Конспект индивидуально- подгрупповой работы по развитию лексико-грамматических категорий с использованием балансировочной доски Бильгоу
Тема: «Инструменты и орудия труда»
Возраст детей: 6-7 лет, подготовительная группа
Цель: уточнение и расширение словаря по теме «Инструменты и орудия труда», продолжение работы по формированию грамматической стороны речи.
Образовательные задачи:
- Уточнить и активизировать словарь по лексической теме «Инструменты. Орудия труда».
- Совершенствовать грамматический строй речи (образование и правильное использование падежных конструкций; образование формы множественного числа имен существительных; образование и употребление сложноподчиненных предложений)
Коррекционно-развивающие задачи:
- Развивать общие речевые навыки, автоматизировать правильное произношение сонорных звуков.
- Развивать межполушарное взаимодействие .
- Развивать память, внимание, мышление.
- Развивать общую, мелкую и пальчиковую моторику.
- Формировать у детей умение сохранять равновесие в упражнениях на балансировочной доске Бильгоу.
Воспитательные задачи:
- Воспитывать стремление добиваться поставленных целей, желание помочь ближнему;
- Совершенствовать коммуникативные качества, через игру;
Материалы: картинка с изображением детей работающих без инструмента, балансировочная доска Бильгоу, мешочки с разным наполнением, картинки с изображением инструментов,
Ход занятия:
- Организационный момент. Упражнение «Чего не хватает?»
Логопед: Доброе утро ребята! Посмотрите на картинку и скажите, что делают на ней мальчики?
Дети: мальчики работают, мальчик чинит стул, мальчик копает яму, мальчик распиливает бревно, мальчик рубит дрова.
Логопед: Как вы думаете, у них получится выполнить работу?
Дети: нет.
Логопед: А почему?
Дети: у мальчиков нет инструментов для работы.
Логопед: Правильно, у ребят нет орудий труда, инструментов. Как же быть в такой ситуации?
Дети: Давайте им поможем, подберем для них необходимые инструменты.
Логопед: Хорошо. Скажите, а где мы можем взять инструменты?
Дети: можем взять дома у папы, можем купить в магазине.
Логопед: А что нам для этого нужно?
Дети: нужны деньги.
Логопед: Предлагаю вам их заработать, выполнив несколько заданий. Тогда мы сможем отправиться в магазин инструментов и на заработанные деньги купить необходимые вам инструменты. Вы согласны?
Дети: да.
Логопед: За каждое правильно выполненное задание вы будете получать 10 рублей.
- Основная часть.
- Первое задание «Проговаривание скороговорки» (Развитие общих речевых навыков. Автоматизация правильного произношения и дифференциация сонорных звуков.) Стоя на балансировочной доске лицом друг к другу вы передаете мешочки «тебе и мне» проговаривая скороговорку «Краб крабу сделал грабли.
Подарил грабли крабу.
Грабь граблями краб!»
Дети выполняют задание.
Логопед: Молодцы! За выполненное задание вы зарабатываете10 рублей.
- Второе задание «Кому что нужно?» (уточнение словаря по теме «Орудия труда. Инструменты . Совершенствование грамматического строя речи (образование и употребление существительных в косвенных падежах). Совершенствование синтаксической стороны речи (сложноподчиненные предложения со словами потому что).) По очереди берите картинку с изображением инструментов и орудий труда, рассмотрите ее, подумайте кому и для чего они нужны и составьте предложение об этом предмете.
Дети стоя на балансировочной доске по очереди берут картинку с изображением инструментов и орудий труда и составляют предложения.
— Ножницы нужны парикмахеру, потому что ножницами он стрижет волосы.
— Шприц нужен медсестре, для того, чтобы делать уколы.
— Топор нужен дровосеку, для того, чтобы рубить дрова.
— Иголка нужна швее, для того, чтобы шить.
— Коса нужна фермеру, для того, чтобы косить траву.
— Молоток нужен строителю, для того, чтобы забивать гвозди.
Логопед: Хорошо! Как вы считаете, вы справились с заданием?
Дети: Да.
Логопед: За правильно выполненное задание вы зарабатываете 10 рублей.
3.Логопед: Следующее задание «Один, несколько, много» Я буду держать мяч- маятник, Маша будет показывать картинки, а Артем ударяя по мячу называть их в единственном и множественном числе. А потом поменяемся.
Дети выполняют задание. (топор, топоры, много топоров; лопата, лопаты, много лопат; шприц, шприцы, много шприцов; пила, пилы, много пил…)
Логопед: Молодцы, вы справились с этим заданием и зарабатываете 10 рублей!
4.Задание с мешочком «Назови ласково» (совершенствование грамматического строя речи (образование и употребление существительных с уменьшительными суффиксами).) Логопед изменяет угол наклона на балансировочной доске.
Логопед: Я буду бросать вам по очереди мешочек и называть слово-признак и слово-предмет, о которых мы говорили, а вы будете называть их ласково. Причем ласково должно звучать и первое, и второе слово.
Логопед: Тяжелый топор.
1й ребенок: Тяжеленький топорик.
Логопед: Длинная игла.
2й ребенок: Длинненькая иголочка.
Логопед: Железный молоток.
1й ребенок: Железненький молоточек.
Логопед: Острая пила.
2й ребенок: Остренькая пилочка.
Логопед: Деревянные грабли.
1й ребенок: Деревянненькие грабельки.
Логопед: Черная лопата.
2й ребенок: Черненькая лопаточка.
Логопед: Молодцы! Вы заработали за это задание еще 10рублей?
- Физкультминутка «Инструменты»
Ух, нарубим мы дровишек (дети делают взмахи двумя руками)
Топором, топориком (имитация рубки дров)
Ух, напилим мы поленьев (имитация распиливания дров)
Пилочкой, пилой
Ух, вскопаем мы земельку (поочередно сгибают то правую, то левую ногу)
Лопатой, лопаточкой сгибают и разгибают руки в локтях)
Ух, мы листья соберем (наклоны туловища вперед, руки)
Граблями, грабельками (поочередно сгибают в локтях от себя, к себе)
Инструменты уберем (движения руками слева направо, сжимая пальцы в
| И в сарай их отнесем кулаки, ходьба на месте, руки согнуты в локтях у плеча,
кисти сжаты в кулаки) 6. «Четвертый лишний» (Развитие связной речи, зрительного внимания, восприятия, мышления) |
Логопед: Стоя на балансировочной доске мешочком попасть в лишний предмет на напольной мишени и объяснить свой выбор.
Лопата, топор, половник, грабли.
Трактор, клещи, грабли, дрель.
Бензопила, шуруповерт, шорты, дрель.
Шапка, варежки, спицы, шарф.
Логопед: Справились с этим заданием?За правильно выполненное задание вы зарабатываете 10 рублей.
III. Заключительная часть. Рефлексия.
Дети, как вы считаете, вы справились со всеми предложенными заданиями?
Дети: Да.
Логопед: Почему вы так считаете?
Дети: Потому, что мы заработали за каждое занятие по 10 рублей.
Логопед: В каких заданиях вы испытывали трудности?
Дети рассказывают, что для них оказалось труднее.
Логопед: А что было легче всего делать?
Дети отвечают.
Логопед: Молодцы дети, вы со всеми заданиями справились и заработали денег на покупку инструментов. Давайте посчитаем, сколько у вас денег? Дети считают (50р) Теперь мы можем купить нужные инструменты.
Дети выбирают, что им нужно и крепят инструменты на картинку с ребятами.
Логопед: Замечательно, вы помогли детям, и теперь они смогут закончить начатую работу.
