Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 2 имени Героя Советского Союза Феоктиста Андреевича Трифонова» г. Колпашево
Методическая разработка
Урок по теме «Семья вместе – и душа на месте. Приставочные глаголы»
Перемитина Ирина Николаевна,
учитель-логопед
МАОУ «СОШ № 2 им. Ф.А. Трифонова»
г. Колпашево
Региональный этап
VII Всероссийского конкурса
профессионального мастерства
«Учитель-дефектолог России — 2024»,
Лауреат конкурса, 3 место
г. Колпашево — 2025
Пояснительная записка
Актуальность: 2024 год был объявлен в России Годом семьи, что подчеркивает особую значимость семейных ценностей в воспитании подрастающего поколения. Формирование уважительного отношения к семье, развитие правильной речи и грамотного письма у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) становятся особенно актуальными в этом контексте.
Урок «Семья вместе – и душа на месте. Приставочные глаголы» не только помогает учащимся 3 класса освоить словообразование глаголов с приставками, но и направлен на осмысление роли семьи в жизни человека. Дети знакомятся с лексикой, связанной с семейной тематикой, что способствует обогащению словарного запаса и формированию правильных речевых конструкций.
Смешанная форма дисграфии, характерная для обучающихся с ТНР, приводит к ошибкам в употреблении приставочных глаголов: пропускам, заменам, слитному или раздельному написанию приставок. Исправление этих нарушений требует комплексного подхода, включающего не только лингвистические, но и эмоционально значимые компоненты.
Связывание языкового материала с темой семьи делает процесс обучения более личностно значимым, повышает мотивацию учащихся и усиливает воспитательный эффект. Игровые и практические методы, использованные в уроке, способствуют активному включению детей в образовательный процесс, развитию их коммуникативных навыков, что особенно важно в Год семьи, когда внимание общества сосредоточено на укреплении семейных традиций и ценностей.
Таким образом, урок не только решает задачи коррекции письменной и устной речи, но и способствует воспитанию уважения к семейным традициям, укреплению детско-родительских отношений и формированию общей культуры речи.
Цель: познакомить учащихся с ценностями семьи и научить правильно образовывать глаголы с приставками на основе лексической темы «Семья».
Задачи:
1)коррекционно-образовательные:
-формировать умения детей в образовании глаголов при помощи приставки;
-пополнить словарь глаголов (глаголы «наоборот»);
-развивать навыки словообразования и словоизменения;
-развивать умение сравнивать на основе самостоятельного выделения существенных признаков для сравнения;
-совершенствовать грамматические формы речи;
-развивать логическое мышление;
-уточнить и активизировать словарь детей по теме «Семья»;
2)коррекционно-воспитательные:
-воспитывать интерес к слову через использование занимательного материала;
-воспитывать культуру общения через умение слушать учителя и друг друга;
-воспитывать уверенность в собственных знаниях и силах;
-развивать интерес к познавательной деятельности;
-воспитывать навык самоконтроля, инициативность;
-поддерживать положительно — эмоциональный настрой в группе;
3)коррекционно – развивающие:
-создать для детей с ТНР условия для осуществления содержательной деятельности в оптимальных для них условиях;
-развивать мелкую моторику;
-добиваться понимания инструкций и четкого их выполнения;
-развивать слуховое и зрительное внимание, мышление;
-развивать зрительное восприятие, слуховую и зрительную память;
-развивать общую моторику, координацию движений с речью;
-развивать координацию речи с движением;
Предполагаемые результаты
В ходе занятия обучающиеся 3 класса с ТНР смогут:
1.В языковой сфере: усвоить значение и функции приставок в глаголах; научиться правильно образовывать и употреблять приставочные глаголы; закрепить навык правописания приставок, избегая характерных ошибок (пропуски, замены, слитное/раздельное написание); расширить словарный запас за счет тематической лексики, связанной с семьей.
2.В коррекционно-развивающем аспекте: повысить уровень грамматического и фонематического восприятия; улучшить координацию речевых и мыслительных процессов; развить связную речь через составление предложений и мини-рассказов с приставочными глаголами.
3.В личностно-воспитательном плане: осознать важность семьи, её поддержку и ценность взаимоотношений между близкими; сформировать уважительное отношение к семейным традициям; развить навыки сотрудничества, работая в парах.
Таким образом, урок не только способствует коррекции смешанной формы дисграфии, но и выполняет важную воспитательную функцию в рамках Года семьи, помогая детям глубже осознать значимость семьи в своей жизни.
Целевая аудитория: обучающиеся 3 класса с ТНР, имеющие смешанную форму дисграфии: обучающиеся 3 класса с задержкой психического развития.
Кому будет полезна методическая разработка: учителям-логопедам, учителям-дефектологам, учителям начальных классов.
Оборудование: компьютер; проектор; экран; демонстрационный и раздаточный материал; презентация PowerPoint.
Ход занятия
1.Организационный момент.
Учитель-логопед:
Ребята, доброе утро! Меня зовут Ирина Николаевна! Сегодня я с вами проведу занятие! Встаньте прямо, расправьте плечи, приподнимите голову, подарите мне и нашим гостям свою замечательную улыбку.
А сейчас сядьте те, у кого имя начинается на гласный звук, а теперь те — у кого на согласный звук.
Назвать по именам! Я желаю вам хорошей плодотворной работы на занятии. Я хочу, чтобы наш урок прошел интересно, а вы сделали еще один шаг в сложный мир грамматики русского языка. Пусть девизом нашего урока будут слова: «У нас всё получится!» (на доске)
2.Самомассаж.
А чтобы у нас все получилось, давайте подготовимся. Нам необходимо разбудить наши пальчики, наши глазки и нашу голову. (Растираем догоряча ладошки, щипаем докрасна ушки, несколько раз зажмуриваем глаза и производим массаж шести основных точек (1.область третьего глаза, 2.ямка между подбородком и губой, 3.снаружи от крыльев носа, 4.область нижнечелюстного сустава – ближе к уху).
3.Актуализация изученного материала.
Молодцы! Ребята, сегодня я для вас приготовила самые разные задания и уверена, что вы с ними справитесь. Вы готовы покорять трудности русского языка?
На ваших столах лежат пазлы, соберите из них картинку.
Ребята, что изображено на ваших картинках? Правильно, на картинках изображена семья. А что такое семья? (Ответы детей)
Давайте поговорим о семье. Семья – это самое лучшее и самое важное в жизни человека. Семья – это все родные люди. Это каждый из вас, ваши мама и папа, братья и сестры, бабушки и дедушки. Семья – это радость и счастье. Есть такая поговорка «Семья вместе – и душа на месте». Как вы ее понимаете? (когда все в одном доме, душа спокойна, ни за кого не волнуешься, не переживаешь). Как в семье должны относиться друг к другу? (уважительно, помогать друг другу, беречь, заботиться)
Ребята! Семья – это настолько важно для каждого человека, что этот год наш президент объявил Годом семьи! И у года есть свой логотип (брендбук, картинка семьи)
Давайте представим, что сегодня вы – большая дружная семья. (раздать роли)
Каждая семья любит собираться все вместе и играть в разные игры, давайте и мы с вами сегодня поиграем.
4.Дыхательная гимнастика. «Превращение».
Давайте представим, что каждый из вас превратился в маленького малыша и будет учиться говорить.
Произносим слоги: «Мна-мно, мны-мну, пи-пяпе, би-бя-бю»
А теперь мы заблудились в лесу, закричали все: «Ау-у-у-у!» (Громко!)
Никто не отзывается, лишь эхо откликается: «Ау-у-у-у» (Тихо)
РАЗДАЁТСЯ ТЕЛЕФОННЫЙ ЗВОНОК (бабушка и дедушка заболели и им нужна помощь).
Учитель-логопед: Поможем бабушке и дедушке? Я буду вашим водителем и помогу вам скорее попасть к вашим бабушке и дедушке
Но перед тем, как отправиться в путь, нам нужно хорошо подготовиться и заправить нашу машину: для этого необходимо выполнить задание.
Внимательно послушайте меня и ответьте на мой вопрос. Эти слова не отвечают на вопросы что? кто? Они не обозначают признаки предмета. Что это за слова? (глаголы) Да, сегодня будем говорить о глаголах. Посмотрите на доску. На доске карточки с глаголами. Прочитайте. Все слова понятны? (пришивать, шить; строить, построить)
Подумайте, на какие две группы можно поделить эти слова? На глаголы с приставками и на глаголы без приставок.
5.Сообщение темы занятия.
Уважаемая семья! Вы верно выполнили задание! А кто из вас догадался, над какой темой мы с вами будем работать. «Семья». Да, тема нашего урока «Семья вместе – и душа на месте. Приставочные глаголы»
Цель нашего занятия познакомиться с ценностями семьи и научиться правильно образовывать глаголы с приставками
6.Закрепление изученного материала
Итак, уважаемая семья, начнем наше путешествие к вашим бабушке и дедушке.
И первая остановка у нас аптека. Нам нужно приобрести лекарства для наших близких. А для чего мы это сделаем? (Ответы детей). Чтоб наши близкие были здоровы.
На этой остановке нам нужно собрать солнышко. Этот необычное солнышко. Оно поможет нам образовывать новые слова – действия. Посмотрите в центр солнышка, в нем записано слово – действие, а в сундучке находятся приставки, и когда они соединяются со словом, получается новое слово – действие.
Каждый из вас должен найти в сундучке приставку и составить новое слово. Новое слово запишите на лучиках солнышка. (БЕЖАТЬ).
Назовите свои новые слова.
А теперь возьмите свои планшеты, которые лежат у вас на столе и придумайте с одним из новых слов предложение.
Что мы научились выполнять в этом задании? Научились образовывать новые слова и составлять с ними предложения. А еще, я думаю, мы узнали, зачем надо покупать лекарства в аптеке.
А теперь пришло время отправиться дальше в путь. Нам предстоит заехать в магазин, чтобы порадовать наших родных. В магазине мы приобретем для бабушки и дедушки разные фрукты, в которых содержится много витаминов, чтобы поддерживать их здоровье, а для этого вам еще нужно выполнить задание.
7.Динамическая пауза.
Пришло время отдохнуть. И сейчас мы поиграем с вами в игру «Скажи наоборот», я буду вам бросать мячик, а вам нужно назвать обратное действие: например, Запрыгнуть — Спрыгнуть
А мячик- то волшебный. Я скажу вам по секрету: нужно загадать желание и, если вы его покатаете в ладошках, ваше желание обязательно сбудется.
Залезть — …; вбежать — …; въехать — ; отойти — …; заходить — …; влетать — …; подъехать — …; открыть — …; приходить — … и т. п.
Что вы научились выполнять в этом задании? Мы научились подбирать слова «наоборот».
8.Подведение итогов занятия.
Ну что ж, уважаемая семья! Наконец мы доехали до бабушки с дедушкой. Ваши бабушка с дедушкой приняли лекарства, угостились фруктами и вылечились от всех болезней. Они снова стали здоровыми.
9.Артикуляционная гимнастика
Бабушка с дедушкой всем улыбнулись. (Губы в широкой улыбке, видны верхние и нижние зубы.)
Поцеловать они всех потянулись. (Губы тянутся вперёд)
Угостила бабушка нас сладким, вкусным вареньем и горячим чаем. (упражнение «Вкусное варенье»: улыбнуться, открыть рот; широким языком облизывать верхнюю губу движением сверху вниз — 10 раз, упражнение «Чашечка»: улыбнуться, широко открыть рот, высунуть широкий язык и загнуть кверху кончик и боковые края (придать ему форму «чашечки») — 3 раза по 10 сек).
Помогли дедушке покрасить потолок в доме, показали дедушке фокус. (упражнение «Маляр»: губы в улыбке, приоткрыть рот, кончиком языка погладить («покрасить») нёбо – 10 раз)
Как же все рады встрече! Имя ребенка, а как мы можем ласково назвать дедушку (бабушку, внука и внучку):
Дед — дедушка, дедуля, дедулечка, дедуленька
Баба — бабушка, бабуля, бабулечка, бабуленька
Внук — внучок, внучек
Внучка — внученька, внучечка
Вы — молодцы! Вы настоящая дружная семья! Все делали вместе! Помогали друг другу! А главное – помогли бабушке и дедушке вылечить все болезни.
А теперь – вы снова ученики 3 класса!
10.Оценка деятельности учащихся. Рефлексия
Ребята, сегодня на уроке вы отлично работали. Я горжусь вами, потому что вы сделали еще один шаг к успеху.
А сейчас, ответьте, пожалуйста, на мои сообщения в ваших телефонах. Ответы запишите, выбрав нужный цвет: если да, то зеленый, если нет – красный, если вдруг затрудняетесь ответить — желтый.
Сообщения в телефонах:
1.Вы научились образовывать новые глаголы с приставками?
2.У вас получилась дружная семья?
3.Вам было интересно?
11.Организация окончания занятия. Домашнее задание:
Домашнее задание:
Нарисовать свою семью.
А бабушка с дедушкой хотят поблагодарить вас за помощь и приготовили для вас сюрприз, который сделали своими руками. И находится он под вашим стулом.
Ребята, вы сегодня очень хорошо потрудились, и я вам за это хочу сказать огромное спасибо!
12.Список литературы
