Конспект занятия по речевому развитию «О себе и о настроении» (старшая группа).
Цель: развивать монологическую речь детей.
Задачи: пополнять словарный запас детей, побуждать употреблять в речи сложные предложения; продолжать формировать умение у детей произносить фразы с различной интонацией и использовать мимику для выражения ситуации; продолжать воспитывать дружеские отношения.
Предварительная работа: д/и «Отгадай настроение», д/и «Опиши своего друга», д/и «Где ошибка?».
Материал: колокольчик, цветок со съёмными лепестками, пиктограммы с разными настроениями, зеркала на каждого ребёнка.
ХОД:
Первый этап — вводно – организационный (эмоциональный настрой, постановка проблемы):
Воспитатель:
С колокольчиком хожу
На ребяток я гляжу
Колокольчик заводной,
Кто играть пойдет со мной?
Дети подходят к воспитателю, обращают внимание, что у цветка дружбы опали лепестки.
Воспитатель: Ребята, а вы хотели бы помочь цветку дружбы и собрать все лепестки? Но для этого вам необходимо выполнить несколько заданий. Вы готовы?
Второй этап — организационно — поисковый (актуализация знаний):
Педагог рассказывает: «Зимой во дворе гуляла маленькая девочка – Лена. Она строила горку из снега. Вдруг Лена громко заплакала. «Что случилось?» — спросил её брат. «Я потеряла лопатку в снегу» — ответила Лена. Брат долго искал и нашёл потерю. Он протянул её сестре. «Спасибо», — улыбаясь, ответила Лена».
— Какое настроение было у Лены в начале рассказа?
— Что она делала, когда потеряла лопатку?
— Какая была Лена? (Расстроенная, грустная…)
— Что случилось дальше?
— Как изменилось настроение девочки?
— Какая стала девочка? (Радостная, весёлая..)
— Что ответила Лена брату? (Спасибо)
— Какие слова благодарности вы ещё знаете?
— Молодцы вы много знаете вежливых слов и зарабатываете первый лепесток. Какого он цвета?
Д/и «Настроение».
На столе педагог выкладывает пиктограммы с разными выражениями настроения.
— Найдите среди пиктограмм (карточек) выражение лица, которое было у Лены в начале рассказа и в конце.
— Ребята, а сейчас я вам предлагаю каждому выбрать одну пиктограмму и вспомнить из своей жизни или придумать ситуацию, которая отражает настроение на пиктограмме.
— Молодцы, вот и второй лепесток вы заработали. Какого он цвета?
Физминутка:
Дружно встали на разминку
И назад сгибаем спинку,
Раз-два, раз-два — три,
Да не упади, смотри.
Наклоняемся вперед,
Кто до пола достает?
Эту сложную работу
Дружно делаем по счету.
Д/и «Скажи с заданной интонацией».
— А сейчас давайте поиграем. Произнесите слоги СА-СО-СЫ-СУ с интонацией:
- Обиженного человека
- Плача: вы упали и вам очень больно
- Радости: вам подарили долгожданную игрушку, и вы благодарите за подарок
- Весёлости: вас рассмешил мультфильм
- Страха: вы испугались молнии
— Хорошо и это задание вы выполнили, за что получаете ещё лепесток.
Д/и «Расскажи о себе».
— Ребята, посмотрите друг на друга, чем вы отличаетесь?
— У всех вас разные глаза, нос, уши, рот, волосы. Расскажите о своем лице, глядя в зеркало.
Начинает педагог:
— Мое лицо имеет овальную форму, у меня прямой нос, голубые глаза. Брови и ресницы чёрные, щеки с розовым оттенком. У меня волосы светло русые. Сейчас я удивляюсь….
Затем рассказывают дети.
— Вот и ещё лепесток. Какого он цвета?
Д/и «Расскажи о собеседнике».
Дети встают парами, внимательно рассматривают друг друга.
— Теперь отвернитесь друг от друга и попытайтесь вспомнить и описать словами внешний вид и черты лица вашего партнёра.
— Ребята, вам понравилась игра. Дома вы можете поиграть со своими родителями или братьями и сёстрами. А вы зарабатываете ещё лепесток.
Д/и «Исправь ошибку в предложении».
Воспитатель произносит предложения, а дети находят в нем ошибку.
Цветы стоят на вазе.
Юркий воробей собирать крошки.
В лесу растут сосна.
На черной небе блестят звезды.
Маша нарисовать красивый рисунок.
На окне идёт дождь.
— Молодцы вот последний лепесток. Сколько лепестков собрали?
Третий этап – рефлексия и открытость:
— Цветок дружбы благодарен вам и дарит раскраски (штриховка).
— Как вы думаете, что здесь необходимо сделать?
Дети приступают к штриховке.
Используемая литература:
- Развитие речи. Старшая группа. Разработки занятий. Часть 1. Составитель: Римма Жукова. Изд. «Корифей» — 2013г.
2. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Старшая к школе группа 5-6 лет. ФГОС. – 2014г.
