Ход урока
| Этап | Задача, планируемый результат | Деятельность педагога | Деятельность обучающегося | ||
| Действия | Педагогические средства | Действия | Продукты деятельности | ||
| Организационно- мотивационный | Настрой, повторение | Приветствие, проверка готовности к уроку (рабочих тетрадей, учебников, письменных принадлежностей). Знакомит учащихся с темой, целью и задачами урока. Дает разъяснения по оформлению краткого конспекта урока. | Настраиваются на урок, проверяют готовность своего рабочего места
Слушают рекомендации учителя, записывают тему урока. Осмысливают поставленные цель и задачи. |
||
| Актуализация субъектного опыта учащихся. | Умение оформлять свои мысли в устной форме, уметь слушать и понимать речь других. | Задает вопросы по ранее изученному материалу:
— Какие наиболее важные источники углеводородов вы знаете? -Каков же состав природного и попутного газов? Выберите правильный ответ, выполняя тест. |
Слайды, карточки с заданием (тесты) | Отвечают на вопросы учителя, выполняют тест. | Использование материала на слайдах, правильные ответы. |
| Изучение нового материала | Умение оформлять свои мысли в устной форме, уметь слушать и понимать речь других, строить логическое рассуждение, включающее установление причинно- следственных связей; аргументировать свою точку зрения. | Ставит перед учащимися проблемный вопрос профессиональной направленности: Почему для двигателей с более высокой степенью сжатия применяют высокооктановые бензины? | Обдумывают проблемный вопрос, дискутируют, предлагают свои ответы. | Проблемный вопрос.
Дискуссия. |
|
| Практическая работа | Обеспечение формирования у учащихся умений самостоятельно применять знания в разнообразных практических ситуациях.
Структурировать знания, выбирать способы решения задач, планировать пути достижения целей организовывать и планировать учебное сотрудничество с педагогом и сверстниками. |
Сообщение алгоритма работы, работы с модульными картами. Изложение требований к оформлению работы, время на выполнение и система оценивания. Повторение правил техники безопасности. | Слайды, инструкции, модульные карты | Слушают рекомендации.
Работа в минигруппах и парах, следуя по маршруту модульных карт. Проводят лабораторные опыты. |
Электронная презентация. Модульные карты, рабочие карты, инструкция к практической работе.
Работа с учебной литературой, заполнение таблиц в индивидуальных рабочих картах. |
| Первичное закрепление | Структурировать знания, умение объяснять по схеме производственные процессы, работать с обобщающими таблицами, схемами | Устанавливает осознанность восприятия учебного материала.
Рассматриваются производственные процессы, представленные на слайде. |
Презентация со схемой производственных процессов. | Работают индивидуально, делая записи в тетрадь | Использование материалов и схем. |
| Контроль и оценка результатов деятельности | самостоятельно оценивать правильность выполнения действия. | Организует деятельность по контролю усвоения приобретенных знаний
Проводится с помощью теста. Вопросы по самопроверке |
Контрольные карточки с заданиями | Выполняют проверочную самостоятельную работу. Проводят самооценку по предложенным критериям. Сдают рабочие листы для проверки. | Тестирование в индивидуальных рабочих картах. |
| Подведение итогов учебного занятия | — Давайте подведём итог нашей работы на уроке.
— Вспомним, какую цель мы с вами ставили? — Достигли цели? Какая тема урока была? |
Отвечают на вопросы учителя. | |||
| Рефлексия учебной деятельности | Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. | Организует рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности | Слайды презентации | Делают самооценку | |
