Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гавриловская основная общеобразовательная школа» дошкольное отделение
КОНСПЕКТ ОД
ОО «Художественно – эстетическое развитие»
«ЖИВОТНЫЕ АФРИКИ»
Разработала и провела
воспитатель
Петрова А.Ю.
п. Гаврилово
Конспект занятия по изобразительной деятельности для детей старшего дошкольного возраста
Тема «Животные Африки»
Цель: создание условий для развития художественно-эстетических способностей средствами нетрадиционного рисования.
Задачи:
Образовательные:
- Обучить новой технике нетрадиционного рисования «тингатинга».
- Формировать умение в проблемной ситуации находить способы ее решение.
- Расширять кругозор, знание детей о животных жарких стран.
Развивающие:
- Развивать цветовое восприятие, совершенствовать мелкую моторику рук.
- Развивать у детей творчество при самостоятельном выборе работы.
- Развивать образное и логическое мышление, речь.
Воспитательные:
- Воспитывать чувство взаимопомощи и сопереживания, желание прийти на помощь.
- Воспитывать интерес к отражению своих впечатлений.
Интеграция образовательных областей: ОО «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «ХЭР», «Социально- коммуникативное развитие»; «Физическое развитие»
Методические приемы:
-словесные, игровые.
Материалы и оборудование:
— материалы для изобразительной деятельности: тонированные листы на каждого ребёнка; гуашь трех цветов: черная, белая, зеленая; кисти тонкие, ватные палочки, губки; трафареты животных, влажные салфетки; смайлики;
-экран, презентация к занятию; макет «Африка»;
— магнитофон; аудиозапись «Звуки африканского барабана».
Предварительная работа:
- Беседа о животных жарких стран. Знакомство с внешним видом животных (фотографии, иллюстрации, наглядно-дидактические пособия, атласы, энциклопедии и др.).
- Рассматривание репродукций и фотографий с пейзажами Африки.
- Знакомство с произведениями художников-анималистов.
- Чтение художественной литературы: С.Я. Маршак «Детки в клетке», Е.И.Чарушин. «Животные жарких и холодных стран»
- Составление фигур животных из плоскостного конструктора геометрических форм.
- Лепка «Животные Африки».
Ход занятия
Вступительная часть
Воспитатель: Давайте всем пожелаем доброго утра.
Воспитатель: Ребята, с моим экраном опять что – то странное происходит. Весь экран в морозном узоре. Помогите, пожалуйста. (на слайде картинка с морозными узорами как на окне)
Дыхательная гимнастика.
Вдох носом. Выдох длительный через рот. Следить за положением плеч. Щеки не надувать.
Воспитатель: Ребята, чье изображение появилось на экране? (ответы детей)
Воспитатель: — Здравствуй, Мороз Иванович.
(Воспитатель включает заготовленную запись).
Мороз Иванович. «Здравствуйте, друзья. Вот опять обращаюсь к вам за помощью. Есть такой удивительный континент, на котором никогда не бывает холодной, морозной зимы, все время жарко. И живут там удивительные животные. Очень мне хочется на них посмотреть, но боюсь от жары растаю. По рассказам я попробовал представить этих животных. Может я что – нибудь и перепутал. Вот такими они получились.»
Игра «Удивительное животное»
Воспитатель. Что за звери? Каких животных вы узнали? Назовите их. (слайды)
Дети: крокодилолеопард, зебростраус, жирафослон.
Воспитатель. О каком континенте говорит Мороз Иванович? Почему он не может поехать в Африку? Что мы можем сделать? (ответы детей)
Воспитатель. На каком транспорте мы сможем отправиться в путешествие? (ответы детей)
Воспитатель. Отправляемся в Африку
Физкультминутка
На машине ехали, до угла доехали.
Сели в машину, налили бензина.
На машине ехали, до реки доехали.
Тр – тр -р — р. Стоп, поворот, на реке пароход.
Пароходом ехали до горы доехали.
Сели в самолет.
Самолет летит в нем мотор гудит. У-у-у.
Воспитатель. Вот мы и очутились в Африке. (макет «Африка»; звучит аудиозапись африканской музыки «Барабаны»).
Воспитатель. Расскажите об обитателях этого континента.
Игра «Назови животное»
Дети по очереди называют животного Африки и дают краткую характеристику животного.
Например: Жираф – самое высокое животное. У него длинные ноги. Очень длинная шея. У жирафа пятнистая окраска. Это травоядное животное.
Постановка проблемной ситуации
Воспитатель. Ребята, а мы фотоаппараты взяли с собой? (нет) Что делать? (обсуждение: запомнить и рассказать; вернуться за фотоаппаратами; купить в магазине фотоаппарат, вылепить животных, нарисовать)
Воспитатель. Занимайте места в мастерской. Посмотрите на столы. Мне кажется, что-то здесь не так.
На столах только три цвета краски: черная, белая, зеленая.
Воспитатель. Есть идеи?
Воспитатель. Да, ребята, мы с вами в африканской мастерской. Африка славится не только своими животными, но и барабанами, и своим стилем рисования. Называется он «тингатинга». (на столах иллюстрации)
Из истории возникновения «тингатинга».
Данное направление живописи родилось в Африке в 60-х г.г. прошлого столетия. Его основателем был Эдуардо Саиди Тингатинга и эту технику рисования назвали в его честь. Точную дату создания первой картины узнать практически невозможно, считается, что она была создана в период между 1965-68 г.г. Изначально все работы были размером примерно 60х60 см, что привело к тому, что в некоторых источниках тингатинга именуется «квадратной живописью». Первые картины рисовались на картоне, а также на стенах домов.
Мы с вами попробуем тоже стать художниками, которые пишут свои картины в стиле «тингатинга».
Воспитатель. Прежде чем, начнем рисовать, надо размять пальчики.
Пальчиковая гимнастика
Мы шагаем в зоопарк, побывать там каждый рад!
(шагают на месте и сжимают и разжимают кулачки)
Там пони, зебры, крокодилы, попугаи и гориллы,
Там жирафы и слоны, обезьяны, тигры, львы
(загибают пальцы рук поочерёдно).
Продуктивная деятельность
Воспитатель: Выбирайте себе контур животного, на «столе выбора».
Воспитатель. Обратите внимание на схемы, что за чем мы будем делать?
- Располагаем трафарет таким образом на листе, чтобы поместилось дерево.
С помощью губки пропечатываем черной краской по трафарету животное.
- Чёрной краской тонкой кистью прорисуем ствол дерева, извивающиеся ветки.
- Далее начинаем оживлять свой рисунок. Для этого нам понадобится белая краска и ватная палочка. Животных раскрашиваем по собственному замыслу: одних обведём по контуру, у других добавим точки и волны.
4.Оживляем деревья. Для этого нам понадобится зеленая и белая краски. Листья печатаем с помощью ватной палочки зеленой краской. Их много, а вот цветы рисуем белой краской и их не много.
Звучит спокойная музыка, дети выполняют работу.
Заключительная часть. Анализ работ.
Рассматривание выполненных работ в общем кругу.
Воспитатель. Ребята, скажите, мы справились с заданием? Какой вид техники рисования мы применили? Какого цвета краски использовали?
Какие получились работы? (Предлагает детям оценить свои работы и работы своих товарищей при помощи смайликов).
Воспитатель. Ребята, надвигается циклон. Аэропорт скоро закроют, нам надо успеть на самолет. Возвращаемся в детский сад.
Гимнастика для глаз.
Воспитатель. Ребята, посмотрите, какой красивый попугай. Понаблюдайте за ним только глазами. (картинка с изображением птицы на палочке).
Дополнительно
Физкультминутка «Чудесное превращение».
Что – то мы устали в нашем путешествии, я предлагаю поиграть в превращения.
Дилы — дилы – дилы – появились крокодилы.
(Дети изображают дремлющего крокодила).
Моты – моты – моты – появились бегемоты.
(Дети показывают, как шагают бегемоты, как широко они открывают рты).
Афы – афы – афы – жуют листики жирафы.
(Дети тянутся вверх, изображают жирафов).
Ны – ны- ны – водой брызгают слоны.
(Надувают щёки, как бы набирая воду, затем, брызгают),
Яны – яны – яны – по веткам скачут обезьяны. (Дети изображают скачущих обезьян).
