Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 60» (МБДОУ № 60)
юридический адрес: Водометный пер., 15, Красноярск, 660078, тел 8(391)213-87-00
фактический адрес: Водометный пер., 15, Красноярск, 660078, тел 8(391)213-87-00
Медицинский пер.2 А, Красноярск, 660078, тел 8(391)261-85-85
Свердловская ул., 57 А, Красноярск, 660078, тел 8(391)261-89-43
ОГРН 1102468022733,
ИНН/КПП 2464225720 / 246401001
Образовательный проект
Практика взаимодействия педагогического коллектива ДОО с семьями воспитанников в форме родительского клуба «Семейный клуб»
Гришина Ирина Михайловна, зам.зав.УВР
Купрякова Елена Валерьевна, воспитатель
Красноярск, 2023г.
Актуальность
В соответствии с ФООП ДО одной из главных целей взаимодействия педагогического коллектива ДОО с семьями обучающихся дошкольного возраста является обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах образования, охраны и укрепления здоровья детей младенческого, раннего и дошкольного возрастов;
«В стандарте учитываются: индивидуальные потребности ребенка, связанные с его жизненной ситуацией и состоянием здоровья…» (ФГОСДО п 1.3). «Полноценное проживание ребенка всех этапов детства, построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей ребенка, содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником образовательных отношений, сотрудничество организации с семьей…» (ФГОС ДО п 1.4)
Специалисты МБДОУ в течении последних лет много работали над выявлением социально-педагогических особенностей становления и развития установок родителей.
Были выявлены следующие воспитательные проблемы:
— как осуществить эффективное сотрудничество с отдельными группами родителей воспитанников с определенными потребностями в интеллектуальном и физическом развитии,
-как оптимальным образом использовать возможности специалистов ДОУ .
Взаимодействие педагогов и родителей в воспитании дошкольников рассматривается как деятельность взрослых, направленная на введение детей в пространство культуры, постижения ее ценностей и смысла.
Это позволяет совместно решать поставленные задачи. Поэтому эффективной формой работы является создание и реализация творческого проекта « Семейный клуб» в задачи которого входит оказание квалифицированной консультации и практической помощи родителям в проблемах воспитания и развития ребенка; повышение педагогической информативности родителей и т.д.
Результатом является повышение мотивации педагогов для осознанного выбора инновационных форм сотрудничества с родителями а так же увеличение процента родителей желающих принять активное участие в работе «Семейного клуба».
Сведения об авторах: Преснякова Наталья Николаевна-заведующий МБДОУ, тел.2-13-87-00; Гришина Ирина Михайловна-зам.зав.УВР МБДОУ, тел.2-61-89-43; Купрякова Елена Валерьевна, воспитатель МБДОУ № 60, тел.2-61-89-43.
Описание проекта
Разработка проекта обусловлена потребностями родителей дошкольников, которые были выявлены в результате анкетирования. Кто должен заниматься воспитанием? Семья? Детский сад? Мы знаем какие сейчас активные родители, одни участвуют в воспитании своих детей, другие не хотят этого делать. Своего рода узел разрешаемых противоречий связан со следующими факторами:
-пониманием проблем и перспектив личностно- познавательного роста собственного ребенка;
-приобретением знаний в области психологии, педагогики и методики семейного воспитания;
— своевременным оказанием ребенку повседневной эмоционально-практической помощи.
Исходя из этих проблем было принято решение о создании эффективного вида сотрудничества с родителями детско-родительского клуба « Семейный клуб».
Понимая значимость взаимодействия с родителями, нами было разработано и утверждено положение о работе клуба в ДОУ рассчитанного на период 2022-2024г.г., а также выработано перспективное планирование работы клуба.
Цель работы: повышение педагогической грамотности родителей в вопросах воспитания и развития, сохранения и укрепления здоровья дошкольников. Повышение стимула и желания их к сотрудничеству с коллективом нашего учреждения в плане единых подходов в воспитании ребенка.
Задачи:
- Организовать взаимодействие со всеми участниками проекта путем гармонизации детско-родительских отношений с применением личностно-ориентированных методов.
- Обеспечить методическое сопровождение проекта для активизации воспитательных умений.
- Обеспечить информирование о реализации проекта путем диссеминации педагогического опыта
- Оказать квалифицированную консультацию и практическую
помощь родителям в проблемах воспитания и развития ребенка
- Повышать педагогическую информативность родителей;
- Активизировать и обогатить воспитательные умения родителей,
поддерживать их уверенность;
- Способствовать установлению доверительных отношений между
родителями и коллективом детского сада.
Деятельность в рамках проекта
Работа в данном направлении осуществлялась в несколько этапов:
1 этап работы — подготовительно- организационный
— изучение методического пособия;
— разработка положения о семейном клубе;
— организация анкетирование родителей, педагогов и детей с целью выявления представлений родителей о физическом и интеллектуальном развитии ребенка, самооценки педагогов о здоровье, представлений у детей о здоровом человеке.
— презентация для родителей ряда открытых занятий;
2 этап – практический
— организация занятий с детьми;
— консультации для родителей;
— мастер классы для педагогов, родителей;
— презентации открытых мероприятий;
— оформление стендов, выставки;
— функционирование работы клуба по плану и запросам родителей;
— организация семейных вечеров досуга в группе ( по запросу родителей).
3 этап работы – обобщающий
Родители постепенно переходят из позиции «потребителя» в позицию «участника» образовательного процесса .Увеличилось количество родителей, посещающих занятия, мастер – классы и участвующих в совместных мероприятиях.
Проведено анкетирование для изучения значимости клуба для семьи.
В организации работы «Семейного клуба» мы используем разнообразные формы работы: беседа, консультация, круглый стол, совместные занятия родителей и детей , обсуждение и распространение семейного опыта. Планирование работы происходит на основе анализа запросов родителей.
План работ по проекту
| Участники | Роль в проекте | Срок реализации |
| Заведующий ДОУ | -Координация действий участников проекта -Изучение условий реализации проекта |
01.09.2022-01.12.2022г.г. |
| Зам.зав.УВР | -Изучение условий реализации проекта -Привлечение педагогов к участию в проекте -Разработка проекта- Консультирование участников проекта по вопросам выбора темы, подбора материала и др. -Анализ хода и результатов проекта |
01.09.2022г-01.12.2022г |
| Педагог по изобразительной деятельности
Музыкальный руководитель Инструктор по физической культуре Воспитатели |
-Изучение условий реализации проекта -Создание условий для участия родителей, детей в проекте -Разработка проекта -Изучение нормативно-правовой и научно-методической литературы, опыта работы по взаимодействию с родителями -Создание методических рекомендаций для родителей -Разработка перспективных планов, сценариев проведения встреч в клубе, конспектов мероприятий с родителями и детьми -Проведение мероприятий по взаимодействию с родителями -Анализ хода и результатов проекта |
01.09.2022г-01.05.2024г |
| Родители воспитанников
воспитанники |
-Формирование заказов, заданий, запросов
-Участие в мероприятиях клуба |
01.10.2022г-01.05.2024г |
Оценка результатов реализации проекта
Для определения эффективности работы с родителями мы используем анкеты, бланки обратной связи, опросы, книгу отзывов и другие методы, применяемые сразу после проведенного мероприятия.
Важным является самоанализ педагогов, наблюдения и собеседования с детьми и родителями. Рост психологического и педагогического профессионализма педагогов и информированности родителей в познавательной сфере дошкольников.
Повышение активности родителей в работе группы и ДОУ ( вначале работы проекта активность составляла 39% к концу проекта наблюдается значительное увеличение процента родителей желающих принять участие в работе клуба- 75%)
Повышение мотивации педагогов для осознанного выбора инновационных форм сотрудничества с родителями ( 100% педагогов прошли курсы повышения квалификации по ФГОС на период 2022-2024г.г.)
Разнообразие и улучшение досуга семьи ( регулярное участие родителей в мероприятиях сада, района и города «Семейный клуб», флеш-моб, концерты , выставки, «Мама-папа-Я» и т.д.)
Распространение результатов проекта
Публикация данного педагогического опыта в сборниках конференций проводимых в рамках фестивалей Педагогического университета им.А.П.Астафьева, 2020г.
Распространения опыта работы «Семейного клуба» в рамках методических мероприятий района и города, 2022г.
Участие с данным проектом во Всероссийском творческом конкурсе «Лира» 2023г.
Устойчивость проекта:
Результатом реализации проекта станет устойчивое повышение качества образования и уровня достижения предметных, личностных образовательных результатов, которые зафиксированы в ФГОС .
В осуществление данного проекта могут включиться все образовательные организации, что даст возможность, шанс всем воспитанникам и их родителям независимо от социального положения получить доступное качественное образование и высокий уровень образовательных результатов.
Механизмом устойчивости результатов проекта является формирование в сети образовательных организаций коллектива единомышленников, постепенно выстраивающих в своей среде единую систему оценки качества образования.
Осуществление данного проекта даст возможности для качественного дошкольного образования; обеспечит инновационным потенциалом педагогический коллектив; даст возможность для эффективной организации образовательного процесса ( психолого – педагогические методы и приёмы развития креативного мышления у воспитанников ДОУ и их родителей, формальных и неформализованных процедур оценки результатов в контексте ФГОС ).
Бюджет проекта не предусмотрен.
Список литературы
- Е.К. Лютова, Г.Б. Монина., Тренинг эффективного взаимодействия с детьми.—СПб.: ООО Издательство «Речь», 2001.—190., ил.
- Е.К. Лютова, Г.Б. Монина., Шпаргалка для родителей: Психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными античными детьми.—СПб.: Издательство «Речь»; «ТЦ Сфера», 2002.—136с.: ил.
- Смирнова Т.П., Психологическая коррекция агрессивного поведения у детей. Серия «Психологический практикум».—Ростов н/Д: «Феникс», 2003.—160с.
- Романов А..А., Игротерапия: как преодолеть агрессивность у детей. Диагностические и коррекционные методики. Пособие для детских психологов, педагогов, дефектологов, родителей.—М.: Школьная Пресса. — 48 с.—(«Воспитание школьников. Библиотека журнала»; Вып. 39).
- Панфилова М.А. Игротерапия общения: Тесты и коррекционные игры. Практическое пособие для психологов, педагогов и родителей.—М.: «Издательство ГНОМ и Д» , 2000.—160 с. (В помощь психологу.)
- Н.В. Микляева, Ю.В. Микляева. Работа педагога-психолога В ДОУ: Методическое пособие.-М.: Айрис – пресс, 2005.- 384 с. (Дошкольное воспитание и развитие).
- Широкова Г.А. справочник дошкольного психолога/ Серия «Справочники». – Ростов н/Д.: Феникс, 2003 – 384 с.
- Чиркова С.В. Родительские собрания в детском саду: — М.: ВАКО, 2009.- 320 с. – (Дошкольники: учим, развиваем, воспитываем).
