Технологическая карта урока по предмету «Социальный мир», предметная область «Окружающий мир» для детей с умеренной умственной отсталостью (программа АООП (вариант-2).
| Класс | 6 «Б» |
| Тема | Знание свойств дерева (прочность, твердость, плавает в воде, дает тепло, когда горит). Узнавание предметов, изготовленных из дерева (стол, полка, деревянные игрушки, двери). Узнавание (различение) инструментов, с помощью которых обрабатывают дерево (молоток, пила, топор). |
| Тип урока | Обобщение темы |
| Цель | формирование знаний о дереве, как материале, содействовать развитию общеинтеллектуальных умений. |
| Задачи
Учебные: |
-Закреплять и активизировать словарь по теме. |
| Коррекционно-образовательные: | расширять и конкретизировать представления о дереве, его свойствах, о предметах изготовленных из дерева и инструментах используемых для обработки дерева, расширять словарный запас. |
| Коррекционно-развивающие: | развивать зрительную и слуховую память, обобщение и классификации, речь, зрительное восприятие и внимание, мелкую моторику рук. |
| Коррекционно-воспитательные: | прививать бережное отношение к природе. |
| Оборудование и техническое обеспечение | — плакат с изображением дерева и его частей, деревянные бруски, пластилин, лист бумаги, емкость с водой, спички, карточки со свойствами дерева, загадки о мебели, предметные картинки с изображением мебели со словами, цветные карандаши, раздаточные карточки с рисунками мебели, загадки об инструментах, картинки с изображение столярных инструментов(топор, пила, молоток и гвозди), разрезные картинки инструменты, клей, деревянные шпатели. |
| Методы | Словесные, наглядные, игровые, практические |
| Структура урока | Деятельность | |
| Учителя | Обучающихся | |
| Организационный момент.
Ритуал «Приветствия!» Цель: Установление положительного эмоционального контакта. Настрой на работу |
Дзинь, дзинь, дзинь,
Звенит звонок, начинается урок, сяду прямо не согнусь, за работу я возьмусь, слушаю внимательно, работаю старательно. Актуализация временных представлений (какое сейчас время года, какой день недели) |
Правильная посадка.
Ответы учащихся. |
| Проведение пальчиковой гимнастики. (Приложение 1). | ||
| Актуализация знаний учащихся. | — Загадка о дереве (Приложение 2).
Плакат дерево, карточки с названием частей дерева. Вспоминаем какой материал дает нам дерево. Вывешивается изображение с древесиной. |
Выполнение задания (дети выходят к доске по очереди и соотносят часть дерева с его изображением). |
| Обобщение изученных тем | Проведение опытов для узнавания свойств дерева.
1 опыт: брусок и пластилин (свойство — твердое); 2 опыт: брусок и лист бумаги (свойство – не разрывается); 3 опыт: брусок и лист бумаги (свойство – не складывается); 4 опыт: брусок и ёмкость с водой (свойство – не тонет); 5 опыт: спички (свойство – горит). Инструктаж по технике безопасности (спички детям не игрушки). |
Выполнение опытов с помощью учителя.
1. сжать в правой руке брусок, в левой пластилин. 2. попытаться разорвать брусок, разорвать лист бумаги. 3. попытаться сложить брусок, сложить лист бумаги. 4.взять брусок опустить его в ёмкость. 5. поджечь спичку. |
| Загадывание загадок про столярные инструменты.
На доску вывешиваются изображения столярных инструментов (топор, молоток и гвозди, пила). Раздаются разрезные картинки столярных инструментов (тут используется дифференцированный подход к каждому учащемуся, картинки разрезаны на разное количество частей). |
Отгадывание загадок.
Выполнение задания, с последующим вклеиванием изображения в тетрадь. |
|
| Физминутка | Вы наверное устали
дружно возле парты встали ножками потопали, ручками похлопали, покрутились, повертелись и за парты вновь уселись. Глазки крепко закрываем, дружно до пяти считаем открываем, поморгаем и работать продолжаем. |
— встали
— шагаем — хлопаем — руки на пояс — крутимся — руки на пояс — вертимся — садимся за парту — закрывают глаза, — вслух считают до пяти |
| Пальчиковая гимнастика | Наши пальчик проснулись,
потянулись и встряхнулись, крепко-крепко обнялись, за работу принялись, налепили куличей, стали ждать к себе гостей, заиграли на рояле и всю ночь протанцевали. |
Сжали пальцы в кулаки.
— раскрыли кулаки — широко расставили пальцы — ладошки здороваются — лепят куличи — жестом зовут гостей -играют по парте, как по роялю — пальцы танцуют |
| Обобщение изученных тем | Загадки про предметы, сделанные из дерева (дверь, стул, карандаши, стол, игрушки).
На доску вывешиваются изображения отгадок. -Ребята посмотрите вокруг нас, а есть у нас в классе еще предметы, сделанные из дерева? |
Отгадывают загадки.
Смотрят вокруг и по очереди называют предметы из дерева. |
| Первичное закрепление материала
Индивидуальная работа |
Загадка про столяра.
Мастер он весьма хороший, сделал шкаф нам для прихожей он не плотник, не маляр, мебель делает….столяр. На доску вывешивается изображение столяра. И сегодня на уроке мы будем с Вами столярами. Мы изготовим фоторамку. А для этого нам понадобится 4 деревянных шпателя. Изготовление фоторамки. |
Индивидуальная работа(с помощью учителя). |
| Итог урока. | -О чем сегодня говорили?
-Кем мы были на уроке? -Что изготовили? |
-о дереве, как о материале.
— столярами — фоторамку. |
| Рефлексия | — Вам понравился урок?
— Какое настроение после урока? Давайте похлопаем друг другу. |
Отвечают.
Показывают жестом. Хлопают. |
