Всероссийские профессиональные конкурсы педагогических работников

учителя-дефектолога

материал.

— Дети, я предлагаю вам побывать в удивительной стране. Там находятся только умные, трудолюбивые, дружные и красивые ребята. Отправимся туда?

— Для этого давайте подготовимся. Скажите, пожалуйста, с каким настроением я пришла к вам на занятие?

— А как вы догадались? 

— Молодцы. Вы тоже улыбаетесь. Но не все. Давайте поднимем себе и другим настроение. Для этого вспомним нашу хорошую тему. «Если весело живётся – Хорошо? Хорошо»

-Замечательно! А теперь мы отправляемся в удивительную страну, где нас уже ждёт сюрприз.

Дети: — Да. Хотим. Отправимся. 

— С хорошим.                                             -Вы улыбаетесь.

Дети вместе под руководством взрослого ритмично выполняют движения.

Мотивирует детей на дальнейшую деятельность, задает вопросы и организует дальнейшую деятельность.

Включает музыку.

Музыкальное сопровождение

«Если весело живётся – Хорошо? Хорошо»

      2.1 Вступительная беседа. 

2.2. Работа над темой. Действия с игрушками. 

2.3 Использование интерактивного оборудования «Интошка» для просмотра слайдов.

2.4. Физкультминутки

«Заводил шофёр мотор»

«Светофор».  «Указатели». 

2.5. Использование интерактивного оборудования 

2.6 Плакат «Строительство жилого дома»

2.7 «Магнитная игра» Специальные машины на строительной площадке.

2.8. Практическая деятельность детей.

Создание объекта по схеме. Работа с использованием палочек Кюизенера.

3.  Заключительная часть.

4. Итог. 

5. Рефлексия.

— Давайте вспомним, для чего транспорт нужен людям?

— Очень хорошо. А вы всё знаете про свою машину?

— А теперь будьте очень внимательны и показывайте на своей машине то, что буду показывать я. И потом вы расскажете, что это такое.

— Как называется транспорт, который перевозит людей? 

— Как называется транспорт, который перевозит грузы?

— Как называется транспорт, который перевозит мало пассажиров?

— Как называется профессия человека, который ведёт автомашину?

— Очень хорошо! Вы всё знаете!

— А теперь давайте рассмотрим эти картинки. Что это за машины такие?

— А вы обратили внимание, что здесь написаны цифры? Назовите их. Для чего они написаны? 

А теперь давайте рассмотрим эти картинки. Что это?

— Какие виды пассажирского транспорта вы узнали?

Заводил шофёр мотор, (движения, имитирующие поворот ключа)

Нажимал он на стартёр. (движения, имитирующие нажатие ногой педали)

Крепко руль в руках держал, (движения, имитирующие вращение руля) 

Грузовик и побежал! (бег по кругу)

По шоссе идут машины (движения, имитирующие вращение руля) 

По асфальту трутся шины (параллельные движения руками, согнутыми в локтях, ладони, выпрямленные и повёрнутые боком)

По дороге не беги (погрозить пальцем)

Машина «просигналит» «Би-би-би!» (рука сжата в кулак, большой палец выпрямлен – «сигналим»)

— В городе много машин на дорогах. Как удаётся машинам соблюдать порядок на дорогах?

-А теперь поиграем в игру на внимание. 

«Светофор».  «Указатели». 

Красный цвет – стоять на месте.

Жёлтый цвет – хлопать в ладоши.

Зелёный цвет – шагать на месте.

Превосходно! Вы очень внимательные дети. 

— Давайте посмотрим на экран. Специальные машины, которые помогают убирать, улучшать, украшать человеку жизнь. Какие виды специального транспорта вы узнали? Объясните, для чего это нужно человеку?

— Молодцы, дети. Вы назвали много машин, объяснили, для чего они нужны.

— Посмотрите сюда. А здесь вы видите такой или другой транспорт? Для чего нужен этот транспорт? Давайте разберёмся. 

— А теперь поиграем в игру с магнитиками? Я вам покажу вот эту картинку. Что вы видите здесь?

— Предлагаю вам посмотреть каждую карточку на магните. Подумайте, для чего этот транспорт нужен на стройке и куда нужно вставить необходимые специальные машины?

— Превосходно! Мы знаем, как необходимы разные машины для человека. А кто создаёт разные машины?

— Правильно. Это инженер создаёт машины. И сегодня вы поработаете инженерами?

— Давайте построим разные автомашины, используя образцы. Назовите, что вы видите на образцах? 

— Сегодня мы поработаем с палочками Кюизенера. Как построить из палочек машину? Что нужно сделать?

— Можно попросить помощи у товарища. Кто справился с заданием, может предложить помощь товарищу.

— Предлагаю всем детям посмотреть друг у друга и оценить работу сверстников, пояснить, что именно понравилось. 

— Много мы с вами сегодня говорили про транспорт. Какие машины вам запомнились? Какие игры понравились?

— Молодцы, дети! Вы хорошо потрудились и оказались в удивительной стране. Дети! Вы и есть самые умные, трудолюбивые, дружные и красивые ребята. С вами очень хорошо и весело. А чтобы наши родители узнали, как мы с вами трудимся, мы покажем им наши чудесные работы.

— Дети, вам понравилось заниматься? А что именно понравилось? А где вы встретили трудности? А как вы справились с трудностями? А что вам понравилось друг у друга? 

— Мне нравится автобус, грузовая машина, легковая машина, полиция, скорая помощь, спортивная машина.

Предполагаемый ответ                         — Чтобы перевозить грузы или людей (пассажиров).

Предполагаемый ответ               

— Да. Я знаю, это моя любимая полиция.

Дети повторяют движение руки взрослого и одновременно объясняют.                    Предполагаемый ответ                Это колёса. Они нужны машине. Колёса крутятся, поэтому машина едет. Фары нужны, чтобы освещать дорогу. Стёкла нужны, чтобы всё было видно. Руль нужен, чтобы управлять машиной. Кузов нужен для того, чтобы помещать туда груз.

-Пассажирский транспорт.

-Грузовой транспорт.

-Легковой транспорт.

— Водитель, шофёр.

Дети рассматривают слайды на интерактивном оборудовании.                                             Предполагаемый ответ                 — Это полиция! Скорая помощь! Пожарная помощь! МЧС!                                                                                              

Предполагаемый ответ                 — Это номер телефона, по которому можно вызвать необходимую помощь.                 01 Пожарная охрана.                     02 Полиция.                                         03 Скорая помощь.                         Дети рассказывают, когда и какая необходима служба. 

Дети рассматривают слайды на интерактивном оборудовании. Предполагаемый ответ                 -Автобус, троллейбус, трамвай, такси, маршрутка, легковая машина, мотоцикл, скутер, велосипед                                             

Дети под руководством взрослого выполняют движения разученной физкультминутки.

Предполагаемый ответ                 — Существуют правила движения. И помогают в этом светофоры.

Дети играют.

Дети рассматривают слайды на интерактивном оборудовании. Предполагаемый ответ                 — Машина, которая увозит, вывозит мусор называется мусоровозом. 

Мусоровоз, снегоуборочная, асфальтоукладчик, поливальная машина, трейлер, фура, рефрижератор, грузовые машины для перевозки хлебобулочных изделий, молока и молочных продуктов, мороженого, цветов, игрушек, лекарств. 

Предполагаемый ответ                      

— Здесь строят дом.

— Здесь другие машины.

— Машины здесь разные, они как-то называются. 

Этот транспорт нужен для строительства дома.

Дети подходят к магнитной доске. 

Предполагаемый ответ                      — Эта картинка похожа на ту, что мы смотрели. Строительная площадка. Здесь идёт стройка.

-Экскаватор нужен, чтобы вырыть котлован, его нужно поставить возле ямы. Бульдозер нужен для того, чтобы разровнять землю. Бульдозер поставим, где неровности. Каток, чтобы выровнять, заасфальтировать дорожки. Каток поставим на дорожку. Погрузчик поставим возле кирпича, чтобы аккуратно переставить блоки. Трактор перевезёт мусор. Раствор из цемента для скрепления кирпичей при строительстве дома создаёт бетономешалка. В тачку нужно положить раствор и перевезти его.

Постепенно дети распределяют магниты на положенные места.

Предполагаемый ответ 

— Люди. Они сначала чертят на бумаге.                     Предполагаемый ответ 

— Да. Давайте. Поработаем.

Дети рассматривают и называют. Автобус, троллейбус, маршрутка, грузовые машины, легковая машина, подъёмный кран. 

Предполагаемый ответ                 — Нужно найти палочки соответствующего цвета, внимательно посчитать количество палочек, правильно выложить на доску.

 Дети приступают к выполнению задания. Работа над созданием объекта. 

Предполагаемый ответ                 

— Мне понравился автомобиль у Даши. А мне понравился автобус у Ярика.

Предполагаемый ответ                 — Мне понравились машины, которые на стройке работают.       — А мне полицейская машина. Я буду полицейским.                                   — А мне игра «Заводил шофёр мотор» понравилась.

Дети выносят свои работы на демонстрационный стол для показа родителям.

Предполагаемый ответ                 

— Да, понравилось.

— Мне вообще не было трудно. 

— А мне было сначала трудно строить троллейбус из палочек, а Вы помогли мне, и я поняла, как нужно делать.

— А мне Ярик помог. Я с ним дружу.

Взрослый, убедившись в том, что детям хорошо видно, показывает колёса, фары, капот, двери, салон, стёкла, руль, сиденья, багажник, кабину, кузов.  Контролирует выполнение задания, помогает в случаи затруднения

Организует детей. Показывает слайд. Мотивирует детей на дальнейшую деятельность, задает вопросы и организует дальнейшую деятельность.

Показывает слайд.

Контролирует выполнение задания, помогает в случаи затруднения.

Выполняет движения, стимулируя выполнение правильных движений у детей.

Контролирует выполнение задания.

Организует детей. Показывает слайд. Мотивирует детей на дальнейшую деятельность, задает вопросы и организует дальнейшую деятельность.

Организует детей у доски с плакатом

Организует детей у магнитной доски. 

                       Контролирует выполнение задания, помогает в случае затруднения.

Показывает объекты на схеме.

Раздаёт схемы для образца. Стимулирует создателей автомашин.

Контролирует правильную осанку

Контролирует выполнение задания, помогает в случаи затруднения. Проводит коррекцию адекватной оценки и самооценки деятельности ребёнка. 

Помогает детям оформить просмотр работ для родителей.

Организует детей. Проводит коррекцию адекватной оценки и самооценки деятельности детей.

Слайд №1 Специальные машины, которые помогают в экстренных ситуациях

Слайд №2    Автобус, троллейбус, трамвай, такси, маршрутка, легковая машина, мотоцикл, скутер, велосипед.

Слайд №3  Мусоровоз, снегоуборочная, асфальтоукладчик, поливальная машина, трейлер, фура, рефрижератор, грузовые машины для перевозки хлебобулочных изделий, молока и молочных продуктов, мороженого, цветов, игрушек…

Плакат на доске «Строительство жилого дома»

Карточки-магниты: экскаватор, бульдозер, погрузчик, трактор, тачка, каток, бетономешалка.

Схемы-образцы для создания объекта с использованием палочек Кюизенера.

                               Индивидуальные доски. Палочки Кюизенера.

Индивидуальные доски с выполненными объектами по теме «Наземный транспорт».