Всероссийские профессиональные конкурсы педагогических работников

Учитель приветствует обучающихся и знакомит  детей с темой предстоящего занятия и озвучивает цели проведения данного урока

Дети записывают тему занятия в рабочую тетрадь и знакомятся с целями данного занятия 

Учитель демонстрирует обучающимся короткий  видеофрагмент «Храмы России» в сопровождении звукового сопровождения «Благовест» в mp3  записи и просит ответить на вопросы:

1.Существует распространенное выражение «Русь святая, Русь православная». Как вы понимаете эти слова?

2.Для чего на Руси издревле возводили  храмы, многие из которых являются памятниками  архитектуры?

3. Какие памятники архитектуры на территории России, Ростовской области Вам  известны?

Учитель заслушивает ответы детей, дополняет их и конкретизирует, подводит к основному выводу о том, что храм- это дом Божий, куда православные христиане приходят для общения ( для молитвы) с Богом 

На следующем этапе урока учитель кратко знакомит с памятниками архитектуры и зодчества:

1.Храм Покрова Пресвятой Богородица на рву в г. Москве (более известный как храм Василия Блаженного на Красной площади);(https://yandex.ru/video/preview/15000804713753266530?text=%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%80%20%D0%B2%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D1%8F%20%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%20%D0%B2%20%D0%BC%D0%BE%D1%81%D0%BA%D0%B2%D0%B5&path=yandex_search&parent-reqid=1679560804077326-243350673775621205-vla1-2505-vla-l7-balancer-exp-8080-BAL-4854&from_type=vast)

2. Жемчужина юга — Войсковой Всеказачий Кафедральный Вознесенский Собор в г. Новочеркасске

Учитель проводит виртуальную экскурсию по собору, используя цифровые он-лайн ресурсы портала Культура.РФ(https://cdn.culture.ru/c/125913.884×442.webp

https://cdn.culture.ru/c/12100.x400.webp

https://cdn.culture.ru/c/12422.x400.webp)

По окончании экскурсии учитель акцентирует совместно со школьниками особую торжественность, красоту убранства православного храма и отмечает то,  что в храме существуют и особые правила поведения

Учитель, обращаясь к детям, предлагает обсудить правила поведения прихожан при нахождении в храме 

Обучающиеся просматривают видеофрагмент и по окончании просмотра беседуют с учителем по вопросам, предварительно записанные на доске.

Обучающиеся записывают в тетрадь вывод 

Просматривают слайды презентации;

Заслушивают сообщения учителя

Учувствуют в проведении виртуальной он-лайн экскурсии по Вознесенскому собору  г. Новочеркасска

Совместно с учителем формулируют    основные правила поведения в храме, по возможности, комментируют их, записывают в рабочую тетрадь  

Используя компьютерную презентацию «Устройство православного храма», учитель знакомит обучающимся с устройством православного храма

По окончании работы с компьютерной презентацией учитель организует работу школьников с учебником- стр 80, в ходе которой просит изучить первый абзац и объснить значение прочитанного 

После ознакомления с устройством православного храма учитель подводит детей к выводу о том, что главной частью храма является алтарь, так как именно там во время Литургии происходит Преосуществление хлеба в тело Господне  и прихожане получают возможность приступать к Причастию – важнейшему Таинству Церкви, где каждый христианин чудесным образом соединяется с Богом  

На следующем этапе урока учитель организует работу школьников с учебником — стр 80, в ходе которой просит изучить первый абзац данной страницы  и объяснить значение прочитанного 

Прослушивание  аудиозаписи «Вечери Твоея тайныя днесь, Сыне Божий причастника мя прими..»

Совместно с учителем изучают слайды компьютерной презентации, записывают в тетрадь название и назначение основных частей храма:

• Алтарь, престол, антиминс, напрестольное Евангелие, семисвечник, горнее место;
• Иконостас;
• Храм;
• Притвор, свечная лавка;

С помощью учителя записывают в тетрадь ключевые моменты:

Алтарь – главная часть храма;

Литургия;

Таинства церкви;

Причастие

Оставление грехов, исцеление души и тела 

Читают текст учебника, объясняют смысл прочитанного 

Прослушивают аудиозапись, по возможности комментирует прослушанное 

Храм Святой блаженной  Ксении Петербургской в поселке Садовый;

Храм Архистратига Михаила в хуторе Елкин;

Храм Рождества Пресвятой Богородицы в хуторе Ажинов;

Храм Параскевы Пятницы (памятник архитектуры, охраняемый ЮНЕСКО) в станице Маныческой;

Храм Адриана и Наталии в хуторе Арпачин;

Храм святителя Николая в станице Багаевской;

На следующем этапе урока учитель организует ознакомление класса  с практическими материалами (информационные справки, фото и видео материалы) о храмах Багаевского благочиния (виртуальная экскурсия), которые были предварительно подготовлены обучающимися класса по заданию учителя 

По окончании экскурсии учитель благодарит школьников, принявших активное участие в подготовке и проведении экскурсии по храмам Багаевского благочиния  и отмечает, что история нашей страны, нашей Родины, в том числе и нашей малой Родины, зачастую непростая и трагичная, отчетлива видна в истории златоглавых храмов нашего района —  Багаевского благочиния 

Ученики, заблаговременно подготовившие материалы о храмах Багаевского района, знакомят одноклассников с  подготовленными информацией, фото-  и видеоматериалами.

Школьники записывают в тетрадях названия храмов, с которыми познакомились в ходе виртуальной экскурсии

На данном этапе урока учитель организует самостоятельную работу обучающихся в  ППС (парах переменного состава), в ходе которой  школьникам предлагается выполнить творческие задания ( на выбор детей):

• Изготовить на альбомных листах красочные памятки для сверстников  о правилах поведения при нахождении в православном храме;

1. Выполнить в тетради схему, отражающую устройство православного храма, обозначить известные вам части храма;

1. Письменно объясните, как Вы понимаете выражение «Храм – дом Божий»?

Практическое задание может быть выполнено как в ходе данного урока, так и как в качестве домашнего задания, к следующему уроку, исходя из индивидуальных особенностей и возможностей обучающихся 

Обучающиеся  работают самостоятельно в парах по индивидуальным заданиям в комфортном объеме и выбранном режиме 

По желанию обучающихся, учитель может предложить презентовать выполненные работы одноклассникам и учителю для ознакомления

При подведении итогов учитель благодарит учащихся, активно работавших в течении урока, отмечает активность и трудолюбие школьников, выполнявших исследование по теме «Храмы Багаевского благочиния», оценивает практические работы тех детей, которые презентовали свои работы по окончании выполнения практической работы, комментирует оценки, которые получили обучающиеся в ходе урока

Завершая урок, учитель, обращаясь к обучающимся, вновь просит детей объяснить, почему храм  справедливо считают домом Божиим?

Отвечают на проблемный вопрос учителя, дополняют ответы друг друга

Дифференцированное, обучающимся на выбор предлагается:

• Практическая работа – см. УЭ5;

1. Подготовить синквейн «Храм»

Записывают домашнее задание