|
Конспект музыкального занятия в средней группе Тема: «В гости к Машеньке» |
| Наименование раздела | Репертуар | Программное
содержание |
Методы и приёмы | Ход занятия | Оборудование |
| 1.Вход | Бег (эстонская мелодия) | 1. Создать установку на занятие, вызвать у детей заинтересованность ходом занятия;
2. Учить детей входить в зал легким бегом на носочках, соблюдая одинаковые интервалы 3.Мотивировать деятельность детей на занятие. |
Наглядно-слуховой (исполнение педагога).
Словесный (объяснение). Практический (показ). |
Педагог: Здравствуйте, ребята!
Дети: Здравствуйте! Педагог: сегодня мы с вами отправимся в гости, а к кому вы сейчас узнаете, забегаем в зал легким бегом и встаем в круг. (Дети забегают в музыкальный зал под музыку) Педагог: Ребята, вы знаете, кто нас сегодня приглашает в гости? Девочка Маша из мультфильма «Маша и Медведь». У нее дома живут разные животные, и она хочет нас с ними познакомить. На чем можно поехать в гости в деревню? (Ответы детей.) Я вам предлагаю поехать на велосипеде. Согласны? Дети: да Педагог: Давайте мы с вами сядем на стульчики и представим будто это наши велосипеды. |
Слайд1 «Маша»
Слайд 2 «В деревне» |
| 2.Упражнение | Пальчиковая игра «Пальчики» | 1.Развивать мелкую моторику рук детей. | Практический (показ).
Наглядно-слуховой упражнение (исполнение на инструменте). Словесный (объяснение). |
Педагог: Для того чтобы ехать на велосипеде, нам нужно крепко держаться за его ручки чтобы не упасть. Для этого нужно потренировать наши пальчики.
«Раз-два-три-четыре-пять, Будем клавиши считать. (Попеременно касаться большого пальца остальными пальцами кисти, как будто беря на фортепиано ноты до, до, ре, ре, ми, ми, фа, ми, ми, ре, ре, до, до, до и далее звукоряд вверх и вниз) До, ре, ми, фа, соль, ля, си – Сколько клавишей — спроси! Педагог: мы с вами большие молодцы, правильно выполнили упражнение, а для того чтобы мы запомнили это упражнение предлагаю вам сделать его еще раз (повтор упражнения). Педагог: вот мы и приехали в деревню к Маше. |
Слайд3 «Велосипед» |
| 3.Слушание | «Немецкая песенка» | 1.Познакомить детей с пьесой П. И. Чайковского.
2.Вызвать у детей эмоциональную отзывчивость. 2.Учить детей определять настроение передаваемое в музыке. |
Наглядно-слуховой (исполнение на инструменте).
Словесный (образное слово, беседа), наглядно – зрительный (показ портрета композитора). |
Педагог: Маша нас встречает, Посмотрите на экран и скажите, кто живет у Маши дома.
Дети: кот, зайчик и белка Педагог: Ребята, смотрите это Кот Васька – это первое домашнее животное, с которым хочет познакомить нас Маша. Педагог: Ребята, это кот Васька у него очень веселое и игривое настроение и он предлагает нам послушать такую же веселую музыку, как и его настроение. Сегодня мы с вами будем слушать новое произведение, и оно называется «Немецкая песенка», а написал ее композитор с которым мы с вами уже знакомы с прошлых занятий. Его зовут П.И. Чайковский, он является одним из величайших композиторов мира. Он написал знаменитый «Детский альбом», в котором отражены разные стороны жизни маленького ребенка. Родители Петра Ильича очень любили музыку, и юный композитор с самого детства ей увлекался. Давайте послушаем пьесу. Слушание музыки Педагог: Ребята, какая эта музыка по характеру? Дети: Веселая, танцевальная. Педагог: Верно, эта песенка похожа на немецкий старинный танец. Практически все старинные танцы раньше танцевали под пение, люди и пели и танцевали одновременно, поэтому здесь есть и танцевальность и песенность. (Поиграть отдельные части музыки) В Германии распространен народный музыкальный инструмент – губная гармошка. В средней части пьесы очень похоже переданы звуки губной гармошки, послушайте (педагог играет отдельно партию правой руки, а затем всю среднюю часть). Эта часть пьесы звучит празднично, ярко, даже торжественно. Всего в пьесе три части. Крайние части повторяются. В средней части мелодия приобретает распевность, широту дыхания. Давайте послушаем эту музыку еще раз. (Исполнение пьесы целиком) |
Слайд «Кот-Васька, Зайчик и Белочка»
Слайд «Портрет композитора» |
| 4. Пение | Распевка «В огороде заинька» музыка В. Карасевой А.Березняк «Детский сад встречай ребят» Музыка и слова Г.Вихаревой «Зайчик» муз. М. Старокадомского Слова М. Клоковой. |
1.Расширить диапазон при помощи скачка на пол тона вверх.
2.Познакомить детей с содержанием простой песенки, учить детей высказываться о характере музыки и содержании песни. 3.Развивать певческий диапазон с помощью распевки. |
Наглядно-слуховой (исполнение педагога), наглядно-зрительный (показ иллюстрации), словесный (образный рассказ, поэтическое слово, вопрос), практический (упражнения показ певческих приемов). | Педагог: Ребята смотрите, к крыльцу прибежал зайчик.
Он всегда хотел научиться петь, давайте научим зайчика петь красивую песенку? Послушайте я вам сыграю, а вы должны будете вспомнить как она называется, попробуем? Дети: Да. Педагог: перед пением мы с вами разогреть горлышко, чтобы нам было легче петь, с помощью маленькой песенки. Распевка « В огороде заинька» (исполнение песни целиком) Педагог: Ребята скажите, о какой песенке идет речь, кто мне скажет название? Дети: «Детский сад встречай ребят». Педагог: Давайте разучим третий куплет песни. (исполнение 3 куплета) Педагог: Ребята давайте разберем слова Разучивание песни «Детский сад встречай ребят» Разучивания – «музыкальное эхо». (Педагог поет, а дети повторяют за ним) Педагог: Какие молодцы ребята, спели песенку и научили зайку петь. Педагог: Ребята, зайка хочет чтобы мы спели про него песенку и предлагает нам разучить новую песню про него. Согласны? Дети: да Педагог: сейчас я вам ее сыграю, а вы слушайте внимательно. (Исполнение песни) Педагог: Ребята, а о чем поется в этой песенке? Дети: о том как зайчик скакал по травке. (разбор первого куплета приемом эхо) Педагог: вот мы и спели нашу песенку. |
Слайд 6 «Зайчик» |
| 5.МРД |
«Русская народная мелодия»
(обработка Т. Ломовой) |
Научить детей менять движение в соответствии со сменой частей музыки. | Наглядно-слуховой (исполнение педагога),
Словесный (объяснение), практический (показ движений) |
Педагог: Маша сегодня очень веселая и предлагает нам потанцевать, хотите?
Дети: хотим Педагог: Давайте мы разучим новый танец. Разучивание 1 части пляски. Педагог показывает движения танца. |
Слайд «Маша танцует» |
|
6.Игра |
Закрепить движение и игровое действие, добиваться выразительности в исполнении песни. | Наглядно-слуховой (исполнение педагога),
Словесный (объяснение) |
Педагог: Ребята смотрите у Маши в домике поселилась белка и она хочет с нами поиграть, хотите?
Дети : хотим. На пошлом занятии мы с вами разучивали новую игру с листочками. Педагог: (Напоминает правила игры). Дети с листочками (одна группа с красными ,другая с желтыми) бегают врассыпную. 1-2 такты, Стоя лицом к зрителям, качают листочками. 3-4 такты, Кружатся, с окончанием музыки кладут листочки на пол. Поставив руки на пояс, бегают между листочками ,не наступая на них. 1-2 такты. Стоя лицом к зрителям качают головой вправо-влево. 3-4 такты, Кружатся, с окончанием музыки поднимают любой листочек и собираются в кружки по цвету листьев: дети с красными листочками -в один кружок ,с желтыми в другой. Все движения повторяются, только дети бегаю врассыпную, останавливаются, свободно расположившись по залу, лицом к зрителям. (детям необходимо напомнить правила). Игра проигрывается 2-3 раза. Белочка благодарит нас за то, что мы с ним и дарит нам листики. |
Слайд «Белочка» | |
| 7. Анализ
Выход. |
Бег «Эстонская мелодия» |
Закрепить характер музыкальной пьесы.
Закрепить умение детей бегать на носочках в такт музыки. |
Словесный (беседа, вопросы)
Наглядно-словесный |
Педагог: Ребята вот мы и побывали в гостях в Маши, а теперь нам пора возвращаться в детский сад. Маша и Зайка и Белочка с нами прощаются.
Педагог: Вот мы с вами снова в детском саду. Какую песенку мы с вами сегодня слушали? Д: Немецкую песенку Педагог: Молодцы, ребята, а кто ее написал? Дети: П.И. Чайковский Педагог: Давайте попрощаемся: До свидания! Дети: До свидания! Прощание с детьми. |
Слайд
«До свидания» |
