Технологическая карта урока
Учитель: Елистратова Ю.С.
Класс: 10а
УМК: учебник английского языка Ю. А. Комарова, И. В. Ларионова и др
Предмет: английский язык
Тема урока: Англоговорящие страны
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний
Место и роль урока в изучаемой теме: обобщающий урок по теме «Дом» (8й урок)
Цель: К концу урока обучающиеся создадут буклет по англоговорящей стране и аргументируют свой выбор.
Технологии: Технология ИКТ, коммуникативная технология обучения, проблемное обучение, технология критического мышления, проектная технология.
Оборудование: словари, компьютер, 4 ноутбука, интернет, раздаточные материалы, карточки, костюмы, интернет-платформы Sky smart и Wooclap, телефоны, принтер, чемодан, гирлянда.
Планируемые результаты
| Предметные знания, предметные действия | УУД | |||
| регулятивные | познавательные | коммуникативные | личностные | |
|
|
|
|
|
Ход урока
| Название этапа урока | Задача, которая должна быть
решена (в рамках достижения планируемых результатов урока) |
Формы организации деятельности учащихся | Действия учителя по организации деятельности учащихся | Действия учащихся (предметные, познавательные,
регулятивные) |
Результат взаимодействия учителя и учащихся по достижению планируемых результатов урока | Диагностика
достижения планируемых результатов урока |
|
| I | Организационный этап
Речевая зарядка Мотивация учебной деятельности учащихся |
Формирование дисциплинированности
Отвечать на поставленные вопросы Введение в атмосферу иноязычного общения Формирование мотивации изучения английского языка |
Фронтальная работа | Приветствует учащихся, проверяет готовность обучающихся к уроку.
Создает эмоциональный настрой на учебную деятельность.
|
Здороваются с учителем. Настраиваются на учебную деятельность.
Отвечают на вопросы учителя |
Настрой к деятельности
Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры Слушать собеседника Воспринимать речь на слух |
взаимоконтроль |
| II | Постановка цели и задач урока. | В совместной деятельности сформулировать цели и задачи урока | Фронтальная работа
Работа в парах |
Организует деятельность по определению темы и цели урока, выявление критериев оценки по данной цели | контролируют правильность ответов одноклассников
Учащиеся отвечают на вопросы учителя, определяя тем самым тему цель урока Работают в парах над предложенным заданием. |
Поставлены цели и задачи на урок, обучающимся понятны критерии оценки
Развитие целеустремленности, умения слушать в соответствии с целевой установкой; принимать и сохранять учебную цель и задачу; дополнять, уточнять высказанные мнения по существу поставленного задания. Слушать собеседника; строить понятные для собеседника высказывания. Выделять существенную информацию; выдвигать гипотезу и обосновывать её. |
взаимоконтроль |
| III | Актуализация знаний. | Включить детей в деятельность на личностно-значимом уровне за счёт мотивационного настроя и выполнения упражнений, активизирующих мыслительную деятельность
Развитие инициативности. Развитие умений аудирования
|
Фронтальная работа | Организует обучающихся на повторение программы для создания буклетов. | Принимают учебную задачу. Включаются в работу. | Включаются в деятельность | взаимоконтроль |
| IV | Обобщение и систематизация знаний | Развитие умений во всех видах речевой деятельности с опорой на междисциплинарный материал по информатике
Формирование умения ведения проектной деятельности Формирование социокультурной компетенции |
Работа в группах | Предлагает по группам создать буклет об англоговорящих странах и аргументировать их выбор
Оказывает помощь в комментировании учебных действий. Проводит организацию защиты проектов. |
Выполняют буклет, готовят аргументированную защиту.
Защищают свою работу. Анализируют представленные результаты. |
Осуществлять взаимоконтроль;
принимать и сохранять учебную цель и задачу. Понимать на слух ответы одноклассников; осознанно строить речевое высказывание; строить высказывания, понятные для партнеров. Доказывать, аргументировать свою точку зрения. Презентация работы групп представителям от стран Взаимооценка проектов. Воспитание любви к традициям разных стран. Умеют создавать буклеты в программе Microsoft office publisher |
Взаимооценка
Самоконтроль Самооценка по образцу |
| V | Рефлексия деятельности | Контроль процесса и результата учебной деятельности | Фронтальная работа | Подведение общего итога оценивания.
Осуществляет работу по оцениванию меры продвижения к цели и успехи личные и класса в целом. Ведёт диалог, направленный на анализ учебной деятельности и обобщение. Мотивирует обучающихся на дальнейший успех. Организует беседу о материале, пройденном на уроке. Побуждает обучающихся к оценке собственной деятельности на уроке с помощью листа самооценки. |
Анализируют работу класса в целом.
Высказывают оценочные суждения. Отвечают на вопросы учителя, обобщают работу на уроке, подводят итог (что делали, что узнали). Оценивают по критериям себя, работу в группе, достижение целей |
Развитие адекватной самооценки.
Осуществлять рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач. Слушать учителя, собеседника. Формулировать собственное мнение. Осуществлять актуализацию полученных знаний по предмету используют изученную ранее и новую лексику для построения высказывания. |
самоконтроль |
| VI | Домашнее задание. | Развитие целеустремлённости, трудолюбия | Фронтальная работа | Объясняет домашнее задание.
Организовывает индивидуальную работу обучающихся на платформе Завершает урок |
Самоопределяются к деятельности.
Прощаются с учителем. |
Принимают учебную задачу. | Выполнение творческих работ |
