Муниципальное казенное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №2 «Светлячок» г. Вятские Поляны Кировской области
Проект по экологическому воспитанию «Времена года»
(средняя группа)
Подготовили воспитатели:
Тимошкина Светлана Евгеньевна
Каримова Ирина Михайловна
2023 год
Вид проекта: познавательно – исследовательский, творческий.
Участники проекта: дети, воспитатели, родители.
Срок реализации: долгосрочный. (Сентябрь-август)
Возраст: 4 – 5 лет.
Актуальность.
Весна
И вкривь, и вкось, и напрямик
Бегут ручьи. Чирик-чирик!
Кричат скворцы, дрозды, грачи –
Попробуй всех перекричи!
Лето
Чирик-чик-чик. Светло. Тепло.
И,значит, лето вновь пришло.
Пою со всеми заодно:
«Пусть не кончается оно!»
Осень
Закрыли тучи синеву.
Дождинки падают в траву.
Чик-чик-чирик! На край земли
Летят куда-то журавли.
Зима
Повсюду снег. И кто-то мне
Кормушки ставит на окне.
Быть благодарным я привык.
Спасибо, люди!
Чир-чирик!
(М. Пляцковский)
В настоящее время ребята стали всё меньше общаться с природой, замечать её красоту и неповторимость. Формирование представлений о временах года у дошкольников относится к особой группе представлений — о цикличности событий в природе и играет большую роль в построении у детей адекватной картины мира, которая позволит ему понять повторяемость изменений в окружающем мире, установить взаимосвязь между этими изменениями, прослеживать последовательность.
Процесс развития представлений о временах года способствует развитию у ребенка важнейших операции мышления: анализ (наблюдая за объектами природы, дети рассматривают и изучают их строение), сравнение (дети находят сходство и различие разных природных объектов), умение устанавливать взаимосвязи (дети выделяют способы приспособления растений и животных к сезонам и к среде обитания), обобщение (дети учатся объединять объекты природы в группы на основе выделения существенных признаков). Актуальность проекта состоит в том, что он охватывает многие стороны образовательного процесса, разные виды детской деятельности, расширяет представления детей о живой и не живой природе и о ее изменениях в процессе смены времени года.
Проблема:
У детей недостаточно сформировано представление о временах года, их отличительных особенностях; дети не проявляют интерес к окружающей действительности; родители не уделяют внимание наблюдениям за объектами и явлениями природы.
Цель проекта:
Сформировать представление о временах года, их отличительных особенностях. Воспитать у детей эмоциональное, положительное отношение к природе, умение видеть прекрасное в разное время года. Раскрыть ценность совместного творчества детей и их родителей.
Задачи:
- Познакомить детей с сезонными изменениями природы, с цветовой гаммой времени года;
- Развивать у детей познавательный интерес к окружающему миру и
природе.
- Развивать у детей и родителей умение наблюдать за объектами и явлениями природы.
- Способствовать развитию творческих способностей детей и родителей, через различные виды деятельности.
- Воспитывать у детей чувство бережного отношения к природе, к ее красоте в разное время года.
Ожидаемые результаты проекта:
— дети умеют определять время года как на картинке, так и в природе, знают
отличительные признаки каждого времени года;
— у детей развит познавательный интерес к миру природы;
— дети и родители уделяют внимание наблюдениям за объектами и явлениями
природы;
— у участников проекта сформировано бережное отношение к природе.
Итоговые продукты:
Выставки поделок, выставки детских работ.
Формы работы:
— Наблюдения в природе на участке и территории детского сада, экскурсии.
— Тематические беседы и занятия.
— Чтение художественной литературы.
— Просмотр видео, презентаций, рассматривание иллюстраций
— Подвижные, сюжетно – ролевые, настольные и дидактические игры.
— Продуктивная деятельность (лепка, изобразительная деятельность, аппликация).
— Выставки.
— Беседы, консультации.
Этапы работы над проектом:
1 этап: Подготовительный (сентябрь)
Цель: создание необходимых условий для реализации проекта.
— составление тематического планирования мероприятий
— подбор познавательной, художественной литературы
— подбор наглядного материала, литературы, пособий, дидактических игр.
— Подготовка необходимого оборудования и материала для продуктивной деятельности.
— Подбор информации через интернет, познавательная информация, картинки, пейзажи о временах года.
— Сбор информации о временах года для создания страничек «Приметы», «Поговорки и пословицы», «Стихи», «Загадки».
2 этап: Практический (с 1 октября – 31 августа)
Цель: реализация творческих и познавательных способностей всех участников проекта в совместной деятельности.
3 этап. Заключительный (август)
Цель: оценка полученных результатов реализации проекта в соответствии с поставленной целью и ожидаемыми результатами:
— Оформление выставки «Мое любимое время года».
Содержание работы
Осень: сентябрь – ноябрь
Коммуникативная
Беседы: «Осень в гости к нам пришла», «Как животные готовятся к зиме», «Перелетные птицы»
Д/игры: «Что нам осень принесла» «Что растет в саду» «Во саду ли во городе» «Узнай и назови» « Большая и маленькая» « Когда это бывает?» « Назови правильно» « Чудесный мешочек»
Пальчиковая игры: «Вышел дождик на прогулку», « Зайчик»
« Солнышко, солнышко, посвети», « Засолка капусты»,« Варим щи», « Мы делили апельсин», « Компот».
Рассматривание картин на тему «Осень»
Разучивание стихотворений об осени.
Чтение рассказов об осени.
Консультация для родителей «Витамины с грядки» «Учим детей замечать изменения в природе»
Выставка рисунков «Осень золотая»
Выставка поделок «Чудо с огорода»
Сюжетно-ролевые игры с муляжами овощей, фруктов: «Магазин овощей и фруктов» «Варим компот для мишки» «Кукла Маша готовит салат» «Зайкин огород».
Познавательно-исследовательская: дидактические игры с шишками, листьями, водой: «Мокрый — сухой» «Опиши мы угадаем» «Переливание воды» «Сколько листочков?» «Найди домик листочку» «Сложи картинку» «Угадай, чей голос?» «Найди такой же листик» «Разложи овощи по корзиночкам»
Настольные игры: «Разрезные картинки» Лото «Осень», «Овощи — фрукты», «Грибы – ягоды»
Чтение художественной литературы
И. Бунин «Листопад»,
З. Александрова «Дождик»,
Плещеев «Листопад»,
Е. Бехлерова « Капустный лист»,
И. Соколова » Зимовье»
Е.А.Ульева « Семена цветов», М. Пляцковский » Воробьиный дневник»
« Чудесный листопад», « Букет из листьев», « Урожай овощей», « Запасы хомячка», « Зернышки для воробья», « Ягоды рябины», « Медвежья постель».
Наблюдения на прогулке :
за живой природой и неживой природой:
Наблюдение за осенними изменениями в природе: похолодало, на деревьях пожелтели и опадают листья. Наблюдение за осенними цветами, деревьями, листопадом, птицами, насекомыми, одеждой людей, солнцем, небом, дождем, ветром, лужами, почвой, тучами, дождем с мокрым снегом. Формировать представления о том, что осенью созревают многие овощи и фрукты.
Продуктивная деятельность
Раскрашивание «Морковка для зайчика».
Лепка «Осеннее дерево» «Овощи» «Фрукты» «Грибы»
Аппликация «Фрукты в корзине».
Рисование «Дождик».
Лепка «Грибочки».
Рисование «Листопад»
Аппликация «Мухомор»
Трудовая деятельность
Сбор листьев для гербария
Уборка территории от веток, упавших листьев и отцветших растений. Сбор песка в песочницу.
Двигательная активность:
П/игра «Солнышко и дождик», «Листья». «Зайка беленький…», «Листопад», «У медведя во бору», « Ветер и листочки»
«Зимушка — зима» декабрь – февраль
Беседа «Зимние забавы», «Какая она зима» «Зимние морозы»
Рассматривание альбома: «Зимующие птицы».
Дидактические и настольные игры:
«Найди картинку», «Что зимой бывает?», «Кто спрятался в снегу», «Времена года», «Зима», «Ручки греем», «Зима», «Зимние забавы», «Зимние слова», «Кто что делает?»,
Детско-родительский рисунок на тему «Волшебница- зима»
Совместное кормление птиц дома, в кормушке.
Консультация: «Что мы знаем о зиме».
Постройки из снега на участке.
Папка-передвижка: «Как мы можем помочь птицам и животным зимой».
Консультация для родителей «Как интересно провести зимой прогулку с
ребёнком?»
Игровая
Сюжетно-ролевые игры «Кукла заболела», «Кукла идет гулять», «Путешествие в зимний лес», «Новый год у зверят».
Познавательно-исследовательская
Игры с водой, дидактические игры: «Заморозим», «Разогреем», «Цветные льдинки», «Сложи картинку», «Сколько снежинок?»
«Большие- маленькие снежинки», «Какой снежок?», «Собери снеговика», «Что бывает белым?»
Эксперимент с водой «Что будет с водой, если вынести на мороз?»
Игра-опыт: «Цветной снег».
Чтение художественной литературы
М. Познанская «Снег идет»,
О. Высотская «Холодно»,
В. Хорол «Зайчик»,
О. Высотская «Покатились санки вниз»,
Я. Аким «Елка наряжается», Суриков «Зима»,
М.Г. Борисенко « Елочка»,
М.Клочкова « Снежинки».
Е.А.Ульева « Зимние дни»,
« Зимой в лесу», « Злая вьюга», «Зеленая сосна», « Белый медведь», « Полярная сова»,
« Полярный волк», « Зимний сон ежика», « Рыбы подо льдом», « Морковка для кролика», « Зернышки для петушка», « Снежная крепость», « Ледяная горка».
Наблюдения на прогулке за
живой и неживой природой
Наблюдение за: птицами, деревьями, прохожими, трудом дворника, погодой, снежинками, снегопадом, снегом, небом, гололедом, ветром, солнцем, капелью.
Продуктивная деятельность
Рисование: «Падает, падает снег»
Конструирование «Снежинки»
Лепка «Снеговики»
Рисование «Снежный лес», « Белый снег пушистый…»
Аппликация «Зимняя береза»
Рисование «Новогодняя елочка»
Аппликация «Украсим рукавичку»
Трудовая деятельность
Расчистка дорожек от снега, перенос снега для сооружения снежных построек, сооружение снежных построек, подкормка птиц.
Двигательная активность
П\И «Зайка беленький», «Птички в гнездышке», «Два Мороза»,
«Мороз красный нос», « Снежинки и ветер», « Мишки на Севере»
«Весна — веснянка» март – май
Коммуникативная
Словесно-речевые игра «Что весной бывает».
Д/игра «Перелетные птицы»,
« Доскажи», « Найди такую же картинку», « Найди свой кораблик»,
Словесно-речевые игры «Вот пришла весна», «Какие сосульки?»
Речевая подвижная игра «В гости к нам весна пришла»
Беседа родителей с детьми на тему: «Опасный лед»
Папка-передвижка:
«Чем же занять ребенка на прогулке весной?»
Консультация для родителей о безопасности «Осторожно, весна!»
Игровая
Театрализованные игры «Заюшкина избушка»
Познавательно – исследовательская деятельность
Д/игры: «Тортик для мамочки», «Солнышко из ладошек», «Тонет- плавает», «Теплый- холодный» «Как тают сосульки», «Большие- маленькие сосульки».
Чтение художественной литературы
А. Плещеев «Сельская песенка»,
« Поет зяблик» пер. с болг.
И. Токмакова,
М. Полянская «Одуванчик»,
закличка «Солнышко-ведрышко», сказка «Заюшкина избушка»,
Чтение В.Берестов «Март»,
Г.Новицкая « Дзинь-дзинь-дзинь»
И.Емельянов « Воробей»
В.Орлов « Весенние певцы»
М. Садовский « В апреле»
Г.Ладонщиков « Ласточка»
М. Зощенко « Умная птичка».
Е.А. Ульева « Последний снежок», « Лужи», « Ледоход»,
« Первый дождик»,
« Подснежники», « Посадка деревьев», « Жаворонок», « Новые гнезда», « Хитрая кукушка», «Нора крота»,
« Почки на деревьях», « Зеленый наряд», « Красивый дуб».
Наблюдения на прогулке :
за живой природой и неживой природой.
Наблюдение за воробьями, набухшими почками, за трудом взрослых, цветами, насекомыми, погодой, солнцем, снегом, снежными постройками, таянием снега, ветром, дождем, небом, ручейками, лужами, облаками.
Продуктивная деятельность
Рисование «Ручеек»
Аппликация «Подснежники»
Лепка «Весенее дерево»
Рисование «Весна в лесу»
Аппликация «Почки-листочки»
Аппликация «Одуванчики»
Трудовая деятельность
Сбор мусора на участке, очистка территории от сухих листьев, подметание дорожки, сгребание рассыпанного песка обратно в песочницу
Двигательная активность
П/игры: «Веселый воробей», «Перешагни через лужу», «Солнечные зайчики», «Через ручеек», «Птички, раз! Птички, два!»,
«Лето красное пришло» июнь – август
Коммуникативная
Беседы: «Вот и лето наступило» «Цветы – краса земли». «О том, что в солнечную погоду нужно носить панаму»
Дидактические игры: «Что бывает летом?», «Ковер из цветов», «Сложи цветок»,
«Кто летает, а кто ползает».
Словесно-речевые игры
«Лето к нам пришло», «Летние забавы», «Кто машет крылышками?»
Уход за огородом и цветником с детьми дома.
Рассматривание насекомых.
Консультация «Чем занять ребенка летом»,«О летнем отдыхе детей», «Если
ребенка ужалила пчела»
Игровая
Игры с водой и песком:
«Кораблики»,
«Мыльные пузыри»,
«Печем куличики»,
«Рисуем пальчиками по песку».
Игровые упражнения:
«Вымоем посуду»,
«Дружи с водой».
Эксперименты:
-опыты с водой (соленая, цветная и т. д.),
-опыты с песком (сырой, сыпучий, сухой),
-опыты с вертушкой (крутится, не крутится).
Наблюдения на прогулке за: одуванчиками, деревьями, насекомыми, птицами, цветами, растениями, трудом взрослых, солнцем, небом, водой, ветром, почвой, дождем, песком.
Продуктивная деятельность
Рисование: «Ромашковая поляна»
Аппликация: «Солнышко лучистое»
Рисование на асфальте: «Цветы»
Лепка «Божья коровка»
Аппликация: «Украсим бабочке крылышки»
Трудовая деятельность
Собираем веточки, подметаем дорожки, сгребаем песок в песочницу, полив растений.
Двигательная активность
Подвижные игры: «Пчелки и медведи». «Солнышко и дождик» «Мы веселые ребята» «Солнечные зайчики»
Итоговые мероприятия: Выставка детских рисунков, стенгазета на тему: «Моё любимое время года»
