Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение 

Городищенская средняя общеобразовательная школа

Методическая разработка урока

Конструкт урока истории

Класс – 6

Тема урока «Первые киевские князья»

Составил:

Булатова Марина Викторовна  

Учитель истории и обществознания

Городище 2024 г.

Тема урока: «Первые киевские князья».

Тип урока: урок открытия новых знаний,5-й  в разделе «Русь Древняя»

Цели урока: познакомить учащихся с деятельностью первых русских князей; выявить произошедшие изменения в Древнерусском государстве; продолжить работу по формированию навыков работы с картой и источниками

Задачи  урока:                                                                                                                                                                                    образовательные:                                                                                                                                                                     

  • сформировать представление о  происхождение первых киевских князей: Рюрик, Олег, Игорь, Ольга, Святослав;    
  • сформулировать основные  направления  внутренней и внешней политике первых киевских.

развивающие:

  • развивать навыки в работе с картой, документами, умение формулирование и конкретизации ответов на вопросы;
  • анализировать содержание исторических документов;
  • умение выполнять задания в группах;

воспитательные:

  • воспитывать любовь, уважение и интерес к истории родной страны на примере изучения исторических личностей, формировать чувство патриотизма и гордости за свою Родину, 
  • прививать  интерес к предмету «история».                                                                                                                                   Тип урок — комбинированный.

 

Планируемые результаты.                                                                                                                                                                Предметные: научится показывать на исторической карте территорию Древнерусского государства, главные торговые пути, походы князей,  учиться делать сложные обобщения, давать характеристику историческому деятлю; систематизировать материал о деятельности первых русских князей.

Метапредметные:  умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе ;развитие навыков смыслового чтения;   умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;

Личностные: сохранение мотивации к учебной деятельности; воспитание в себе гражданско-патриотических чувств через осознание своей этнической принадлежности, знание истории, развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора,

Основные термины  и даты: 882-912-правление Олега, 912-945-правление Игоря, 945-957-правление Ольги, 957-972-правление Святослава, погосты, уроки, 907,911-походы Олега на Византию, 941,944-походы Игоря на Византию, 945-налоговая реформа Ольги, 965-969-походы Святослава на Хазарию, реформа.

Формы работы учащихся: фронтальная, парная, индивидуальная.

Организация деятельности учащихся на уроке:

  1. Самостоятельно выходят на проблему и решают её.
  2. Самостоятельно определяют тему и  цели урока. 
  3. Работают в группе, решая поставленные задачи.
  4. Отвечают на поставленные вопросы.
  5. Рефлектируют.                                                                                                                                                                            МК:
  1. Учебник: История России: с древнейших времен до конца XVI века: учеб. Для 6 кл. общеобразоват. учреждений / 
  2. Атлас «История России с древнейших времен до XVI века».  – М : Издательство ДИК; Дрофа , 2023
  3. Настенная карта «Русь в IX — X веках».
  4. Иллюстрации: портреты первых киевских князей: Рюрик, Олег, Игорь, Ольга, Святослав.

 

Этапы урока Время прохождения этапа Деятельность учителя Деятельность учащихся Формирование УУД
Организационный момент 1 Приветствие  учителем учащихся проверка готовности класса к уроку, создает благоприятную атмосферу. Приветствуют  учителя ,настраиваются  на работу, проверяют готовность своего рабочего места. Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками .
Актуализация знаний. 5 Приём «Понятийное колесо»

В доски располагается  надпись «Древнерусское государство», от словосочетания стрелки в разные стороны.Задача учащихся написать на  доске ассоциации, связанные с Древнерусским государством.

 

 Ученики по очереди выходят к доске и заполняют «колесо».

Варианты ответов:

  • Кривичи, 
  • Поляне
  • Киев
  • Новгород
  • Днепр
  • Славяне
  • Община
  • Вече
  • Князья
  • Дружина
 Познавательные: умение использовать полученную ранее информацию,

уметь представлять информацию в виде схем и т.д.

Регулятивные: умение оценивать качество и уровень усвоения пройденного материала;

Коммуникативные:  умение полно и точно выражать свои мысли, формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной деятельности.
Постановка учебной задачи. 5 Оказывает помощь в постановки цели, для дальнейшего изучения с помощь  постановки  проблемного вопроса: во время становления древнерусского государства в XI в., купцы для охраны  торговых судов нанимали дружины во главе с князьями. А кто же был главой Киевской Руси? А что мы знаем о первых древнерусских князьях? О чём же мы сегодня на  уроке будем вести речь? Какие цели и задачи мы совместно можем поставим?  Формируют для себя цель: познакомится с первыми правителями Древней Руси и их политикой.

Ставят задачи для достижения цели:

прочитать текст учебника, найти необходимую информацию, выписать важные  моменты.

 Познавательные:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Регулятивные:

умение поставить цель и задачи для её достижения; умение спланировать свою деятельность для выполнения задач.

Коммуникативные: умение полно и точно выражать свои мысли,

умение задавать вопросы.
  1. Изучение нового материала.
 12 Составление «Характеристики деятельности правителя»

Класс делиться на  группы ,после чего учащиеся  от учителя  получают план, по которому заполнить характеристику на  правителя

 Учащиеся работают согласно составленному плану и поставленным задачам: разбиваются на группы и выбирают  правителя, о котором будут писать, заполняют «Характеристику » на отдельных листах пользуясь учебником и атласом. Познавательные: умение извлекать  необходимую информацию из историчских источников;навыки смыслового чтения; определять основную и второстепенную информацию; умение структурировать знания.

Регулятивные: умение планировать, прогнозировать, контролировать и корректировать свою деятельность в соответствии с заданным эталоном; развитие и творческую деятельность учащихся путём решения задач, сформулированных на уроке.

Коммуникативные: умение планировать учебное сотрудничество.
Решение учебных задач. 10 Размещение на иллюстрации-портреты на доске. После чего  учащимся  задается вопросы: в  чём сходство и различиях правления первых князей:

Что было общего в деятельности первых русских князей?

Чем отличалось правление Святослава от деятельности других князей? Способствовала ли деятельность князя (княгини) росту авторитета государства или, наоборот, его падению?

 Учащиеся вывешивают паспорта под изображениями князей,  после чего рассказывают об этом правителе.

Проводят анализ новой информацию, сравнивают правителей самостоятельно, отвечают на вопросы учителя в индивидуальном порядке. Оценивают выступления друг друга., дают комментарии.

 Познавательные :умение структурировать информацию; умение делать выводы.

Регулятивные: выделение и осознание того, что уже освоено и что ещё нужно освоить; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами.

Коммуникативные:

умение полно и точно выражать свои мысли,

умение владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Личностные: умение оценивать поступки. 
Информация о домашнем задании и инструктаж  по его выполнению. 2 Задает домашнее задание с комментариями к нем. Записывают домашнее задание. Регулятивные: планирование собственной деятельности.
Рефлексия. 5 Решение  тесто по изученному  материалу. Отвечают на вопросы теста, на  основе изученного материла. Познавательные:

уметь использовать полученную информацию;

использование знаково-символических средств.

Регулятивные:

умение контролировать свою деятельность

владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Коммуникативные:

навыки коммуникативной культуры.


План «характеристики  князей»:

  1. Имя  
  2. годы жизни
  3. годы правления
  4. государственная деятельность:
  • внутренняя  политика 
  • внешняя  политика 
  1. Вероисповедание (религия)
  2. Личностные характеристики.


Тесты для повторения.

 

  1. Отметьте путь «из варяг в греки».
  1. Балтийское море – река Волхов – озеро Ильмень – река Лавоть – волоком на реку Днепр – Понт Эвксинский (Чёрное море)
  2. река Западная Двина – река Ока – река Волга – Каспийское море
  3. Балтийское море – река Висла – река Дунай – Понт Эвксинский  (Чёрное море)
  4. река Одер – река Дунай – Каспийское море

 

  1. Установите  соответствие между князем и событием , произошедшим в период его правления:
КНЯЗЬ СОБЫТИЕ
А Олег 1 Неудачный поход на Царьград
Б Игорь 2 Призвание в Новгород
В Ольга 3 Создание Древнерусского государства
    4 Введение уроков и погостов

 

А Б В

 

  1. Какие изменения  в полюдье произошли во временя правления княгини Ольги:
  1. Дань стали собирать только по пути « из варяг в греки»
  2. Славянские племена могли самостоятельно устанавливать размер дани
  3. Были установлены места сбора дани
  4. Были введены земельные отработки  для славян  в хозяйстве киевского князя

 

  1. С каким из перечисленных государств воевал Святослав?
  1. Хазарским каганатом
  2. Тюркским каганатом
  3. Скифским государством
  4. Персией