Экспериментирование на занятиях по познавательному развитию в разновозрастной группе ТНР 5-7 лет
«По страницам сказок».
Цель — развитие интереса к исследовательской и познавательной деятельности детей через сказки. Развивать любознательность, умение выстраивать причинно-следственные связи.
Задачи: Образовательные:
— формировать полноценные знания об окружающем мире и свойствах предметов;
— продолжать формировать умение называть свойства предметов проводя элементарные опыты; развивать продуктивную деятельность;
— учить применять знания, умения и навыки, полученные на занятиях, проявлять активный познавательный интерес;
Развивающие:
— Развивать стремление к поисково-познавательной деятельности;
— Способствовать овладению приёмами практического взаимодействия с окружающими предметами;
— Развивать мыслительную активность, умение наблюдать, анализировать, делать выводы.
— обогащать и расширять словарь детей.
Воспитательные:
— продолжать воспитывать отзывчивость у детей, учить сопереживать и понимать героев сказки;
— воспитывать любовь к чтению.
Форма образовательной деятельности: интегрированная
(Интеграция образовательной области «Познавательное-развитие», «Речевое-развитие».
Методы и приёмы: детское экспериментирование, метод проблемной ситуации, игровой, наглядный, практический, словесный.
Предварительная работа: чтение сказок: «Летучий Корабль» «Снежная Королева», «Золушка», «Кощей Бессмертный», рассматривание иллюстраций к сказкам.
Материалы и оборудование:
ватные диски, воронка, сито, банка с водой, контейнеры,
стеклянные тарелочки, марля, контейнер с крупой, магнит, иголка.
Ход НОД:
- Организационный момент.
В: Ребята, к нам сегодня пришли гости. Давайте поприветствуем их. А теперь поприветствуем друг друга. Дети становятся в круг.
Приветствие «Друг друга»
Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Вместе за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!
Дети садятся на стулья
В: Сегодня на занятии мы будем много говорить, составлять предложения. Слова и звуки должны быть четкими, понятными. Давайте разомнём наши губки и язычок.
В: Кто хочет разговаривать,
Тот должен выговаривать,
Всё правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.
Дети: Мы будем разговаривать,
Мы будем выговаривать,
Всё правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.
Работа с чистоговорками
ОЗА – ОЗА – ОЗА
Жили – были два Мороза.
ОТ – ОТ – ОТ
В неё влюбился страшный крот
РУ – РУ – РУ –
Лиса спряталась в нору.
-Молодцы, ребята! Теперь будем говорить чётко, внятно, всем понятно!
-Сегодня нас ожидает необыкновенное путешествие. А куда, вы узнаете, отгадав загадку:
«Там волшебство, там чудеса,
Бывает бабушка Яга,
Герои действуют умно
И дружба побеждает зло.»
-Так куда же мы отправляемся?
— Ребята, мы сегодня с вами продолжим путешествовать по сказкам.
-А вы любите сказки?
-Ребята, скажите, какие бывают сказки?
(народные, авторские)
-Почему сказки называются народным?
-Почему сказки называются авторскими?
-А зачем люди сочиняют сказки?
(Чтобы рассказывать их детям; учить добру; не быть злым)
-Что будет, если сказок не будет?
(Жизнь людей станет грустной, скучной, неинтересной, не будет чудес.)
-Какие бывают сказки?
-Если в сказке есть волшебство? (волшебные) (вывешиваем картинку волшебных)
-Если в сказке есть бабушка, дедушка, внучка, сынок? (бытовые)
-Если в сказке животные?? (про животных)
- Основная часть
В: Ребята, посмотрите, нам в группу принесли письма, чтобы не перепутать, я их все пронумеровала. (Показать конверты, на каждом из которых напечатаны цифры). Нам их прислали герои разных сказок, которые попали в беду. Они узнали, что мы самые дружные и смелые ребята и просят о помощи. Как вы думаете, какое письмо пришло первым? (с цифрой 1)
В: Миша, дай мне, пожалуйста, первый конверт. Вы узнаете, кто прислал это письмо, если отгадаете загадку.
— Плачет девочка простая —
Стало черствым сердце Кая.
Как зовут девчушку эту?
На вопрос я жду ответа. (Герда)
В: Ребята, Герда пишет, что её любимые бусы заморозила Снежная королева, Кай пытался ей помочь, но не успел — Королева и его превратила в снежную статую. Она просит нас разморозить ее бусы и тогда Кай тоже оживет. Поможем Герде?
В: Посмотрите, к какому столу мы должны подойти, чтобы помочь маленькой Герде? (К столу с цифрой 1.)
Подходят к столу № 1
В: Ребята, посмотрите, во что превратила Снежная Королева бусы? (Лед)
В: Как сделать так, чтобы лёд растаял?
Дети высказывают предположения, воспитатель подводит к выводу, что его нужно разместить в тепло.
— Правильно ребята, чтобы бусы быстро оттаяли, мы можем их залить горячей водой, потому что кипяток очень быстро разморозит лёд.
Предлагается двум детям провести опыт:
опустить заледеневшие бусы в горячую воду и понаблюдать за процессом.
-Ребята, что произошло с бусами?
Воспитатель подводит к выводу, что лед можно растопить горячей водой.
— Ребята, вы молодцы, успели помочь Герде, пока не вернулась Снежная королева. Но нам пора помочь кому-то другому. Какое письмо откроем вторым? (с цифрой 2)
— Катя, принеси мне, пожалуйста, конверт с цифрой 2.
(открывает конверт, достает письмо)
— Это сказка, а не шутка,
Что была такая утка,
В ней яйцо, игла в яйце,
Гибель на ее конце.
И без этаких вещей
Жить не мог старик. (Кощей)
В: Кощей пишет, что вредная Баба Яга украла его «волшебную» иголку и утопила ее в стакане с «мертвой водой». Теперь он не может ее достать, чтобы снова спрятать, потому что если дотронется до воды – он погибнет!
— Давайте поможем Кощею? К столу с какой цифрой нам нужно подойти? (с цифрой 2.)
Подходят к столу № 2
В: Ребята, посмотрите, а вот и стакан с иголкой в мертвой воде. А рядом лежит какой-то камень. Как вы думаете, что это? Правильно, это магнит. Кто догадался, как можно помочь Кощею?
Воспитатель подводит к выводу, что с помощью магнита можно достать иголку не замочив рук, потому что магнит притягивает к себе все металлические предметы.
Предлагается ребенку провести опыт: достать иголку с помощью магнита.
— Мы молодцы и Кощею смогли помочь. Продолжим делать добрые дела? Какой конверт будет следующим? (Конверт с цифрой 3).
На столе стоит коробка с мячиками «су-джок»
-Ребята, чтобы открыть конверт нам нужно выполнить задание.
-Берите мячики. Массаж мячиком «Су – Джок»
Мы лепили колобка,
(сжимаем и разжимаем шарик в правой ладони)
Тесто мяли мы слегка,
(сжимаем и разжимаем шарик в левой ладони)
А потом его катали,
(круговыми движениями катаем шарик в ладонях)
На окошечко сажали.
(раскрывают ладони, показывают колобок)
Он с окошка прыг, да прыг,
Укатился озорник.
(стучат шариком по ладони)
В: Вова, принеси мне, пожалуйста, нужный конверт. (открывает конверт №3, достает письмо)
— Скорей бы приблизился вечер,
И час долгожданный настал,
Чтоб мне в золоченой карете
Поехать на сказочный бал!
Никто во дворце не узнает
Откуда я, как я зовусь,
Но только лишь полночь настанет,
К себе на чердак я вернусь. (Золушка)
— Ребята, Золушка спрашивает, весело ли нам живется? А давайте ей покажем.
Физкультминутка Бабка Ёжка.
В тёмном лесу сеть избушка (Дети шагают)
Стоит задом наперёд (Дети поворачиваются вокруг себя)
Там живёт одна старушка (Грозят пальцем)
Бабка Ёжка там живёт (Грозят пальцем другой руки)
Нос крючком (Показывают пальчиком)
Волосы торчком (Руки вверх)
В ступе летает
Метлой погоняет. (Ноги пружинят, руки имитируют взмахи «метлой»)
В: Мы молодцы, но Золушка ждет от нас помощи. Дело в том, что злая мачеха не хочет, чтобы Золушка попала на бал и дала ей много работы. Бедняжке нужно разобрать все что в тарелках по разным блюдцам. Только тогда она сможет попасть на королевский бал. Ребята, сможем мы помочь Золушке? Тогда пойдем к столу с номером 3.
Подходят к столу №3
В: Посмотрите, что лежит на столе? (контейнер с крупой, блюдца и сито)
Давайте откроем контейнер и посмотрим, что же перемешала мачеха? (манка и гречневая крупа.)
.
В: Как быстро разделить муку и крупу друг от друга? Ведь до бала осталось всего несколько минут.
Воспитатель подводит к выводу, что содержимое тарелки нужно высыпать в сито, тогда мука просеется, а крупа останется в сите. Потому что ячейки сита мельче, чем перловая крупа.
Предлагается детям разделиться на пары и провести опыт: просеять муку через сито.
— Молодцы, посмотрите, у нас осталось только 1 конверт. — Конверт с цифрой 4.
— Марьяна, принеси мне, пожалуйста, четвертый конверт.
(открывает конверт, достает письмо)
— В водном мире страшен он,
Там над всеми старший он.
Ему летать охота,
Его удел — болото. (Водяной)
В: Вот, что написал Водяной: «Милые дети, взрослые люди совсем загрязнили моё болото, от их мусора я задыхаюсь, не могу сделать ни одного глотка. Помогите, пожалуйста, очистить мою воду». Поможем?
— К какому столу подойдем? (стол номер 4).
Подходят к столу №4
В: Посмотрите, что на нем. Как мы можем очистить воду?
Воспитатель подводит к выводу, что грязную воду нужно пропустить через воронку, на дно которой положить ватный диск, который будет фильтром.
Предлагается двум детям провести опыт: процедить воду через воронку с ватным диском.
Рассмотреть, как много грязи осталось.
III. Итог. Рефлексия
-Молодцы, ребята. Вы выполнили все просьбы наших сказочных героев. Давайте, с вами вспомним, кому мы помогли и чем.
-Вам понравилось помогать другим? В следующий раз мы обязательно поможем другим сказочным героям.
