Информационная карта проекта
| Название проекта | «Путешествие в историю ложки» |
| Авторы | Воспитатель: Афонькина Л.В |
| Тип проекта | творческо-исследовательский |
| База реализации проекта | Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение «Детский сад №5 «Берёзка» |
| Участники | дети 5-6 лет, педагоги, родители |
| Проблематика проекта | Дети не знают, как появилась ложка и для чего она нужна |
| Новизна проекта | Гармонизация детско-родительских отношений, реализуя принцип сотрудничества детей и взрослых, путём организации совместной проектной деятельности. Проект направлен на формирование духовно-нравственного воспитания, способствует созданию единого воспитательного пространства дошкольного образовательного учреждения и семьи, объединенных общей гуманитарной направленностью на приобщение детей к культуре. |
| Сроки реализации | С 04.12.23-22.12.23, краткосрочный |
Актуальность:
Интерес и внимание к народному искусству в последнее время в нашей стране еще более возрос. Все чаще говорят о необходимости приобщения детей к истокам русской культуры, о возрождении народных праздников с их традициями, обычаями и верованиями. Ведь, приобщая детей к народному творчеству, мы тем самым приобщаем их к истории русского народа, к нравственным общечеловеческим ценностям, которых так не хватает в наше неспокойное время. Деревянные ложки пришли к нам из глубины веков, очаровывая всех своей неповторимостью и колоритом. Ложки – это отражение самобытности нашей русской культуры и её культурных традиций.
Цель: формировать условия для воспитания у детей старшего дошкольного возраста интереса к культуре России, бережному отношению к труду.
Задачи:
Для детей:
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
- расширять представления о себе как о члене коллектива, формировать активную жизненную позицию через участие в совместной проектной деятельности, взаимодействие с детьми других возрастных групп;
- воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку играть, трудиться, заниматься сообща;
- совершенствовать культуру еды (правильно пользоваться столовыми приборами);
- расширять представления о труде взрослых, формировать бережное отношение к тому, что сделано руками человека;
- закреплять навыки безопасного пользования столовыми приборами.
Образовательная область «Познавательное развитие»
- расширять и уточнять представления о ложке, систематизировать и углубить знания о разновидностях, внешнем виде, свойствах, материалах и назначении различных ложек, способах ее изготовления и использования;
- формировать элементарные представления об истории человечества через знакомство с историей возникновения ложки;
- развивать умение определять материалы, из которых изготовлены предметы (ложки), учить сравнивать ложки по назначению, цвету, форме, материалу, классифицировать их (ложки чайные, столовые, кухонные и др.);
- развивать исследовательский интерес, формировать умение обследовать предметы, расширять представления о фактуре и свойствах ложек, включая проведение опытов (гладкая, шероховатая, легкая, холодная на ощупь, тонет – не тонет, быстро нагревается и др.);
- знакомить детей с трудом творческих профессий: музыкантов, играющих на ложках, мастеров народного декоративно-прикладного искусства (ложкарей);
Образовательная область «Речевое развитие»
- способствовать участию детей в создании развивающей речевой среды группы: создание мини-музея «Ложечка- красавица», рассматривание иллюстраций, фотографий, рисунков, книг, просмотр мультфильмов;
- поощрять попытки детей делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями, уточнять источник полученной информации (телепередача, посещение выставки, рассказ знакомого человека, книга и др.);
- расширять и активизировать словарный запас детей за счет слов, обозначающих качество и свойство ложек (шероховатая, гладкая, березовая, липовая и др.), познакомить со значением слов: черпак, ручка, ложкарь, резьба, роспись и т.д.;
- побуждать к использованию в речи фольклора (пословицы, поговорки о ложке);
- развивать интерес к художественной литературе.
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
- расширять представления детей о народном искусстве, фольклоре, музыке и художественных промыслах, связанных с деревянной ложкой;
- расширять представления о творческой деятельности, ее особенностях, называть творческие профессии (музыкант-ложкарь, ложкарь, делающий деревянные ложки);
- учить создавать узоры по мотивам хохломской росписи на листах в форме народного изделия (силуэт ложки); развивать навыки декоративной лепки;
- закреплять прием обрывной аппликации, умение построить изображение (узор) из мелких кусочков бумаги (мозаика);
- совершенствовать конструктивные умения в изготовлении поделок из одноразовых ложек, ложек из бумаги;
- создавать условия для самовыражения, реализации творческого потенциала детей в различных видах художественной деятельности.
Образовательная область «Физическое развитие»
- расширять представления о полезных продуктах, которые можно есть ложкой;
- совершенствовать двигательные умения и навыки детей во время проведения игр;
- воспитывать стремление участвовать в играх с элементами соревнования, играх-эстафетах.
Для педагогов:
- создавать условия для реализации детьми творческо-исследовательского проекта;
- развивать интерес к национальной и исторической культуре;
- формировать целостную картину мира;
- способствовать развитию интереса детей к истории появления старинных и современных предметов рукотворного мира, к процессу открытия новых необычных знаний о знакомом предмете – ложке;
- создавать условия для формирования у детей познавательных и речевых умений: активно вступать в обсуждении проблемы, аргументировать свою точку зрения;
- способствовать творческому самовыражению в различных видах деятельности (познавательно-исследовательской, игровой, музыкальной, изобразительной;
- вовлекать семьи воспитанников в образовательный процесс.
для родителей:
- принимать активное участие в образовательном процессе;
- оказать помощь в создании мини-музея в группе «Ложечка-красавица»
- построить свой образовательный маршрут для совместной деятельности с ребенком дома (или следовать предложенным рекомендациям) по теме «История ложки»;
- совершенствовать конструктивные умения в изготовлении поделок из одноразовых ложек;
- принять участие в творческой мастерской «Герои сказок из одноразовых ложек»
Принципы:
-принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка. Развивающий характер образования реализуется через деятельность каждого ребенка в зоне его ближайшего развития;
-принцип интеграции образовательных областей (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка) в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;
Предполагаемый результат:
- высокая продуктивность образовательного процесса на основе совершенствования привычных форм взаимодействия детей и взрослых в группе;
- профессиональный, творческий, личностный рост педагогов ДОУ;
- формирование положительного общественного мнения о деятельности ДОУ;
- работа над проектом обеспечит формирование нравственного воспитания, создание единого воспитательного пространства дошкольного образовательной организации и семьи, объединенных общей целью: приобщение детей к культуре; на развитие интереса к продуктивной деятельности, активизацию творческой деятельности и игрового опыта детей.
Этапы реализации проекта
| Этап работы | Виды деятельности | Сроки | Ответсвенный |
| 1. Этап Подготовительный
Цель: создать условия для реализации проекта |
— Вместе с детьми найти пути решения проблемной ситуации.
— Изучение и подбор художественной литературы: потешки, загадки, пословицы, поговорки, рассказы, сказки, стихи. — Создание электронной презентации «Путешествие в прошлое ложки», «Как мастер баклуши бил». — Разработка сценария и конспектов. — Подбор наглядных и дидактических материалов (иллюстраций» Первая ложка и современная ложка«, «Ложки в других странах»., дидактических игр и др.) — Подбор музыкального материала для проекта. — Собщение родителям в группе ВК о проекте «Путешествие в прошлое ложки». — Сбор информации «История ложки». — Подбор экспонатов для Музея ложки. — Построение своего образовательного маршрута для совместной деятельности с ребенком дома |
||
| 2. Этап Основной
Цель: реализация проекта |
Реализация проекта с детьми через разные виды деятельности:
— Лепка «Чудо-ложка». — Конструирование из бумаги «Наши ложки не простые». — Рисование. (декоративное) «Ложечка точеная, ручка золоченая» (по мотивам хохломской росписи). — Аппликация-мозаика (из рваной бумаги) «Радужная ложка». -Тематическое занятие «Русская ложка». -Знакомство с историей ложки, рассматривание иллюстраций. -Просмотр мультфильмов на основе русских народных сказок, в которых упоминается ложка, чтение сказок. -Создаем в группе свой мини-музей ложки. — Беседы: «Путешествие в прошлое ложки», «Откуда взялась ложка?» «Зачем человеку ложка?», «Что было бы, если…?», «Безопасное обращение со столовыми приборами». — Заучивание пословиц, поговорок, стихов о ложках. — Д/и «Загадки-отгадки» (о ложках). — Д/упражнение «Закончи предложение» (ложка (какая?)…). — Чтение художественной литературы: р.н.с. «Жихарка», «Три медведя»,И.Мазнин «Как Иван Васильевич баклуши бил». — Просмотр электронных презентаций «Путешествие в прошлое ложки», «Как мастер баклуши бил». — Просмотр м/ф «Антошка», «Жихарка», «Три медведя», «Ложка Али-Бабы». — Знакомство с изделиями русского народного промысла. — Рассматривание альбома «История ложки». — Организация мини музея «Ложечка-красавица» — Изготовление героев сказки «Колобок» из одноразовых ложек. — П/игры: «Ложку по кругу, передавай друг другу» , «Ты беги быстрее ложка», «Перенеси в ложке …» (эстафета) — Пальчиковые игры: «Это ложка, это чашка», «Все, что надо ложечкой…» |
||
| 3.Этап Заключительный
Цель: систематизировать и обобщить результаты проектной деятельности |
-Представление экспонатов в мини-музее.
— Проведение экскурсии в мини-музей «Ложечка-красавица» для родителей и детей из других групп. — Творческая мастерская «Герои сказок из одноразовых ложек» -Проведение викторины «Ложка -поварешка» -презентация опыта работы на педагогическом совете. |
Продукты проекта:
-Мини-музей «Ложечка-красавица». Выставка совместных творческих работ детей и родителей
Для работы с детьми:
-Альбом «История ложки»;
-Электронные презентации: «Путешествие в прошлое ложки», «Как мастер баклуши бил»;
-Картотека бесед: «Путешествие в прошлое ложки», «Откуда взялась ложка?» «Зачем человеку ложка?», «Что было бы, если…?», «Безопасное обращение со столовыми приборами»;
— Картотека пословиц, поговорок, стихов о ложках;
Для работы с кадрами:
-Методические материалы: мини – презентации «Путешествие в прошлое ложки»,
-«Давайте поиграем» (картотека пословиц, поговорок, стихов о ложках)
Для работы с родителями:
-Творческая мастерская «Герои сказок из одноразовых ложек».
Перспективы:
Продолжать пополнять коллекцию нашего мини – музея «Такие разные ложки» новыми экспонатами, творческими работами, поделками сделанными руками наших воспитанников, а также их родителями. Осуществлять взаимодействие с семьей посредством нетрадиционных форм: онлайн — консультирование, мастер-класс …и т.д.
Список литературы
- Батурина Г. И., Кузина Т. Ф. Народная педагогика в современном учебно-воспитательном процессе – М.: «Школьная Пресса» 2003г.
- Кенеман А.В., Осокина Т.И. Детские подвижные игры СССР: Пособие для воспитателя детского сада.-М.: Просвещение, 1988.
- Мельникова Л. И., Зимина А. Н Детский музыкальный фольклор в дошкольном образовательном учреждении ООО «Гном-Пресс» 2000г.
- Пензулаева Л.И. Подвижные игры и игровые упражнения для детей 5-7 лет.-М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2001.
- Тихонова М. В., Смирнова Н. С. Красна изба Санкт-Петербург «Детство-Пресс» 2000г.
- Н.Ф. Сорокина «Играем в кукольный театр», Москва, АРКТИ, 2002;
- Т.А. Бударина, О.А. Маркеева «Знакомство детей с русским народным творчеством», Санкт-Петербург «Детство-пресс», 2001;
- О.Л. Князева, М.Д. Маханёва «Приобщение детей к истокам русской народной культуры.
Интернет — источники
Режим доступа: http://www.strana-sovetov.com/…days/3840-maslenitsa-games.html
Режим доступа: http://www.de.3dn.ru/publ/22-1-0-621
http://avega.net.ua/avega/index.php/rukodelie/855-2011-03-29-10-48-42.html — деревянные ложки
http://nechtoportal.ru/istoriya-veshhey/istoriya-lozhki.html — история ложки
http://www.slavyanskaya-kultura.ru/art/trade/stolica-derevjanoi-lozhki.html — славянская культура
http://video.mail.ru/mail/kln.55/6422/6463.html — видео Хохлома,Семёнов и Городец
http://www.samoffar.ru/lozhki.shtml — деревянные ложки
http://stranamasterov.ru/node/454664 — Ложковый кукольный театр. Роспись по дереву.
