Тема: «Строим мебель для куклы Маши».
Вид НОД: комбинированный.
Тип НОД: усвоение новых знаний и умений.
Цель: развитие пространственного мышления.
Задачи:
- Развивающая:
- Развитие умений и навыков сооружать элементарные постройки, как по образцу, так и самостоятельно, развитие мелкой моторики, умение сосредотачиваться.
- Развитие психических процессов – памяти, внимания, речи.
- Развитие личностных качеств – усидчивости, волевых усилий, познавательного интереса.
- Обучающая – формирование представлений о геометрических объемных фигурах, величине и размерах деталей, закрепление знаний о цвете.
- Воспитывающая – воспитание сопереживания, желание помочь Маше, уверенности в своих силах и возможностях.
Литературный ряд: потешка «Пирожки».
Музыкальный ряд: фоновая музыка.
Зрительный ряд: картинки по методике Домана : кресло, диван.
Оборудование: кукольный домик, кукла Маша, колонка, флеш-карта с аудиозаписями, детский стол, стульчики по количеству детей, игрушки: мышка, заяц, лягушка, медведь, лиса, деревянный конструктор «Строим сами», печенье.
План:
- Орг. момент – 1мин.
- Беседа – 3 мин.
- Физминутка – 1 мин.
- Практическая часть – 4 мин.
- Рефлексия – 1 мин.
Составитель: педагог-психолог Мокина Е.В.
| Этап | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Задача на этап |
| Орг. момент | Психолог: «Здравствуйте, ребята. Проходите, присаживайтесь. Сегодня мы отправимся в гости к Маше».
Давайте постучимся к Маше. |
Дети здороваются, рассаживаются на стульчики.
Дети стучат кулачком по столу. |
Развитие психических процессов — внимания, познавательного интереса. |
| Беседа | Маша: « Здравствуйте, ребята! Как я рада снова видеть вас!»
Психолог незаметно от ребят стучит по столу и просит ребят прислушаться. Маша: «Кто-то снова стучит. Кто-то в гости к нам спешит. Ребята, посмотрим, кто к нам пришел?» Маша открывает дверь: «Это мои друзья к нам пришли!» По очереди входят мышка, зайчик, лягушка, мишка, лиса, здороваются с детьми. Психолог: «Ребята, кто это к Маше пришел?» Маша: «Ой! Друзья, а мне вас и посадить некуда». Маша показывает свой пустой домик, расстраивается. Психолог: «Ребята давайте поможем Маше. Сделаем для нее мебель». |
Дети прислушиваются. Дети отвечают: «Да!» Дети называют гостей, кто входит к Маше, и здороваются с каждым. Дети сопереживают Маше. Дети отвечают: «Да!» |
Развитие психических процессов — внимания, познавательного интереса.
Воспитание сопереживания, желание помочь Маше. |
| Практическая часть | Психолог: « Ребята, а на чем вы сидите? А еще на чем можно сидеть?»
«Давайте построим для Маши и ее друзей кресло и диван». Психолог показывает картинки (карточки Домана) и показывает, как строить из кубиков и кирпичиков: « Из каких частей состоит кресло?». Психолог помогает назвать части кресла и дивана, если дети затрудняются назвать. Психолог помогает детям строить мебель и спрашивает, что у них получилось, какого цвета стульчик, диван. |
Ребята отвечают: «На стульчиках».
«На диване, в кресле». Дети отвечают «Спинка, сиденье, подлокотники». Дети строят диван и кресло. Называю, что у них получилось, усаживают героев на диванчики. |
Развитие умений и навыков сооружать элементарные постройки, как по образцу, так и самостоятельно, развитие мелкой моторики, умение сосредотачиваться.
Формирование представлений о геометрических объемных фигурах, величине и размерах деталей. Закрепление знаний о цвете. Развитие мелкой моторики. Развитие памяти. Развитие личностных качеств – усидчивости, волевых усилий. |
| Физминутка | Маша: «Ой, ребята, а я же печенье вам испекла! Я вам сейчас его принесу». Маша уходит.
Психолог: «Ребята, пока Маша ходит. Давайте споем песенку про пирожки!». Звучит музыка. Психолог припевает и показывает: « Я пеку, пеку, пеку Всем друзьям по пирогу: Пирожок для мышки, Для заиньки-малышки, Для лягушки пирожок. Мишка, съешь и ты, дружок! Пирожок тебе, лиса. Очень вкусная игра!» |
Дети провожают ее взглядом
«Да!» Дети повторяют движения за психологом: «Пекут пирожки», то одна рука сверху, то другая. Поочередно загибают пальчики… Хлопают в ладоши. |
Развитие речи.
Развитие мелкой моторики. |
| Практическая часть | Маша возвращается с печеньем для своих гостей (игрушечное).
«Ой, а стола-то у меня нет! Куда же положить печенье?» — Маша расстраивается. Психолог: «Ребята, а вы где кушаете, за столом?» «Давайте поможем Маше и построим для нее стол». Психолог показывает картинку — стол (карточки Домана) и показывает, как строить из кубиков и кирпичиков: « Из каких частей состоит стол?» Психолог помогает назвать части стола, если дети затрудняются ответить. Маша: «Ой, какой красивый и большой стол! Спасибо вам ребята! Теперь всех гостей можно посадить за этот стол и угостить печеньем!» Маша радуется. |
Дети сопереживают Маше. Отвечают: «Да!» Дети отвечают «Ножки и столешница». Строят стол. Дети хлопают в ладоши! |
|
| Рефлексия | Психолог: «Ребята, вам было трудно, или легко строить? А что легче диван или стол?»
«Вам понравилось?» Маша: «Ребята! Вы отлично справились с заданием! Я и для вас печенье испекла и угощаю вас!» Психолог: «Давайте помоем ручки» Маша угощает детей печеньем. «А теперь нам пора прощаться с Машей. Скажем ей до свидания!» |
Дети размышляют, отвечают.
Дети радуются, хлопают в ладоши. Дети моют руки. Дети кушают печенье. Говорят Маше до свидания. |
Воспитание уверенности в своих силах и возможностях. |
