Аналитический отчет работы приютного отделения филиала Республиканского КЦСОН в Алнашском районе за 2025 год.
«Отделение профилактики безнадзорности детей и подростков (с приютом)» представляет собой стационарное учреждение социального обслуживания, где детям и подросткам оказывается помощь по разрешению их жизненных проблем. Специфика работы приюта состоит в том, что это учреждение временного пребывания детей, которое оказывает помощь несовершеннолетним в возрасте от 3 лет до 18 лет, оставшимся без попечения родителей и оказавшимся в трудной жизненной ситуации.
Социальные услуги предоставляются на основании договора, заключаемого между поставщиком социальных услуг и гражданином, либо его законным представителем, на основании индивидуальной программы предоставления социальных услуг. С учетом индивидуальных потребностей получателям социальных услуг предоставляются социально – бытовые, социально – медицинские, социально – психологические, социально – педагогические, социально — правовые услуги.
Главным условием достижения основной цели работы отделения является правильно организованная система социально – реабилитационной работы с воспитанниками приюта и их семьями, которая включает в себя несколько направлений деятельности:
- установление отношений партнерства и сотрудничества с неблагополучной семьей. Приобщение семьи к процессу воспитания детей,
- психолого – педагогическая поддержка процесса реабилитации ребенка и его семьи,
- повышение уровня психолого — педагогической грамотности родителей,
- гражданско – патриотическое и нравственное воспитание детей,
- развитие познавательной деятельности,
- коррекция нравственного развития и поведения,
- развитие эмоциональной деятельности детей,
- привитие трудовых навыков,
- художественно – эстетическое развитие детей,
- сохранение и расширение сложившегося воспитательного пространства,
- физкультурно – оздоровительное направление,
- налаживание межличностных отношений,
- сохранение и развитие традиций,
- развивающая деятельность (познание самих себя).
Отделением профилактики безнадзорности детей и подростков (с приютом) в 2025 году заключено 35 договоров на социальное обслуживание, в 2024 году – 60, в 2023 – 74 договора. В рамках комплексной психологической реабилитации в отделении на протяжении 2025 года с родителями и их детьми проводились индивидуальные беседы и занятия. За год проведено 78 беседы и занятия (. В 2024-124, в 2023 г. — 98), из них 19 — проясняющих причины кризисной ситуации, 59 занятие — на снятие психоэмоционального напряжения, восстановление эмоционального состояния и ресурсов, как родителей, так и детей. В результате работы с родителями и детьми, отношения друг к другу изменились с отрицательного на положительное и были достигнуты следующие результаты:
- 1. В 2025 году 5 подростков (в 2024-14, в 2023 г.-27) начали проявлять социально одобряемые качества личности (взаимопомощь, активную жизненную позицию);
- 2. У 9 несовершеннолетних (в 2024-10, в 2023 г. — 28) появилось желание жить в семье, осознанность в отношении ценности семьи;
- 3. Улучшился эмоциональный фон как у родителей, так и у ребенка: в 2025 году у 29, в 2024 году у 40 детей, в 2023 году – у 48;
- 4. У 7 ребят (в 2024-12, в 2023 году – 30) возникло желание оказывать посильную помощь родителям в рамках ведения хозяйства;
- 5. У 6 несовершеннолетних (в 2024- 10, в 2023 году – 16,) улучшилась учебная мотивация;
- 6. У 8 ребят появилось желание развивать творческий потенциал (в 2024-10, в 2023 году – 28).
- Результаты психологического сопровождения воспитанников приюта показывают частичное восстановление психологического статуса, устранение или снижение уровня психологической дисфункции.
- Учебная работа. Сроки пребывания ребенка
| № | ФИ | Причины неуспеваемости (при наличии неуспеваемости) |
| 1. | Селезнев Вадим | Был 09.01 по 23.01 и 12.09 по 10.10.
Вадим очень медлительный, в силу своей медлительности не успевал записать домашние задания |
| 2. | Чернова Марина | Была 09.01 по 23.01 и 12.09 по 10.10.
Марина дошкольница, обучалась по программе 5-6 лет, но не справлялась по состоянию здоровья |
| 3 | Чайников Кирилл | Был 20.01 по 27.03 .
Очень шустрый и спортивный мальчик, программу дошкольного образования осваивал в полной мере |
| 4. | Ануфриев Александр | Был 30.01 по 11.06
Мальчик застенчивый, боязливый, но умный и старательный, программу дошкольного образования освоил в полной мере |
| 5. | Тушков Владимир | Был с 27.02 по 11.03. и 03.06 по 10.06, 06.11 по 23.12.
С учебной программой не справляется, читать не может, считает только до 5 |
| 6. | Ремняков Максим | Был с 27.02 по 11.03. и 03.06 по 10.06, 06.11 по 23.12.
Гиперактивный, неуправляемый мальчик, считает до 5, говорит невнятно, непонятно |
| 7. | Ремнякова Юлия | Была с 27.02. по 11.03. и 03.06 по 10.06, 06.11 по 23.12.
Развитие не по возрасту, отстает, не умеет ни говорить, ни считать, понятны лишь отдельные слова |
| 8. | Петров Константин | Был с 11.03. по 22.07.
Учится по индивидуальной программе |
| 9. | Кошкин Родион | Был с 10.04 по 14.04.
Неусидчив, не любит читать |
| 10. | Кошкина Даяна | Была с 10.04 по 14.04.
Девочка умная, развита мелкая моторика |
| 11. | Владыкина Марина | Была с 07.05 по 30.05. и 15.07 по 22.11.
ОГЭ не сдала, т.к. отказывалась заниматься, девочка ленивая. грубая |
| 12. | Николаева Алина | Была с 03.06. по 11.06.
Девочка старательная, учится хорошо, мелкая моторика развита |
| 13. | Николаев Павел | Был с 03.06 по 11.06.
Мальчик активный, любит заниматься спортом, читать не любит |
| 14. | Пономарев Радислав | Был 03.06. по 28.08.
Мальчик сообразительный, любит рыбачить, впечатлительный |
| 15. | Башмакова Мария | Была с 04.07 по 15.08
Активная, веселая девочка, любит играть в ролевые игры |
| 16. | Ермакова Вероника | Была с 04.07 по 15.08
Чистоплотная аккуратная девочка, любит играть с куклами |
| 17. | Моховая Ксения | Была с 12.08 по 17.08. |
| 18. | Моховой Ян | Был с 12.08 по 17.08. |
| 19. | Чернова Софья | Была с 10.11 по 19.11.
Не любит заниматься, целыми днями бы смотрела телевизор, не сдала ОГЭ |
| 20. | Газетдинов Петр | Был с 28.11 по 24.12.
Умный, смышленый мальчик, ухаживает за младшей сестрой, домашние задания выполняет без напоминаний |
| 21. | Басай Злата | Была с 28.11 по 24.12
Привязана к своему старшему брату, с развивающими заданиями по возрасту справляется, не капризная, любит играть в подвижные игры и слушать сказки |
| 22. | Бобров Станислав Валерьевич | Был 09.12 по 18.12
Старательный мальчик, общительный |
| 23. | Кирсанов Никита Сергеевич | Был 09.12 по 18.12 |
| 24. | Кирсанова Софья Сергеевна | Был 09.12 по 18.12 |
| 25. | Ракинцева Дарина Анатольевна | была с 20.12 по 22.12 |
Положительные моменты:
— Газетдинов Петр и Бобров Станислав самостоятельно выполняют домашнее задание;
— Саша Ануфриев и Чайников Кирилл научились играть сообща, уступать друг другу, хотя поначалу это было для них сложно; также научились прыгать через скакалку и ряду спортивных игр;
— Селезнев Вадим и Чернова Марина научились чистить зубы, поддерживать порядок в комнате и в личных вещах;
— Ремняков Максим стал усидчивее, благодаря ежедневным развивающим заданиям;
— Башмакова Мария и Ермакова Вероника стали общительнее, раскрепостились, благодаря играм на сплочение.
Отрицательные моменты:
— Владыкина Марина не сдала ОГЭ;
— У Вовы проблемы в усвоении учебного материала; не научился читать, знает счет только до 5.
— Чернова Софья не сдала ОГЭ.
3. Организация досуга
Проведение групповых мероприятий (количество мероприятий/количество человек)
| № | Формы организации
досуга |
январь | февраль | март | апрель | май | июнь | июль | август | сентябрь | октябрь | ноябрь | декабрь | всего |
| 1. | Беседы | 4/8 | 1/2 | 10/26 | 7/21 | 6/12 | 6/18 | 2/4 | 7/28 | 12/28 | 8/12 | 10/32 | 5/16 | 78/212 |
| 2. | Викторины, интеллектуальные игры | 2/2 | 1/5 | 2\6 | 1/2 | — | 4/6 | 4/12 | 9/36 | 1/3 | 1/1 | 6/18 | 1/4 | 32/95 |
| 3. | Спортивные мероприятия | 1/2 | 1/2 | 1/3 | 4/8 | 2/3 | 11/28 | 2/4 | 5/24 | 1/3 | 1/1 | 1/3 | 3/18 | 33/99 |
| 4. | Инструктажи | 4/4 | 1/3 | 2/6 | 1/2 | 1/1 | 2/8 | 3/4 | 5/10 | 5/9 | 2/3 | 2/3 | 2/8 | 30/
56 |
| 5. | Оформление стендов, украшение приюта | 1/1 | 2/4 | 1/5 | 2/4 | 2/5 | 3/12 | 1/2 | 2/12 | 1/3 | 2/2 | 2/5 | 6/28 | 25/83 |
| 6. | Часы творчества | 4/6 | 2/4 | 4/11 | 3/8 | 4/6 | 3/11 | 3/12 | 8/32 | 2/6 | 3/4 | 2/5 | 2/16 | 40/121 |
| 7. | Посещение библиотеки, музеев, мастер-классов, экскурсии, походы | 1/2 | 1/2 | 4/11 | 1/2 | 2/5 | 2/4 | 2/4 | 1/4 | 1/3 | 1/3 | 1/3 | 1/3 | 18/46 |
| 8. | Встречи с интересными людьми, поездки | 1/3 | 1/2 | 1/5 | 2/6 | 2/5 | 1/8 | 1/2 | 1/4 | 1/3 | 1/2 | 1/3 | 1/5 | 14/48 |
| 9. | Посещение концертов, кинотеатра, просмотр фильмов | 1/1 | 1/2 | 1/3 | 1/2 | 1/3 | 1/3 | 1/8 | 2/8 | 1/3 | 1/1 | 1/3 | 1/3 | 13/39 |
| 10 | Воспитательские часы | 11/15 | 10/20 | 11/32 | 11/24 | 9/25 | 8/29 | 9/28 | 9/15 | 8/18 | 12/16 | 11/26 | 11/56 | 120/304 |
4. Профилактика правонарушений
Проведение профилактической работы (количество бесед; количество человек)
| № | Формы организации
досуга |
январь | февраль | март | апрель | май | июнь | июль | август | сентябрь | октябрь | ноябрь | декабрь | всего |
| 1. | Индивидуальные беседы | 44 | 60 | 65 | 59 | 64 | 61 | 46 | 61 | 59 | 41 | 32 | 31 | 623 |
| 2. | Мероприятия, направленные на профилактику алкогольной и наркотической зависимости, употребления ПАВ, табакокурения и
формирование здорового образа жизни |
2/2 | 2/5 | 2/5 | 2/2 | 2/2 | 2/5 | 2/4 | 2/6 | 2/3 | 2/4 | 2/5 | 2/8 | 24/51 |
| 3. | Родительские собрания (профилактика алкогольной и наркотической зависимости, употребления ПАВ, табакокурения и формирование здорового образа жизни) | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 12/36 |
| 4. | Встречи с инспектором ПДН, врачом — наркологом, фтизиатром, психиатром, беседы с медицинской сестрой(профилактика алкогольной и наркотической зависимости, употребления ПАВ,
табакокурения и формирование здорового образа жизни) |
2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 24/36 |
5. Подготовка дошкольников к учебе
| № | Формы организации
досуга |
январь | февраль | март | апрель | май | июнь | июль | август | сентябрь | октябрь | ноябрь | декабрь | всего |
| 1 | Занимательная математика | 2/4 | 4/8 | 4/12 | 4/4 | 4\4 | — | — | — | — | — | 3/3 | 4/10 | 23/34 |
| 2 | Изобразительная деятельность | 5/10 | 12/24 | 12/34 | 11/11 | 11/11 | — | — | — | — | — | 9/11 | 9/28 | 69/129 |
| 3 | Веселая азбука | 1/2 | 4/8 | 4/14 | 4/4 | 4/4 | — | — | — | — | — | 3/3 | 4/11 | 24/175 |
| 4 | Мир вокруг нас | 2/4 | 4/8 | 4/11 | 3/3 | 3\3 | — | — | — | — | — | 3/5 | 4/10 | 23/44 |
| 5 | Музыка | 2/4 | 4/8 | 4/11 | 3/3 | 3/3 | — | — | — | — | — | 4/6 | 3/6 | 23/41 |
| 6 | Физическая культура | 5/10 | 12/24 | 12/36 | 11/11 | 10/10 | — | — | — | — | — | 10/12 | 11/27 | 71/100 |
- Работа с родителями
| № | Формы организации
досуга |
январь | февраль | март | апрель | май | июнь | июль | август | сентябрь | октябрь | ноябрь | декабрь | всего |
| 1. | Индивидуальные беседы | 5 | 4 | 8 | 4 | 1 | 9 | 1 | 2 | 5 | 3 | 9 | 11 | 62 |
| 2 | Родительские собрания | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 12 |
В течение года детям оказаны услуги:
| Кол-во детей/общее количество за год | Кол-во койко-дней | Соц-бытовые услуги | Соц-медицинские услуги | Соц-психологические услуги | Соц-педагогические услуги | Соц-правовые услуги | всего | |
| Итого за год | 35 | 964 | 8740 | 2595 | 193 | 2669 | 61 | 14258 |
Анализ работы логопеда
Логопедическая работа в 2025 году осуществлялась на основании программы «Речевичок» коррекционно-развивающей направленности для детей от 3 до 14 лет.
Главной целью логопедического воздействия в условиях отделения профилактики безнадзорности детей и подростков (с приютом на 10 мест) Филиала Республиканского КЦСОН в Алнашском районе являлось обеспечение специализированной диагностики и коррекционно-развивающей помощи детям с нарушениями речи различного генеза.
В процессе коррекционной работы решались следующие задачи:
- диагностика уровня сформированности разных сторон речи;
- выявление детей, имеющих нарушения в развитии устной, письменной речи, и оказание им логопедической помощи;
- углубленное изучение механизмов и методов коррекции нарушений речевой деятельности;
- изучение особенностей речевых нарушений и их коррекция при осложненных дефектах развития;
- выявление компенсаторных возможностей, прогнозирование успешности обучения на последующих этапах;
- констатация общего уровня речевого развития, специфики нарушений для определения программы и форм обучения, маршрута индивидуальной логопедической работы;
- адаптация логопедических диагностик и коррекционных методик;
- составление индивидуальной коррекционно-развивающей программы.
Исходя из этого, были определены и реализованы в период с октября по декабрь основные направления деятельности логопеда: диагностическая, коррекционно-развивающая, консультативная работа.
Диагностическая работа представляет собой обследование состояния высших психических функций и речевого развития детей дошкольного, младшего и старшего школьного возраста.
Первичная диагностика детей, поступивших в приютное отделение, проводилась в течение первых трёх дней. Это 6 детей разного возраста, которые были зачислены в логопункт с различными логопедическими заключениями, обусловленные неврологическими диагнозами. Результаты обследования отражены в индивидуальных речевых картах. С детьми проводились коррекционно-развивающие занятия 1-2 раза в неделю.
У детей наблюдались нарушения звукопроизношения, фонематических представлений, слоговой структуры слова, лексико-грамматических конструкций, они не умели правильно использовать в своей речи предлоги, пассивный и активный словари нуждались в обогащении. Так же нуждался в коррекции процесс словоизменения и словообразования. Учащиеся начальной школы приходили с запросом на выработку каллиграфического письма, преодоление дисграфии (специфические ошибки в процессе письма) и дислексии (специфические ошибки, допущенные в процессе чтения). Среди детей дошкольного возраста было выявлено трое детей с системным недоразвитием речи, сенсомоторной алалией.
С результатами логопедического обследования были ознакомлены все специалисты приютного отделения. Им была проведена консультация по вопросам речевого онтогенеза и дизонтогенеза, создания речевой развивающей среды, по возникающим проблемам, связанным с развитием обучением и воспитанием детей с ОВЗ (с нарушениями речи).
За период работы в 2025 году было проведено 38 занятий, из которых 27 — индивидуальные и 11 — подгрупповые.
Коррекция звукопроизношения проводилась по индивидуальным планам на каждого учащегося в следующем порядке:
1) подготовительный этап,
2)этап постановки звука,
3)этап автоматизации в слогах, словах, предложениях, речи,
4)этап дифференциации звуков в слогах, словах, предложениях, речи.
Коррекция письменной речи и чтения проводилась по рабочим программам на каждую группу учащихся.
Основные направления работы:
-развитие языкового анализа и синтеза;
-формирование фонематических процессов;
-уточнение и обогащение словаря;
-коррекция лексико-грамматической стороны речи;
-формирование связной речи.
Оставшихся детей перевели в Реабилитационный центр города Можги в связи с закрытием приютного отделения.
Для достижения цели и задач коррекционно-развивающего процесса за весь период работы было изучено много методической литературы. Принимала участие в дистанционных вебинарах, марафонах и мастер-классах. В основном это мероприятия Логопортал, онлайн-школы Шамиля Ахмадуллина, Нейрошколы «Успех»
Конечно же, как и в любой другой работе, хочется отметить трудности. Это речевые нарушения у детей с ОВЗ, зачисленных на занятия, являются вторичным нарушением и носят системный характер, поэтому требуется длительная коррекция и помощь психолога, дефектолога; равнодушное отношение со стороны родителей.
Несмотря на некоторые отрицательные факторы, воспитателями и мной отмечаются улучшения речевого развития воспитанников, которые посещали логопедические занятия.
Анализ работы медицинской сестры
За отчетный период в приютном отделении находилось 35 детей. Один раз в неделю дети осматриваются на педикулез и чесотку, всего осмотрено — 153 ребенка . Ежедневно воспитанники осматриваются на инфекционные заболевания (утренний фильтр). В Алнашской районной больнице на стационарном лечении пролечились всего – 5 детей; в г. Ижевске в РДКБ обследовались и пролечились на стационарном лечении — 2 воспитанника. Была одна травма, это Маховой Ян Леонидович с рванной раной подбородка. В лагере отдохнуло -3 воспитанника «Лесная сказка». С февраля по март прошли диспансеризацию воспитанников, всего прошли 3 ребенка, из них с 1группой здоровья-0, со второй группой здоровья-3, с третьей-0; с физкультурной группой здоровья- основная всего- 3человека, с подготовительной группой-0. Были прочитаны беседы на темы: Профилактика ОРВИ. Здоровый образ жизни- что это такое. Вредные привычки. О пользе физкультуры и спорта. День донора. Лечебные травы. Как вести себя на воде. Сигарета- враг человека. Инфекционные заболевания. Вакцинация –для чего они нужны. СПИД- что это? Сыпной тиф и педикулез- что это? Алкоголь и подросток. Детский травматизм. И т.д. Были выпущены на эти темы стенды, просмотрены видеоролики. Проведены веселые старты на тему: «Если хочешь, будь здоров.» Оформлен стенд на темы: «Профилактика гриппа. Для чего нужны прививки. Безопасное лечение. Клещевой энцефалит. Выпить за здоровье.»
Спонсорская помощь.
В связи с тем , что отделение готовилось к закрытию и количество детей значительно сократилось, спонсорская помощь так же оказалась на низком уровне. За счет спонсорской помощи в 2025 году организована поездка в ДК «Дубитель» г. Можги на Новогоднее представление; приезжала «Мототерапия» с мастер- классом по изготовлению картофеля «фри», детей угощали сахарной ватой и катали на мотоциклах по селу. Так же «Мототерапия» отправила детям 6 новогодних сладких подарков (раздали детям приютного отделения); 16 сладких подарков привезли УФСИН (6 раздали детям приютного отделения, 10- отдали отделению профилактики), 10 сладких подарков привезли с благотворительного фонда «Заря» (6 подарков раздали детям приютного отделения, 4 использовали в качестве поощрения на мероприятиях).
