Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Дзержинский детский сад №2 «Колокольчик» комбинированного вида
Конспект логопедического занятия по формированию духовно-нравственных представлений для детей старшего дошкольного возраста «Что такое доброта?»
Учитель-логопед Тузова Таисия Николаевна
С. Дзержинское 2024
Пояснительная записка.
Актуальность: В конспекте занятия затронута тема духовно- нравственного развития и воспитания детей дошкольного возраста. Как говорил Иоганн Вольфганг фон Гёте: «Доброта – золотая цепочка, с помощью которой общество связывает себя друг с другом».
Актуальность духовно-нравственного воспитания детей обусловлена стремлением передать новому поколению культуру духовно-нравственной жизни, систему нравственных ценностей, как одного из условий сохранения и развития человека, общества, страны.
Занятие полностью построено на основе здоровьесберегающих технологии (психогимнастика, мимическая гимнастика, артикуляционная гимнастика, физкультминутка). Также в основе занятия используется игра «Цепочка слов» (С использованием элементов ТРИЗ технологии) и интерактивная игра «В саду» (с помощью компьютерных технологий), технология «Круги Луллия». С детьми систематически работаю, использую дидактическое пособие «Круги Луллия». Детям было предложено ряд заданий с использованием данного дидактического пособия на автоматизацию поставленного звука «с».
Тема непосредственно образовательной деятельности «Что такое доброта?».
Для реализации каждой задачи были подобраны методы и приемы, помогающие решить в интересной занимательной форме программные задачи:
— метод наглядности;
— словесный (беседа, использование художественного слова, указания, пояснение);
— проблемно-мотивационный (стимулирует активность детей).
Длительность НОД соответствует гигиеническим нормам для воспитанников данного возраста.
НОД включает в себя 3 этапа, которые предусматривают быструю смену деятельности. Все этапы НОД логичны и последовательны, подчинены одной теме. В процессе НОД обеспечивается интеграция образовательных областей: познание, чтение художественной литературы, коммуникация, художественное творчество, музыка.
Материал позволяет решить коррекционные, воспитательные и образовательные задачи, предусмотренные программой дошкольного образования, а авторские разработки в практики логопедами.
Современные инновационные технологии — это определённый шаг в решении речевых проблем с детьми дошкольного возраста. Используются различные инновационные технологии в работе с детьми логопедического пункта ДОУ. И все они направлены на коррекцию всех компонентов речевого развития: лексика, фонетика, грамматика и т.д. Дидактическое пособие «Круги Луллия» направлено автоматизацию звука «с» в слогах, словах и предложениях.
Тема: «Что такое доброта?».
Цель: формирование духовно-нравственных представлений о доброте.
Коррекционно-образовательные: продолжать расширять представление детей о доброте, как о важном человеческом качестве; продолжать работу по автоматизации звука «с» в слогах словах и предложениях; совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи; познакомить детей с новой сказкой.
Коррекционно-развивающие: способствовать развитию фонематического и речевого слуха, формировать ориентировку в звуковой системе языка; создавать условия, способствующие развивать зрительное восприятие, внимание, память, мелкую моторику, двигательную активность, координацию движений; обогащать лексику, используя в речи антонимы.
Коррекционно-воспитательные: формировать позитивное, доброжелательное, вежливое отношение к окружающим; воспитывать умение выслушивать ответы своих товарищей; поддерживать желание совершать добрые дела.
Оборудование: клубок, ноутбук, проектор, дидактическое пособие «Круги Луллия», картинки для игры, книжка.
Планируемые результаты:
- умеют подбирать слова, объединенные смыслом, правильно согласовывать их между собой, развивать воображение знают характеристику звука «с»;
- умеют делить слова на слоги, определять место звука в словах;
- сформировано умение образовывать антонимы
- повышение уровня взаимодействия с педагогом и сверстниками, развитие слухового и зрительного восприятия, внимания, памяти, мышления, навыка самоконтроля.
- способствуют формированию навыков самостоятельной и коллективной деятельности.
Дети под музыку парами входят в зал и становятся в полукруг.
Артикуляционная сказка о язычке.
Проснулся однажды Язычок, а вокруг темно. (Рот закрыт, губы сомкнуты)
И страшно стало… Стал выход искать. (Проткнуть языком одну щеку, потом в другую). В одну щеку постучал, потом в другую. Не открываются» Толкну я посильнее!» — подумал Язычок и стал толкать снова сначала в одну, потом другую щечку. В это время Ротик зевнул и открылся. (Зевнуть) Язычок увидел выход и направился к нему, но Зубки не выпустили его, а стали тихонько покусывать. (Покусать кончик языка)» Что делаете? Почему вы меня кусаете?» — возмутился язычок. А Зубки ответили: «Мы сегодня еще ничего не жевали…» (далее по тексту) И стали жевать Язычок сначала с одной стороны, потом с другой. Язычок снова попытался протиснуться между Зубками, но они продолжали его покусывать. Язычок спрятался за зубками. А Зубки не унимались и продолжали жевать. Они пожевали нижнюю губку, а затем – верхнюю. Нижняя губка обиделась, а верхняя — улыбнулась, (ей было немного щекотно) А Зубки все не успокаивались. Они пытались откусить кусочек Щечки. Язычок смотрел на Зубки и думал: «Почему они такие сердитые? Может, оттого что сегодня еще никто не сделал им ничего приятного?» Язычок принялся мыть сначала верхние, а потом нижние зубки. Зубки посмотрели в зеркальце и сказали: «Ах, какая чистота! Ах, какая красота! Спасибо тебе, Язычок! Мы больше не будем тебя кусать!».
Учитель — логопед читает стихотворения Л. Николаенко.
| В доме добрыми делами занята, Тихо ходит по квартире доброта. Утро доброе у нас. Добрый день и добрый час. Добрый вечер, ночь добра, Было доброе вчера. |
Учитель-логопед: Ребята, сегодня мы с вами поговорим о доброте. Как, вы думаете, какая она доброта? (Дети высказывают свою точку зрения).
Учитель-логопед: Ребята, а можно доброту потрогать, увидеть, услышать?
Дети: Нет.
Игра «Цепочка слов». (С использованием элементов ТРИЗ технологии)
Цель: учить детей подбирать слова, объединенные смыслом, правильно согласовывать их между собой, развивать воображение.
Ход игры:
Воспитатель предлагает детям составить длинный поезд из слов, каждое слово – вагончик. Вагончики, как и слова должны быть объединены между собой, значит, каждое слово должно тянуть за собой следующее.
Например, что может быть добрым.- день, а день какой тёплый. А что бывает тёплым? Чай, лето, печка, а нежным — цветок. За каждое слово ставится вагончик, воспитатель отталкивается от последнего слова.
Психогимнастика «Солнышко».
Представьте, что у вас в руках солнышко. (Дети вытягивают руки вперёд). Солнышко дарит нам тело и радость…(Дети обнимают себя руками). Солнышко греет нам щёчки. (Дети гладят щёчки). Ласкает носик. (Дети морщат носик). Спряталось солнышко в ладошку. (Дети сжимают кулачок). Теперь разжимаем ладошку и выпускаем солнышко. (Дети разжимают ладошку).
Учитель-логопед: Доброту можно увидеть в поступках и действиях людей. Сейчас мы с вами поиграем в игру «Комплименты». Ребята…как вы думаете, что такое комплименты.
Дети: Это хорошие и добрые слова.
(Проводится игра «Комплименты).
Учитель-логопед: У меня в руках клубочек. Становитесь в кружок, по очереди передаём клубочек, тянем ниточку и говорим комплименты.
Игра «Закончи пословицу».
Добро помни, а зло …(забывай).
Плох человек, коли добра не… (помнит)
Слово лечит — слово и…(ранит)
Ласковое слово и бурю…(укрощает)
Кто зря сердит у того голова…(болит)
Физкультминутка «Мир вокруг нас…»
Мой мир добрый, добрый.
(Дети обнимают себя)
Добрый ты и добрый я
(Дети показывают на себя)
Вся планета добром полна.
(Дети вытягивают руки вперёд)
Поделись добром с другим
(Дети вытягивают сначала правую, а затем и левую руку)
И добро вдвойне придёт
(Дети обнимаются)
В зале появляется Хаврошечка.
Хаврошечка: Доброе утро!
Птицы запели
Добрые люди вставайте с постели
Прячется вся темнота по углам
Солнце взошло и идёт по делам
Нам желают!- Доброго пути!
Будет легче, Ехать и идти.
Приведет, конечно. Добрый путь.
Тоже к доброму. Чему-нибудь.
Доброта живёт на свете.
Только в добром сердце дети!
Учитель-логопед: Здравствуй, Хаврошечка!
Хаврошечка: Дети мне нужна ваша помощь.
Мне необходимо найти в саду предметы в названиях, которых есть звук С.
Образец: В саду собака. В саду самокат.
Слова: КАКТУС, СОБАКА, НОСОК, КОЛЕСО, САМОКАТ, ОСА, САМОЛЁТ, АНАНАС, КОКОС, САДОВНИК, САПОГИ, НАСОС
Интерактивная игра «В саду»
Хаврошечка: Спасибо, ребята, что помогли мне. Представляете, ребята, сегодня пока я к вам шла, и сундук сокровищ нашла. А вот не знаю, как мне теперь его открыть? Ребята помогите мне, пожалуйста.
Учитель – логопед: Ребята поможем Хаврошечке.
Дети: Да
Учитель – логопед: Должна же быть подсказка…1-2-3 подсказка появись
Появляется дидактическое пособие «Круги Луллия» со звуком «С».
Дети сидят в круг и по очереди передают дидактическое пособие «Круги Луллия». Педагог обращает внимание на звук «с». Просит детей произнести звук. Дать характеристику звуку «с». Передают пособие и называют предметы, в которых находится звук «с». По очереди проговаривают слова. После педагог просит разделить слова на слоги и определить количество слогов в словах. Дети крутят, пособие называют предмет, определяют место звука «с» в словах: в начале, в середине и в конце слова.
Звучит музыка и сундук открывается
Мимическая гимнастика «Улыбка».
Покажите, как вы умеете улыбаться.
(Дети улыбаются).
А теперь покажите радостную улыбку, Вам весело.
(Дети показывают радостную улыбку).
Теперь счастливую улыбку,
Сейчас добрую,
Теперь нежную.
Сейчас подарите свои улыбки друг другу (Дети улыбаются друг другу).
Хаврошечка открывает сундук и достаёт книжку.
Хаврошечка: Спасибо ребята, что мне помогли вот вам и подарок – эта книжка с очень интересной сказкой вы её обязательно прочтите, она очень интересная и познавательная.
Хаврошечка прощается с детьми и уходит.
Дети садятся на стулья. Учитель — логопед читает сказку «Новогодние чудеса».
Был канун Нового года. Все люди ждали с нетерпением праздника Нового года. Было весело: детвора веселилась, каталась на санках, а взрослые поздравляли друг другу с наступающим новым годом, желали друг другу радости, счастья. И вдруг незаметно, погода начала портиться: подул сильный ветер, а снег падал, падал,…Дети перестали веселиться, им стало холодно и неуютно на улице. Взрослые перестали улыбаться их лица, приобрели недовольное, злое выражение. Снег кружил вокруг, ветер завывал…Детям тяжело стало бегать, а взрослым ходить, а деревья казалось, что вот – вот вдвое согнутся.
— Серёжа, Витя! Скорее домой, а не то совсем замёрзните – услышали они голос мамы.
Мальчики поспешили домой, а вместе с ними ушли и все дети. А снег продолжал большими хлопьями падать на землю. Им были усыпаны верхушки деревьев, улицы, дома.
— Придётся вам с Витей дома сидеть.… Намело снегу- с грустью сказала мама Вити и Серёжи.
— Ой, неспроста сегодня снегу столько намело – с некой таинственностью сказал Серёжа.
— Что ты имеешь виду?- с удивлением спросила мама.
— Ведь, ветер не злой…- принялся рассуждать Серёжа. Он очень добрый.
— Ну, допустим и, что с того – с неким раздражением ответила мама.
— Сегодня ветер как – никогда метёт, и снег налетает, просто ветер хочет, чтобы люди творили добро или хотя бы просто улыбались…Ничего не успела ответить мама, внезапно зазвонил телефон. Мама сняла трубку.
— Маша! Добрый вечер!- услышала мама в трубке знакомый голос. Мы, наверное, к вам не придём на улице так метёт. Лучше останемся дома.
— Нет, приходите, мы вас будем очень ждать. А, насчёт погоды не беспокойтесь. Просто улыбнитесь, и всё будет хорошо.
На другом конце провода послышался смех и невольная улыбка озарила лицо говорящего.
Потом снова звонок и снова улыбка, и снова звонок и снова…
Казалось, что будто каждый звонок озарял людей неким светом надеждой.
Друзья звонили своим друзьям, эти друзья звонили уже своим друзьям и потихоньку, люди начали улыбаться, радоваться и верить, что погода улучшится, и можно будет идти в гости.
И произошло чудо: ветер начал потихоньку утихать, снег перестал падать. Всё как – будто замерло в ожидании новогодних чудес.
Вопросы к детям:
О каком празднике идёт речь в сказке? Какие зимние праздники вы знаете?
Какая погода была в канун Нового года, а потом?
Что произошло? Почему? Ребята, а вы верите в чудеса?
Итог занятия:
Что такое доброта?
В чём она проявляете?
Воспитатель: Дети, мы с вами тоже должны творить добро: делать добрые дела, помогать другим людям, говорить добрые слова – от этого всем будет лучше, мир будет добрее.
Звучит песня «Дорогую добра».
