МКДОУ — детский сад Лучик п. Садовый, НСО, Новосибирский р-н.
Конспект занятия по экспериментальной деятельности в средней группе
«Секрет белых цветов»
Воспитатель: Рябуха Мария Сергеевна
2025 год
Приоритетная образовательная область:
- «Познавательное развитие»: формирование умения находить причинно-следственные связи в процессе экспериментирования с предметами окружающего мира.
В интеграции:
- «Социально-коммуникативное развитие»: развитие свободного общения, овладение способами взаимодействия (умение договариваться), овладение нормами речи, формирование нравственных ценностей, воспитание социальных чувств.
- «Физическое развитие»: формирование потребности в двигательной активности, сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.
- «Речевое развитие»: развитие умения грамматически правильно строить предложения, использовать в речи распространенные предложения, отвечать на вопросы полными предложениями, самостоятельно делать выводы и умозаключения.
- «Художественно-эстетическое развитие»: формирование потребности в красоте, воспитание эстетического вкуса и чувства гармонии.
Предпосылки УУД (универсальные учебные действия): умение слушать, выполнять по заданному образцу и правилу, умение оценивать свои и чужие действия, осознание своих качеств, самооценка (похвалить себя).
Цель: развитие познавательной активности детей в процессе экспериментирования.
Задачи:
1) Познакомить детей с процессом попадания влаги к частям растения;
2) Развивать умение фиксировать результат эксперимента в дневниках наблюдений;
3) Развивать способность сравнивать и сопоставлять, делать выводы;
4) Поддерживать проявления самостоятельности в познании окружающего мира.
Материалы и оборудование:
— комнатные цветы; (в уголке природы)
— иллюстрации цветов, схема строения цветка;
— разрезные картинки с частями растения (цветок, стебель, лепестки, корень);
— стаканы одноразовые;
— вода;
— пищевые красители разных цветов;
— белые цветы (хризантемы);
— дневники наблюдений;
— цветные карандаши.
Ход образовательной деятельности:
Воспитатель: Ребята, давайте поприветствуем друг друга!
Приветствие:
Здравствуй, солнце золотое! (поднять руки вверх над головой — «фонарики»)
Здравствуй, небо голубое! (развести руки в стороны)
Здравствуй, вольный ветерок! (помахать руками над головой в стороны)
Здравствуй, маленький дубок! (присесть на корточки)
Мы живём в одном краю, (похлопать в ладоши)
Всех я вас приветствую! (улыбнуться друг другу)
Воспитатель: Ребята, вот и наступила весна! Приближается праздник мам – 8 Марта! В этот день принято дарить женщинам и девочкам цветы! С древних времен цветы считались прекрасным растением и украшением жизни людей! Цветы всегда ассоциируются с любовью, радостью, хорошим настроением. Мир цветов с их бесконечным многообразием красок и форм, чарующей красотой создают атмосферу праздника, приближения весны, лета.
Как вы знаете, цветы разводят не только для красоты. Растения поглощают углекислый газ и выделяют кислород, тем самым улучшая состав воздуха. Еще они увлажняют его, испаряя влагу с поверхности листьев, вот почему среди них так легко дышится.
— Ребята, к нам сегодня пришел Незнайка, но он очень расстроен, что же у него случилось?
(Незнайка шепчет воспитателю, что он не может отгадать загадку и над ним смеются все его друзья)
Воспитатель: Ребята, поможем Незнайке отгадать загадку?
Ответы детей: Да!
Загадка:
Воздух очищают, создают уют,
На окнах зеленеют и зимой цветут!
(Комнатные цветы)
Ответы детей: Комнатные цветы!
Воспитатель (держа в руках Незнайку): Ребята, а какие они, комнатные растения?
Воспитатель: Ребята! Давайте поможем Незнайке, расскажем ему всё, что знаем о комнатных растениях. (Воспитатель просит детей подойти к уголку природы). Комнатные растения есть и у нас в группе, и у вас у многих в квартирах. У кого есть комнатные растения дома? Где они растут? Какими бывают?
Ответы детей: Они растут в горшках, стоят на окнах, бывают цветущие и нет.
Воспитатель: Посмотрите, как много их у нас и все они разные. Комнатные цветы – наши друзья.
Воспитатель (держа в руках Незнайку): А почему комнатные растения называют друзьями? Для чего они нужны?
Ответы детей: Создают красоту, очищают воздух, есть лекарственные растения.
Воспитатель (держа в руках Незнайку): Ребята, а когда я шел к вам в гости, увидел совсем грустный цветок. Вы не знаете, что же могло с ним случиться?
Ответы детей: Забыли полить или, наоборот, налили в горшок много воды, стоял у открытого окна, не хватает солнышка, завелись жучки.
Воспитатель: Незнайка, наши детки всегда ухаживают за цветами в группе и помогают дома своим мамам, правда, ребята?
Ответы детей: Да!
Воспитатель: Поэтому ребята знают, как помогать цветочкам, если им становится грустно. Ребята, давайте поиграем с Незнайкой в игру «Части растения?» и расскажем ему, как цветы «пьют» воду.
(Воспитатель раздает детям карточки с частями растений, нужно составить растение в нужном порядке и назвать его части)
Воспитатель (держа в руках Незнайку): Ребята, спасибо, я узнал от вас столько интересного, теперь я тоже смогу вырастить себе комнатный цветок! Ребята, а в вашей стране тоже приближается праздник 8 Марта и у вас принято в этот день поздравлять любимых мам и всех девочек?
Ответы детей: Да!
Воспитатель (держа в руках Незнайку): Сегодня, я пришел к вам не с пустыми руками, а принес вам вот такие белые цветы. Но у них есть один секрет! Они умеют менять цвет! А как, попробуйте отгадать сами!
Воспитатель: Ребята, давайте возьмем цветы с собой в лабораторию и попробуем отгадать их секрет. (Дети проходят в лабораторию, усаживаются за столы). Но прежде, чем приступить к работе, предлагаю вспомнить пальчиковую гимнастику:
«Цветочек на окне»
У нас в горшке расцвел цветок. (Ладошки изображают бутон)
Чтоб стал красив он и высок, (Поднимаем «бутон» вверх)
Раскрыл на утро лепестки, (Раскрываем ладошки)
Должны работать корешки. (Опускаем ладошки вниз, соединив тыльной стороной)
— Ребята, как вы думаете, как лепестки могут поменять цвет?
Ответы детей: Покрасить кисточкой, побрызгать цветной водой.
Воспитатель: Как вы знаете, вода поступает в растение из почвы через корневые волоски и по стеблю разносится по всей его надземной части. Цветы, которые принес Незнайка, лишены корней. Тем не менее, растения не теряют возможность поглощать окрашенную воду. Давайте поставим наши цветы в подкрашенную воду.
(Дети выбирают понравившийся цвет, ставят цветок в стакан с красителем)
Воспитатель: Ребята, вода поднимается по стебелькам очень медленно, поэтому результат нашего опыта мы будем наблюдать и фиксировать в дневники в течении дня. А теперь пора возвращаться в группу!
(Воспитатель с детьми в течении дня (через час, после прогулки, после дневного сна, после ужина) подходят к цветкам, фиксируют результат в дневники, в конце дня можно провести рефлексию)
Рефлексия.
— Для чего нужны цветы?
— Какие части растений вы знаете?
— С помощью чего вода поступает в растение из почвы?
— Как цветы могут менять цвет?
— Вам понравилось?
— Хотите ли повторить еще?
— До новых встреч!
