой и бегает быстрее всех девочек в классе. Когда пришла новая девочка Таня, которая была заметно полнее и медленно бежала, Соня подбодрила её: «Главное стараться, скорость придет потом!».

Вопрос к детям «Дети, а правильно ли поступила Соня?».

III этап. Заключительный этап занятия

Подведение итогов занятия, закрепление материала. Тренер формулирует выводы о значимости воспитания духа товарищества и взаимопонимания на примерах из мира большого спорта.

«Ребята, мы познакомились с термином «толерантность», узнали, что это значит проявлять уважение и понимание к другим людям, даже если они отличаются от нас внешне или внутренне. Через игру мы смогли применить полученные знания в реальной ситуации поддержки друг друга, как это бывает и на соревнованиях. Обсудили способы решения конфликтов и недопущения грубости к тем, кто чем-то отличается от нас. Мы отметили, что дружба и поддержка возможны лишь тогда, когда мы умеем слушать друг друга и учитывать чувства других».

Таким образом, данная методика направлена на формирование активной гражданской позиции у подрастающего поколения, способствует развитию способности воспринимать особенности других людей и создавать атмосферу сотрудничества и доверия. Она помогает дошкольникам осознать ценность общечеловеческих ценностей и развивает чувство ответственности перед страной и обществом.

Список литературы и ресурсов:

  1. Статья «Особенности развития сплоченности группы в условиях спортивных соревнований» // Вестник спортивной науки №1, 2022 г., Москва.
  1. Материалы официального сайта Всероссийской федерации плавания www.swimming.ru
  1. Исмаилова Н.И. Развитие толерантности у детей дошкольного возраста / Н.И. Исмаилова // Проблемы современного педагогического образования. — 2019. — № 64-4. — С. 84-88. — https://www.elibrary.ru/download/elibrary_40387533_88992745.pdf
  1. Кочисов В.К. Воспитание у дошкольников толерантного отношения / В.К. Кочисов, А.В. Небежева // Синергия Наук. — 2018. — № 30. — С. 1833-1837. — https://www.elibrary.ru/download/elibrary_36736009_78075082.pdf
  1. Ткаченко М.С. Формирование основ толерантности у дошкольников как педагогическая проблема / М.С. Ткаченко, Л.М. Гримовская // Молодёжь и наука: актуальные проблемы педагогики и психологии. — 2017. — № 2. — С. 196-201. — https://www.elibrary.ru/download/elibrary_32642633_24904000.pdf
  1. Шмелева О.И. Формы работы по воспитанию толерантности у дошкольников / О.И.Шмелева // Наука, образование и культура. — 2019. — № 1 (35). — С. 43-45. — https://www.elibrary.ru/download/elibrary_36932747_57445504.pdf
  1. Ванеева Л.И. Воспитание этнокультурной толерантности у детей старшего дошкольного возраста / Л.И. Ванеева // Образовательная среда сегодня: теория и практика: сб. материалов VIII Междунар. науч.-практ. конф./ Редкол: О.Н. Широков [и др.]. – Чебоксары, 2019. — С. 71-73.

https://www.elibrary.ru/download/elibrary_37601062_61514565.pdf