Конспект образовательной деятельности с использованием кинетического песка по познавательному развитию для детей старшей группы
Тема: «Мы — архитекторы»
Цель: Систематизировать знания детей о виде искусства – архитектура и закрепить знание о профессии архитектор через игровую деятельность.
Интеграция образовательных областей:
«Познавательное развитие»,
«Речевое развитие»,
«Социально-коммуникативное развитие»,
«Художественно-эстетическое развитие»,
«Физическое развитие».
Задачи:
- Образовательный аспект:
Образовательная область «Познавательное развитие»:
Создать систему работы по приобщению детей к архитектуре в ходе совместной деятельности педагога и детей, используя ИКТ и кинетический песок. Закреплять знания детей о том, что существуют здания разнообразной формы, построенные из различного материала (стекло, металл, дерево, кирпич).
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Вызвать желание у детей с помощью педагога попробовать себя в роли архитектора.
Способствовать развитию свободного общения с взрослыми и детьми.
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
Способствовать развитию интереса к искусству архитектура через использование разноцветного кинетического песка.
Образовательная область «Речевое развитие»:
Обогащение словаря словами (архитектура, архитектор, многоэтажный, небоскрёб).
- Развивающий аспект:
Образовательная область «Познавательное развитие»:
Развивать познавательные и творческие способности детей, конструктивные способности, мелкую моторику рук, совершенствовать технические умения.
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»:
Способствовать развитию конструктивного творчества в процессе конструктивной деятельности с использованием кинетического песка.
Образовательная область «Речевое развитие»
Формировать умение слушать и участвовать в диалоге.
- Воспитательный аспект:
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Формировать социальные навыки.
Воспитывать умение применять в работе полученные ранее знания и навыки, воспитывать умения работать в паре.
Способствовать развитию умения соблюдать в ходе игры элементарные правила.
Образовательная область «Физическая культура»
Обеспечить оптимальную двигательную активность детей при проведении совместной деятельности педагога и детей.
Способствовать сохранению здоровья детей путем использования гимнастики для глаз.
Методы и приемы.
Наглядный: (показ, демонстрация на интерактивной и магнитной доске)
Словесный: художественное слово, беседа, рассказ, вопросы, пояснение, объяснение правил поведения в центре.
Игровой: Интерактивная игра «Фигура и формы», создание построек из кинетического песка.
Оборудование (атрибуты и материалы): проектор, интерактивная доска, компьютер, магнитная доска, магнитофон, фартуки, нарукавники, кинетический песок разного цвета, подносы для готовой постройки, формочки для песка, тарелки, влажные салфетки.
Методическая новизна:
Интеграция умственного развития, интеллектуальных и творческих способностей в процессе сочетания различных видов деятельности. Использована система дифференцированных заданий по уровням различной сложности.
Форма проведения: Игра-экскурсия.
Ход совместной деятельности педагога с детьми:
Педагог: Ребята, посмотрите, какие интересные фартуки на нас одеты. А знаете ли вы, где находитесь?
Дети: Нет.
Педагог: Мы с вами находимся в центре архитектуры.
Я — главный архитектор Наталья Александровна, а вы – мои помощники, юные архитекторы.
Педагог: Давайте пройдем и познакомимся с ним. (педагог приглашает детей в интерактивный класс).
Педагог: Ребята, кто из вас знает, что такое архитектура и кто такой архитектор?
( возможны ответы детей)
Педагог: Архитекту́ра— искусство строить, проектировать здания и сооружения (включая их комплексы и жилые дома), а архитектор-это специалист по проектам, по сооружению зданий. Архитектор — это очень важная профессия.
Все здания, которые нас окружают можно сказать, придумал архитектор. В этом центре вы познакомитесь с необычными сооружениями из различного материала, схемами зданий, научитесь украшать их и даже сами соорудите постройку.
Педагог демонстрирует слайды с изображением современных зданий, выполненных из различного материала.
Педагог: ребята, как вы думаете из чего выполнено это здание?
Дети: из стекла
Педагог: значит оно стеклянное, а это, какое – металлическое, оно построено из металла, из дерева — деревянное, из кирпича — кирпичное и т.д. Из кирпича строят жилые дома. Они бывают высокие и не очень. Высокие дома ещё называют многоэтажными, т. к. в этих домах много этажей.
Педагог просит детей ещё раз проговорить это слово вместе.
Педагог: Ребята, а вы знаете что такое небоскрёб?
Дети: Да, небоскрёб — это очень высокое здание, предназначенное для жизни и работы людей.
Педагог: Все эти красивые современные здания построены не просто так, их расположение и внешний вид были тщательно продуманы архитекторами. И вот сейчас мы с вами пройдём в проектную студию, где попробуем подобрать к схеме соответствующее здание. Педагог приглашает детей присесть на стулья и показывает образец правильного выполнения задания.
Педагог: Вам интересно было работать со схемой?
Дети: да.
Педагог: Я согласна с вами, архитектор – это профессия нелёгкая, но захватывающая. Я вам предлагаю дать отдохнуть нашим глазам, ведь впереди нас ждёт ещё много нового и интересного.
Гимнастика для глаз ( дети повторяют за педагогом).
Мы глазами поглядели (моргание глазами)
Ими дружно повертели (круговые движения глаз)
Вправо, влево, вверх, вперёд
А потом наоборот.
Педагог: Мои юные архитекторы, давайте пройдём в строительную студию нашего центра. Педагог напоминает о правилах поведения в студии:
- Уметь слушать.
- Трогать предметы только с разрешения.
- Выполнять задания по просьбе главного архитектора.
Педагог: Ребята, перед нами интересный материал. Вы догадались, какой?
Дети: Да, это песок.
Педагог: правильно песок, но необычный, живой. Как вы думаете, мы сможем построить из него здание или какое-нибудь сооружение?
Дети: Да, замок, крепость.
Педагог: согласна, ведь вам приходилось строить что-нибудь из песка, н-р, различные куличики, фигурки, песочные замки. Песок – это строительный материал, который используют при строительстве различных зданий.
Давайте попробуем построить замок (педагог показывает те формы, которые использует при постройке замка, тем самым называя их: цилиндр, конус, усечённый конус, куб и т.д.) Посмотрите, какой необычный замок у меня получился. Я уверена, что у вас получится ещё лучше (педагог приглашает детей занять рабочие места, включает тихую музыку).
Педагог предлагает образцы различных построек, указывая на магнитную доску.
Педагог в ходе самостоятельной деятельности детей выясняет, детали какой формы они используют и предлагает украсить замок песком любого цвета на свой выбор.
(Голосовое оповещение о закрытии центра)
Педагог: К сожалению, вы слышали, что центр закрывается и мы должны покинуть свои рабочие места. Я приглашаю вас всех подойти ко мне и повернуться ко всем постройкам.
Какие вы все молодцы, как настоящие архитекторы справились с заданием. А вам нравятся ваши замки? (педагог просит 2-3 детей высказать своё мнение). В случае разрушения построек, педагог акцентирует внимание детей на свойства песка и показывает фото отеля из песка, построенного в Англии известным архитектором.
Педагог: Мои юные архитекторы, вам понравилось в центре архитектуры? Что именно?
Педагог благодарит детей за приятное знакомство и совместное сотрудничество.
