Департамент образования и науки Ханты – Мансийского автономного округа – Югры (Тюменская область)
КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ «НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»
(КОУ « НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»)
| УТВЕРЖДЕНА
приказ № ___ от ______________ года |
Программа внеурочной деятельности «Творческая студия» 0а (доп) класс
Объем: 66 занятий
Учитель: Э.Ф. Галиева
г. Нефтеюганск-2022г
Оглавление
- Введение
- Пояснительная записка
- Тематический план
- Список используемой литературы
Введение
В кружке по изобразительной деятельности «Творческая студия» обучающийся будет заниматься нетрадиционным рисованием. Каждый из видов изобразительной деятельности имеет свои возможности и средства для изображения предметов и явлений, в совокупности давая возможность отображать действительность многообразно и разносторонне. Нетрадиционное рисование – искусство изображать, не основываясь на традиции.
Нетрадиционные методики очень привлекательны для детей, так как они открывают большие возможности выражения собственных фантазий, желаний и самовыражению в целом. Нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает возможность использования хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью. Использование художественного, бросового, природного материалов и креативных технологий в создании творческих работ позволяют увидеть удивительное рядом, посмотреть на мир другими глазами. А для детей с ОВЗ может быть это одна из немногих форм выражения своего внутреннего мира. Оригинальное рисование без кисточки и карандаша расковывает ребенка, позволяет почувствовать краски, их характер, настроение. Незаметно для себя дети учатся наблюдать, думать, фантазировать.
Изобразительная деятельность имеет огромное значение для развития и воспитания детей с инвалидностью детей с ограниченными возможностями здоровья. Невозможно получить какое — либо изображение, не владея предметами и орудиями изобразительной деятельности, то есть карандашом, кистью, ножницами, пластилином, клеем и способами их употребления. Следовательно, развитие изобразительной деятельности ребенка связано с развитием его предметной деятельности и предполагает достаточно высокий уровень развития последней.
Особый акцент программы сделан на использование разнообразных видов деятельности: эксперименты с красками, декоративная работа, игровые упражнения, рассчитанные на развитие у детей познавательного интереса, знакомство с произведениями изобразительного искусства.
Пояснительная записка
Нетрадиционные техники рисования помогают развивать оригинальные идеи, воображение, творчество, мелкую моторику пальцев рук, самостоятельность. Обучать нетрадиционным техникам рисования можно начинать уже в младшем возрасте, постепенно усложняя их. Рисование с использованием нетрадиционных техник изображения не утомляет обучающихся, а наоборот вызывает стремление заниматься таким интересным делом. Им интересен сам процесс выполнения работы. С самого раннего возраста дети пытаются отразить свои впечатления об окружающем мире в своем изобразительном творчестве через визуальные ощущения. Малыши рисуют пальчиками, ладошками на запотевшем стекле, палочкой на песке, мелом на асфальте. При этом дети не только отражают, что они видят и чувствуют, а еще и знакомятся с разными по свойствам и качествам материалами, предметами. Становясь постарше, приобретают вначале простейшие умения и навыки рисования традиционными способами и средствами. А со временем уже осмысленно изыскивают новые приемы отражения окружающей действительности в собственном художественном творчестве. В тот момент педагог может сделать эту работу целенаправленной и познакомить детей с имеющими место в изобразительном искусстве нетрадиционными техниками. Такое нестандартное решение развивает детскую фантазию, воображение, снимает отрицательные эмоции, позволяет раскрыть и обогатить свои творческие способности, а родителям порадоваться успехам своих детей. ИЗО деятельность проводится в форме игр, цель которых – научить рисовать при помощи одного пальчика, затем несколькими; познакомить с цветом, формой, ритмом и положением в пространстве, показать нетрадиционные техники рисования и научить применять их на практике. Проведение такой деятельности способствует снятию детских страхов, обретению веры в свои силы, внутренней гармонии с самим собой и окружающим миром, подарят детям новую широкую гамму ощущений, которые станут богаче, полнее и ярче.
Цель: вызвать у детей интерес к нетрадиционным способам рисования и желание действовать с ними.
Задачи:
*формировать художественное мышление и нравственные черты личности через нетрадиционные способы рисования.
*способствовать возникновению у ребёнка ощущения, что продукт его деятельности — рисунок, интересен другим (воспитателю, детям, родителям).
*развивать эстетическое восприятие и создавать условия для освоения онсовных цветов.
*помогать детям в создании выразительных образов, сохраняя непосредственность и живость детского восприятия.
*воспитывать наблюдательность, аккуратность, эмоциональную отзывчивость, усидчивость.
Подходы и методы их реализации:
*Систематические занятия.
*Игры, игровые приемы.
*Организация и оформление выставок детских работ.
*Оформление родительского уголка с целью ознакомить родителей с работой кружка, и по каким направлениям ведется работа.
Организация занятий :
Занятия 2 раза в неделю по 40 минут.
Ожидаемые результаты:
1.Создание образов , используя различные изобразительные материалы и техники.
2.Сформированность у обучающихся изобразительных навыков и умений
3.Развитие мелкой моторики пальцев рук, воображения, самостоятельности.
4.Проявление творческой активности детьми и развитие уверенности в себе.
Нетрадиционные художественные техники
-Рисование пальчиками: обучающийся опускает в пальчиковую краску пальчик и наносит точки, пятнышки на бумагу. На каждый пальчик набирается краска разного цвета. После работы пальчики вытираются салфеткой, затем краска смывается.
-Рисование ладошкой: опускает в пальчиковую краску ладошку или окрашивает её с помощью кисточки и делает отпечаток на бумаге.
Рисуют и правой и левой руками, окрашенными разными цветами. После работы руки вытираются салфеткой, затем краска смывается.
-Тычок жесткой полусухой кистью: опускает в гуашь кисть и ударяет ею по бумаге, держа вертикально. При работе кисть в воду не опускается. Таким образом, заполняется весь лист, контур или шаблон. Получается имитация фактурности пушистой или колючей поверхности.
-Оттиск печатками из картофеля: ребенок прижимает печатку к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Для получения другого цвета меняются и мисочка и печатка.
-Скатывание бумаги: мнет в руках бумагу, пока она не станет мягкой. Затем скатывает из неё шарик. Размеры его могут быть различными: от маленького (ягодка) до большого (облачко, ком снеговика). После этого бумажный комочек опускается в клей и приклеивается на основу.
-Рисование манкой: рисует клеем по заранее нанесенному рисунку.
Не давая клею засохнуть, насыпает на клей манку (по рисунку) .
Ожидаемые результаты:
Реализация программы поможет детям с инвалидностью и ограниченными возможностями, творчески подходить к видению мира, который изображают, и использовать для самовыражения любые доступные средства.
Так как представленный материал способствует:
— развитию мелкой моторики рук;
— обострению тактильного восприятия;
— улучшению цветовосприятия;
— концентрации внимания;
— повышению уровня воображения и самооценки.
— расширение и обогащение художественного опыта.
— активность и самостоятельность детей в изодеятельности;
— умение передавать в работах свои чувства с помощью различных средств выразительности.
Тематический план
| № | Тема | Техника | Учебная деятельность | Материал | Дата
проведе ния |
| 1 четверть-18 часов | |||||
| 1 | «Мой любимый
дождик» |
Рисование
пальчиками |
Познакомить с нетрадиционной изобразительной
техникой рисования пальчиками. Показать приёмы получения точек и коротких линий. Учить рисовать дождик из тучек, передавая его характер (мелкий капельками, сильный ливень), используя точку и линию как средство выразительности. |
Два листа светло-серого
цвета нарисованными тучками разной величины, синяя гуашь, салфетки. |
|
| 2 | «Весёлые
мухоморы» |
Рисование
пальчиками |
Продолжать знакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования пальчиками. Учить
наносить ритмично точки на всю поверхность бумаги. |
Вырезанные из белой
бумаги мухоморы различной формы; гуашь белая, салфетки, иллюстрации мухоморов. |
|
| 3 | «Весёлые
мухоморы» |
Рисование
пальчиками |
Учить рисовать травку пальчиками. Учить украшать
работу сухими листьями, прививать навыки наклеивания (создание элементарного коллажа) |
С предыдущего занятию
+ сухие листья. |
|
| 4 | «Опята —
дружные ребята» (рисование грибочков) |
Рисование
пальчиками |
Подводить детей к созданию несложной
композиции. Упражнять в рисовании грибов пальчиком: всем пальчиком выполнять широкие мазки (шляпки опят) и концом пальца — прямые линии (ножки грибов). |
Бумага размером 1\2
альбомного листа, гуашь коричневая |
|
| 5 | «Жёлтые
листья летят» |
Рисование ладошками. | Познакомить с техникой печатанья ладошками.
Учить наносить быстро краску и делать отпечатки – листочки. Развивать цветовое восприятие. |
Бумага размером 1\2
альбомного листа, гуашь жёлтая. |
|
| 6 |
«Осеннее
дерево» |
Рисование ладошками | Познакомить с техникой печатания ладошками.
Учить быстро, наносить краску на ладошку и делать отпечатки. Развивать цветовосприятие. |
Широкие блюдечки с
гуашью, кисть, листы, салфетки. |
|
| 7 | «Осень
вновь пришла» |
Рисование
пальчиками, оттиск поролоном. |
Расширять представление о приметах осени. Учить
рисовать всеми пальчиками, набирая краску разного цвета, делать фон рисунка оттиском поролона. |
Бумага размером 1\2
альбомного листа с нарисованным деревом, поролон, гуашь желтая, красная. |
|
| 8 | «Вот ёжик —
ни головы, ни ножек…» |
Оттиск смятой
бумагой, Рисование пальчиками |
Познакомить с новым способом рисования. Учить
рисовать животных способом оттиск смятой бумагой. Дорисовывать детали образа ёжика пальчиком |
Бумага размером 1\2
альбомного листа, газета, гуашь серая, коричневая. |
|
| 9 | «Птички
клюют ягоды» |
Рисование
пальчиками. |
Учить рисовать веточки, украшать в техниках рисования пальчиками. (Выполнение ягод различной величины и цвета). Закрепить навыки рисования. Развивать чувство композиции. оранжевого цветов в
мисочках, пробки, вырезанные из старых книг рисунки птиц. |
1\2 листа различных цветов, коричневая гуашь,
кисть, гуашь красного, |
|
| 10 | «Свитер для
друзей». |
Рисование
ладошкой и пальчиками. |
Продолжать знакомить с техникой рисования пальчиками и ладошкой; развивать инициативу, закрепить знание цветов; учить
составлять элементарный узор. |
Две куклы – мальчик
девочка, гуашь, силуэты свитеров разного цвета, эскизы свитеров с различными узорами. |
|
| 11 | «Солнышко» | Рисование
ладошками |
Вызывать эстетические чувства к природе и её изображениям нетрадиционными художественными техниками; развивать цветовосприятие и зрительно-двигательную координацию. | Листы голубой бумаги с
кругом жёлтого цвета. |
|
| 12 | «Ягоды на
тарелочке». |
Рисование
пальчиками. |
Вызывать эстетические чувства к природе и её
изображениям нетрадиционными художественными техниками; развивать цветовосприятие и зрительно-двигательную координацию. |
Листы круглой формы
(тарелочка), гуашь красного цвета. |
|
| 13 | «Букет из
осенних листьев». |
Печатание листьями
Познакомить с техникой печатания листьями. Учить окунать лист в краску и оставлять след на бумаге. Воспитывать аккуратность. |
Сухие листики, гуашь в
мисочках, плотные листы, салфетки. |
||
| 14 | «Рябинка» | Рисование
пальчиками |
Учить рисовать на ветке ягодки (пальчиками) и листики (примакиванием). Закрепить данные приемы рисования. Развивать цветовосприятие, чувство композиции. | Лист цветной бумаги с
нарисованной веточкой, зеленая и желтая гуашь, кисти, оранжевая и красная гуашь в мисочках, салфетки, иллюстрация с веткой рябины. |
|
| 15 | «Рябинка» | Скатывание
бумаги |
Познакомить с новой техникой – скатывание бумаги. Учить аккуратно, наклеивать на изображение веточки. Развивать чувство композиции | Салфетки красного цвета,
клейстер, цветной картон для основы с изображением веточек рябины. |
|
| 16 | «Мы рисуем, что хотим». | Совершенствовать умения и навыки в свободном
экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных изобразительных техниках. |
|||
| 17 | «Виноград» | Рисование
пальчиками. |
Вызывать эстетические чувства к природе и её изображениям нетрадиционными художественными техниками; развивать цветовосприятие и зрительно-двигательную координацию | Листы белого цвета с нарисованными листьями винограда, гуашь синего и зелёного цвета. | |
| 18 | «Зайчик» | Рисование
пальчиками. |
Учить закрашивать пальчиком по контуру. Развивать чувство композиции. | Листы серой бумаги с
изображением зайчика, гуашь белого цвета. |
|
| 2 четверть-14 часов | |||||
| 1 | «Лес» | Рисование
пальчиками |
Вызывать эстетические чувства к природе и её изображениям нетрадиционными художественными техниками; развивать цветовосприятие и зрительно-двигательную координацию. | Листы белой бумаги,
гуашь, салфетки. |
|
| 2 | «Красивые
цветы» |
Рисование ладошками. | Вызывать эстетические чувства к природе и её
изображениям нетрадиционными художественными техниками; развивать цветовосприятие и зрительно-двигательную координацию. |
Листы белой бумаги,
гуашь, салфетки. |
|
| 3 | «В гостях у
жирафа» |
Рисование
пальчиками |
Учить равномерно, распределять пятна на предмете краской, развивать аккуратность, четкость | Картон, изображение
жирафа, гуашь |
|
| 4 | «В гостях у
жирафа» |
Рисование тычком жёсткой кистью | Упражнять в изображении предметов округлой | Бумага размером 1\2 альбомного листа серого
цвета, кисти, белая гуашь. |
|
| 5 | «Снежные
комочки» |
Рисование жёсткой кистью | формы и аккуратном закрашивании их тычком
жёсткой кистью. Учить повторять изображение, заполняя всё пространство листа |
Бумага размером 1\2 альбомного листа серого
цвета, кисти, белая гуашь. |
|
| 6 | «Птицы
клюют ягоды» |
Рисование
пальчиками, оттиск пробкой |
Учить рисовать веточки, украшать в техниках рисования пальчиками и печатания пробкой (выполнение ягод разной величины и цвета); закрепить
навыки рисования. Воспитывать аккуратность. Развивать чувство композиции. |
Бумага размером 1\2
альбомного листа разных цветов, коричневая гуашь, кисть, гуашь красного, оранжевого и бордового цветов в мисочках, пробки, рисунки птиц, клей, салфетки |
|
| 7 | «Маленькой ёлочке
холодно зимой». |
Рисование
пальчиками |
Закрепить умение рисовать пальчиками. Учить
наносить отпечатки по всей поверхности листа (снежинки, снежные комочки). Учить рисовать ёлочку. |
Тонированный лист бумаги (синий, фиолетовый), зелёная гуашь,
кисть, белая гуашь в мисочке, салфетки, образцы ёлочек. |
|
| 8 | «Пушистые
котята играют на ковре» (коллективная работа) |
Рисование техникой тычкования | Продолжать знакомство с техникой тычкования
полусухой жёсткой кистью (имитация шерсти животного). Наклеивание фигурок котят на тонированный лист ватмана (ковёр). |
Тонированный лист ватмана, вырезанные из
бумаги котята, кисти, гуашь серая |
|
| 9 | «Вишнёвый
компот» |
оттиск пробкой | Продолжать знакомство с техникой печатания
пробкой, картофельной матрицей, показать приём получения отпечатка (ягоды вишни). Рисование ягод на силуэте банки. |
Силуэт банки, красная
гуашь |
|
| 10 | «Шарики
воздушные, ветерку послушные…» |
Разные | Вызвать интерес к сочетанию разных изоматериалов: воздушные шарики изображать кистью, а ниточки к ним — ватными палочками. | Бумага размером 1\2
альбомного листа, кисти, ватные палочки, гуашь разного цвета. |
|
| 11 | «Украшение чайного
сервиза» |
Оттиск печатками | Закрепить умение украшать простые по форме предметы, нанося рисунок по возможности равномерно на всю поверхность бумаги. Упражнять в технике печатания. | Вырезанные из бумаги
чашки разной формы и размера, разноцветная пальчиковая краска в мисочках, различные печатки, салфетки, выставка посуды |
|
| 12 | «Мои рукавички» | Оттиск пробкой | Упражнять в технике печатания пробкой, в рисовании пальчиками. Учить рисовать элементарный узор, нанося рисунок равномерно в определённых местах. | Силуэт рукавички, пробки, гуашь разного цвета | |
| 13 | «Маленькой ёлочке
холодно зимой…» |
Разные | Упражнять в рисовании пальчиками, ватными палочками, в нанесении рисунка по всей поверхности листа (снежинки в воздухе и на веточках дерева). Познакомить с новым нетрадиционным изоматериалом — губкой, и способом рисования ею (тампонирование сугробов на земле). | Бумага размером 1\2
альбомного листа серого цвета, губка, ватные палочки, гуашь белая |
|
| 14 | «Красивая
салфеточка». |
Рисование
пальчиками. |
Закреплять умение рисовать пальчиками. Развивать композиционные умения, цветовое восприятие, эстетические чувства. |
Белая бумага размером
50*50.Гуашь разных цветов |
|
| 3 четверть- 18 часов | |||||
| 1 | «Весёлый
снеговик» |
Рисование
пальчиками. |
Учить закрашивать пальчиком по контуру. Развивать чувство композиции.
Листы бумаги с нарисованными снеговиками. |
Гуашь синего цвета. | |
| 2 | «Снег кружится». | Рисование
пальчиками. |
Закреплять умение рисовать пальчиками. Вызвать
эмоциональный отклик. |
Листы голубой бумаги. | |
| 3 | «Снежинки». | Свеча + акварель | Познакомить с новой техникой рисования свечой.
Учить наносить рисунок на всей поверхности листа, затем закрашивать лист акварелью в один или несколько цветов. |
Свеча, плотная бумага,
акварель, кисти. |
|
| 4 | «Цветочек
для папы». |
Рисование ладошкой. | Продолжать учить использовать ладонь, как изобразительное средство окрашивать её краской и
делать отпечаток. Закрепить умение дополнять изображение деталями. |
Ватман, гуашь разных
цветов. |
|
| 5 | «Кораблик
для папы» |
Скатывание
бумаги |
Закрепить технику — скатывание бумаги. Продолжать учить сминать бумагу в комочек и приклеивать на изображение. Воспитывать аккуратность. | Салфетки, изображение
кораблика, клейстер, салфетки |
|
| 6 | «Кораблик
для папы» |
Скатывание
бумаги |
Закрепить технику — скатывание бумаги. Продолжать учить сминать бумагу в комочек и приклеивать на изображение. Воспитывать аккуратность | Салфетки, изображение
кораблика, клейстер, салфетки |
|
| 7 | «Елочка» | Восковые мелки + акварель
Познакомить детей с новой техникой рисования. |
Учить создавать рисунок восковыми мелками, затем закрашивать лист акварелью в один или несколько цветов. Воспитывать интерес, аккуратность. | Восковые мелки, плотная
белая бумага, акварель, кисти. |
|
| 8 | «Цветы для
мамы» |
Рисование ладошками,
пальчиками, печатками. |
Закрепить технику печатания ладошками. Развивать интерес к выполнению работы. | Гуашь, плотные цветные
листы, салфетки. |
|
| 9 | «Цветы для
мамы» (продолжение). |
Рисование ладошками,
пальчиками, печатками. |
Совершенствовать технику печатания ладошками.
Воспитывать аккуратность |
Желтая гуашь, плотный
лист с изображением круга, салфетки. |
|
| 10 | «Волшебные картинки». | Рисование ладошкой. | Упражнять в рисовании с помощью ладошек. Закреплять умение дорисовывать. Развивать творческое воображение и чувство композиции. | Листы белой бумаги
размером 20*20.Гуашь разных цветов. |
|
| 11 | «Весёлый
осьминог». |
Рисование ладошками. | Продолжать учить использовать ладонь, как изобразительное средство окрашивать её краской и делать отпечаток. Закрепить умение дополнять изображение деталями. | Листы белой бумаги
размером 20*20.Гуашь синего цвета. |
|
| 12 | «Бабочка» | Рисование ватными пальчиками, тампонирование | Закрепить умение рисовать ватными палочками и
печатками. Развивать чувство ритма и формы. |
Ватные палочки, гуашь,
изображения бабочек. |
|
| 13 | «Мое любимое животное» | Упражнять в технике тычка. | Учить фактурно изображать животное | Готовые формы животных | |
| 14 | «Божьи
коровки на лужайке». |
Рисование пальчиками | Упражнять в технике рисования пальчиками. —
Закрепить умение равномерно наносить точки на всю поверхность предмета, рисовать травку различных оттенков (индивидуальная деятельность). |
Вырезанные и раскрашенные божьи коровки
без точек на спинках, ватман, салфетки, бумага светло- и тёмно-зелёного цветов, чёрная гуашь в мисочках. |
|
| 15 | «Нарядные
матрешки» |
Оттиск печатками | Закрепить умение украшать простые по форме
предметы, нанося рисунок по возможности равномерно на всю поверхность бумаги. Упражнять в технике печатания. Развивать чувство ритма, композиции. |
Матрешки, вырезанные
из бумаги, разные печатки, пальчиковая краска, салфетки |
|
| 16 | «Петушокзолотой
гребешок» (коллективная работа) |
Техника бумагопластики | Упражнять в комкании и скатывании в шарики полосок от бумажных салфеток (техника бумагопластики). Продолжать формировать навыки аппликации (наклеивание бумажных шариков на силуэт хвоста). | Силуэт петушка, клей,
салфетки |
|
| 17 | «Два жадных медвежонка» | Оттиск смятой
бумагой, ватные палочки. |
Учит рисовать животных | Газета, ватные палочки,
Бумага размером 1\2 альбомного листа, коричневая гуашь |
|
| 18 | «Ночь и
звезды» |
Рисование
манкой, скатывание салфеток |
Познакомить с нетрадиционной изобразительной
техникой рисования манной крупой. Воспитывать эстетическое отношение к природе через изображение образа неба. |
Лист с контурным изображением ночного неба,
клей, манная крупа, салфетки |
|
| 4 четверть- 16 часов | |||||
| 1 | «Зайчишка» | Тычок жесткой
полусухой кистью |
Совершенствовать умение детей в различных
изобразительных техниках. Учить наиболее выразительно отображать в рисунке облик животных. Развивать чувство композиции. |
Листы тонированные
(светло-голубые) с контурным изображением зайчика, гуашь белая, жесткие кисти, салфетки |
|
| 2 | «Рыбки в
аквариуме» |
Рисование ладошкой, пальчиками | Учить превращать отпечатки ладоней в рыб, рисовать различные водоросли. Развивать воображение, чувство композиции. Закрепить умение дополнять изображение деталями. | Тонированные листы
бумаги (светло-голубые), пальчиковая краска, салфетка, иллюстрации. |
|
| 3 | «Закат» | Рисование
пальчиками |
Показать прием получения коротких линий. Закрепить данный прием рисования. Развивать цветовосприятие. | Листы бумаги с контурным изображением,
пальчиковая краска, салфетки |
|
| 4 | «Ветка мимозы» | Скатывание
салфеток |
Упражнять в скатывании шариков из салфеток. Развивать чувство композиции. Закрепить навыки наклеивания. Закрепить знания и представления о цвете (жёлтый), форме (круглый), величине (маленький), количестве (много), качестве (пушистый)
предмета; формировать навыки аппликационной техники. |
Листы с изображением
ветки, желтые салфетки, ветка мимозы |
|
| 5 | «Жили у
бабуси два веселых гуся» |
Рисование ладошкой | Продолжать использовать ладонь, как изобразительное средство, дорисовывать детали | Нарисованное заранее
озеро, гуашь, маркеры для рисования деталей |
|
| 6 | «Клоун» | Рисование восковыми мелками | Учить технике работы с графическими материалами, развивать чувство ритма
Контур предмета, восковые мелки, белая бумага |
||
| 7 | «Морковка» | Рисование
пальчиком. |
Учить рисовать пальчиком по контуру, развивать
цветовосприятие и зрительно-двигательную координации |
Листы белой бумаги с
изображением моркови, гуашь оранжевого и зелёного цвета. |
|
| 8 | « Красивые
цветы для пчелки» |
Рисование ладошкой | Продолжать учить рисовать ладошкой и пальчиком
на листе бумаги, закрепить знание красного и зелёного цвета, развивать творческое воображение. |
Листы белой бумаги,
гуашь зелёного и красного цвета, салфетки |
|
| 9 | «Травка» | Рисование
ладошкой. |
Упражнять в технике печатанья ладошкой. Закрепить умение заполнить отпечатками всю поверхность листа. Развивать цветовосприятие | Листы белой бумаги,
гуашь зелёного цвета. |
|
| 10 | «Одуванчик» | Рисование
пальчиком. |
Вызывать эстетические чувства к природе и её
изображениям нетрадиционными художественными техниками; развивать цветовосприятие и зрительно-двигательную координацию. |
Листы белой бумаги,
гуашь жёлтого, зелёного цвета. |
|
| 11 | Оформление коллажа
«Подводное царство». |
Разные | Учить детей аккуратно наклеивать готовые силуэты
рыбок на один коллаж. Учить рисовать пальчиками водоросли. Вызвать желание работать в сотворчестве с педагогом. |
Плотный синий ватман,
силуэты рыбок, зеленая гуашь, клейстер, салфетки. |
|
| 12 | Оформление коллажа
«Подводное царство». |
Разные | |||
| 13 | «Сиреневый букет» | Скатывание
салфеток |
Упражнять в скатывании шариков из салфеток.
Развивать чувство композиции. Закрепить навыки наклеивания. |
Лист с наклеенным
изображением корзинки, салфетки сиреневые, клей, кисть, ветка сирени. |
|
| 14 | «Сиреневый букет» | Скатывание
салфеток |
|||
| 15 | «Рисуем,
что хотим». |
Разные | Совершенствовать умения и навыки в свободном
экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных изобразительных техниках. |
Все имеющиеся в наличии. | |
| 16 | Рисунок на асфальте | Рисование мелом | Вызвать интерес к рисованию мелками на асфальте. Побуждать воспитанников создавать индивидуальные художественные образы, используя доступные им средства выразительности. | Разноцветные мелки | |
Список используемой литературы:
“Волшебный мир народного творчества”, п/р Шпикаловой Т.Я., М.: Просвещение, 2001 г.
Доронова Т.Н. “Природа, искусство и изобразительная деятельность детей”,
М.: Просвещение, 2004 г.
Комарова Т.С. “Детское художественное творчество”, М.: Мозаика-Синтез,
2005 г.
Комарова Т.С. “Изобразительная деятельность в детском саду”, М.: МозаикаСинтез, 2006 г.
“Необыкновенное рисование”, учебное издание из серии “Искусство — детям”, М.: Мозаика-Синтез, 2007 г., № 2.
Никологорская О.А. “Волшебные краски”, М.: АСТ-Пресс, 1997 г.
Фатеева А.А. “Рисуем без кисточки”, Ярославль, 2004 г.
Шайдурова Н.В. “Методика обучения рисованию детей дошкольного возраста”, М.: ТЦ “Сфера”, 2008 г.
Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 1 и
- – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008.
Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий / Под ред. Р.Г. Казаковой – М.: ТЦ Сфера,
