Тема: « В гостях у Маши».
Вид НОД: комбинированный. Для детей 2-4 лет, воспитывающихся в доме ребенка.
Тип НОД: усвоение новых знаний, умений.
Цель: развитие мышления.
Задачи:
- Развивающая:
- Развитие умений и навыков достраивание до целого квадрата, развитие мелкой моторики, умение сосредотачиваться, умение видеть свои ошибки и исправлять их последствия.
- Развитие психических процессов – памяти, внимания, компонентов речи.
- Развитие личностных качеств – усидчивости, волевых усилий, познавательного интереса.
- Обучающая – формирование представлений о геометрической фигуре — квадрат, закрепление знаний о цвете.
- Воспитывающая – воспитание сопереживания, желание помочь Маше, уверенности в своих силах и возможностях.
Литературный ряд: потешки про ветер.
Музыкальный ряд: фоновая музыка (звуки ветра).
Оборудование: кукольный домик, кукла Маша, головоломка «Сложи квадрат» по методике Б.П. Никитина первый уровень, колонка, флеш-карта с аудиозаписями, детский стол, стульчики по количеству детей.
План:
- Орг. момент – 1мин.
- Беседа – 3 мин.
- Физминутка – 1 мин.
- Практическая часть – 4 мин.
- Рефлексия – 1 мин.
Составитель: педагог-психолог Мокина Е.В.
| Этап | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Задача на этап |
| Орг. момент | Ребят встречает кукла Маша: «Здравствуйте, ребята! Как я рада видеть вас у себя в гостях. Посмотрите, какой у меня красивый дом. Я хочу вас пригласить к себе в гости. Проходите, присаживайтесь на стульчики». | Дети здороваются с куклой, внимательно слушают, разглядывают ее. Присаживаются на стульчики. | Развитие психических процессов — внимания, познавательного интереса. |
| Физминутка | Звучит музыка (звуки ветра).
Психолог: «Послушайте! Что это за звуки?» « Давайте поможем ветру, подуем вместе с ним. Вытягиваем губки, держим щечки пальчиками, дуем вперед». Психолог показывает, как правильно сделать. Когда дети дуют, психолог на их глазах рассыпает головоломку «Сложи квадрат». |
Дети прислушиваются. Отвечают: «Это ветер».
Дети держат щечки указательными пальчиками, вытягивают губки, как хоботок и дуют. |
Развитие компонентов речи. |
| Беседа | Кукла Маша: «Ой, как сильно вы ребятки подули. У меня окошки все в домике разбились. Я же теперь замерзну». Кукла плачет.
Психолог: «Ребята, что же мы с вами натворили?! Хотели поиграть, а получилось, что разбили окна в домике у Маши. Мы можем это исправить и починить окна? Давайте рассмотрим, какой формы были окошки. Проведите пальчиком по пустому контуру». Психолог: «Эта фигура называется квадрат». |
Дети с испугом смотрят на «разбитые» окна. Сопереживают Маше, жалеют ее.
Дети обдумывают слова психолога, свои действия и отвечают: «Да!». Дети проводят пальчиком по пустому контуру вкладыша. Повторяют новое слово «квадрат». |
Воспитание сопереживания, желание помочь Маше.
Развитие умения видеть свои ошибки и исправлять их последствия. Развитие умений и навыков достраивание до целого квадрата, развитие мелкой моторики. |
| Практическая часть | Психолог: «Давайте починим окна. Сложим квадратики».
Звучит фоновая музыка. Психолог наблюдает, помогает по необходимости и спрашивает, какого цвета в данный момент ребенок собирает «окно». Маша благодарит детей за помощь: «Ребята! Какие красивые окна вы сделали! Еще лучше, чем были. В моем доме теперь будет тепло!» |
Дети начинают складывать квадратики-окна, собирая все шесть квадратиков на палетке.
Дети называют цвет квадратика. Дети любуются своей работой. |
Формирование представлений о геометрической фигуре — квадрат, закрепление знаний о цвете.
Развитие памяти. Развитие умения сосредотачиваться. Развитие личностных качеств – усидчивости, волевых усилий. Воспитание уверенности в своих силах и возможностях. |
| Рефлексия | Психолог: «Ребята, а что легче сломать или построить?».
Психолог: « Ломать- то легко. А строить трудно. Вы рады, что вы справились с трудной работой?». Психолог: «А как мы радуемся? Давайте похлопаем в ладоши». Психолог: «Нам пора возвращаться в группу. Что надо сказать на прощание Маше?» |
Дети отвечают: «Сломать».
«Да». Дети радуются, улыбаются, хлопают в ладоши. Дети машут рукой, говорят «до свидания». |
Воспитание уверенности в своих силах и возможностях. |
