Психологическое занятие с элементами тренинга для 5 классов в период адаптации

 «А без друзей на свете трудно жить…»

Настоящий друг везде верен в счастье и беде.

У. Шекспир



Цель: осмыслить понятия «друг», «дружба», совершенствовать навыки общения. 


Задачи:


    

  • способствовать снижению уровня школьной тревожности у детей;
    • 

  • способствовать формированию групповой сплоченности;
    • 

  • формировать адекватные формы поведения в новых школьных ситуациях;
    • 

  • развивать социальные и коммуникативные умения, необходимые для установления межличностных отношений друг с другом.
    • 



Категория участников: учащиеся 5 класса.


 


Оборудование: листы бумаги и ручки по количеству участников, фломастеры, шарф, магнитофон, аудиозаписи.


Ход занятия.


    

  • Приветствие.
    • 



Все участники берутся за руки и здороваются друг с другом, называя соседей по имени.


Упражнение «Солдат и тряпичная кукла»


Участникам предлагается представить, что они солдаты, которые стоят на плацу, вытянувшись в струнку и замерев. Как только ведущий произносит слово «солдат», дети изображают таких военных. После того как участники постоят в напряженной позе, произносится команда


«тряпичная кукла». Выполняя ее, дети должны максимально расслабиться: слегка наклониться вперед так, чтобы их руки болтались, будто они сделаны из ткани и ваты. Затем следует первая команда… и т.д. Игра заканчивается на стадии расслабления.


Основная часть.


Упражнение «Закончи предложение»


Участникам предлагается поймать мяч и закончить предложение:


    

  • «Настоящий друг — это тот…»
    • 

  • «Друзья всегда…»
    • 

  • «Я могу дружить с такими людьми, которые…»
    • 

  • «Со мной можно дружить потому, что…»
    • 



Затем психолог подводит итог: друзья – это те, кому мы верим, кто не предаст, не подведет, способен поддержать, посочувствовать. Другу мы можем доверить свои секреты.


Упражнение «Классное бинго»


Упражнение выполняется в парах. 


 


Инструкция:


«Классное бинго»


Найди ученика, который соответствует описанию. Напиши его/ее имя в поле. Можно использовать имя человека только один раз!


 






Любит отмечать свой день рождения
Состоит в «Движении первых»
Взял с собой книгу для чтения
Знает, как зовут директора
Катается на самокате




Родился с тобой в одном месяце
Выступал на школьной сцене
Играет на музыкальном инструменте
Может назвать все предметы в расписании
Участвовал в школьной олимпиаде




Любит рисовать
Всегда носит с собой воду
Умеет танцевать
Занимается спортом
Может самостоятельно приготовить обед




Учится без троек
Знает, как сказать «привет» на 2 языках
Уже был в школьной библиотеке в этом году
Знает наизусть текст гимна РФ
Пришел в школу в рубашке (блузке)




Уже мечтал о перемене на первом же уроке
Левша
Никогда не опаздывает
Есть домашнее животное
Не любит сладкое






Обсуждение итогов игры.


Легко (трудно) ли было найти в каждое поле одноклассника?


Остались ли пустые поля?


Какие можно сделать выводы?


Упражнение «Ищу друга»


Психолог: Каждому человеку в жизни нужен друг. Когда его нет, то человек пытается обрести друзей. Многие газеты сейчас печатают объявления для тех, кто желает найти друзей или просто единомышленников. Какие качества упоминаются в таких объявлениях?


Мы попытаемся тоже составить такое объявление. Давайте озаглавим его «Ищу друга». Вы можете рассказать немного о себе, о своих увлечениях, любимых занятиях. Объявление не должно быть большим, но старайтесь писать искренне. Можно не подписывать текст или придумать псевдоним. Объявление мы вывесим на стенд с названием «Ищу друга». Если кого-то привлечет определенное объявление, то он оставит на нем пометку. В результате некоторые объявления будут лидерами.


 


Анкета


 


Ищу друга


 


Мое имя _______________________________________________________


 


В школе я _______________________________________________________


________________________________________________________________


Дома я _________________________________________________________

________________________________________________________________


В свободное время я ______________________________________________


_______________________________________________________________________________________________________________________________________


Мне интересно, я увлекаюсь _________________________________________


____________________________________________________________________________________________________________________________________


Я играю __________________________________________________________


____________________________________________________________________________________________________________________________________


 


Анализ упражнения. Все ли объявления понравились? Трудно ли было писать о себе? Почему захотелось откликнуться на определенное объявление или объявление-лидер?


    

  • 

    Заключительная часть.
    

    • 



Рефлексия.


«Дорисуй и передай». Участники берут по листу белой бумаги и выбирают самый приятный цвет карандаша. Как только психолог хлопнет в ладоши, ребята начинают рисовать что хотят. По хлопку передают свой лист вместе с карандашом соседу слева, тот дорисовывает. Затем психолог опять хлопает в ладоши, и лист передаётся дальше по кругу, пока не вернётся назад к хозяину. Обсуждение: трудно ли было поддерживать тему рисунка другого человека, понравилось ли ребятам то, что получилось.