Мастер-класс для педагогов ДОУ:

«Развитие креативного мышления у дошкольников через игровые технологии»

Разработала:  старший воспитатель

 Земскова Е.В.

Г.о.г. Выкса

Цель: Повышение профессиональной компетентности педагогов ДОУ в вопросах развития креативного мышления у детей дошкольного возраста через использование игровых технологий.

Задачи:

  • Познакомить педагогов с понятием «креативное мышление» и его значением для развития личности ребенка.
  • Представить различные игровые технологии, способствующие развитию креативного мышления у дошкольников.
  • Обучить педагогов приемам и методам организации игровой деятельности, направленной на развитие креативности.
  • Создать условия для обмена опытом и самореализации педагогов в процессе мастер-класса.
  • Мотивировать педагогов на использование игровых технологий в образовательном процессе.

Целевая аудитория: Педагоги дошкольных образовательных учреждений (воспитатели, методисты, педагоги-психологи).

Продолжительность: 2-3 часа (в зависимости от глубины погружения в материал и количества практических заданий).

Материалы и оборудование:

  • Мультимедийный проектор и экран (для демонстрации презентации)
  • Ноутбук с доступом в интернет (для демонстрации примеров игр и ресурсов)
  • Раздаточный материал (карточки с заданиями, памятки, информация о играх)
  • Игровые материалы (цветные карандаши, бумага, конструкторы, природные материалы, кубики, ткань, бросовый материал)
  • Музыкальное сопровождение (фоновая музыка для релаксации и активности)
  • Флипчарт или доска (для записи ключевых моментов и идей)

План мастер-класса:

  1. Вводная часть (15 минут)
  • Приветствие. Создание позитивной атмосферы.
  • Актуализация темы. Вопрос педагогам: «Что такое креативность? Почему важно развивать креативное мышление у дошкольников?» Запись ключевых слов на флипчарте.
  • Определение целей и задач мастер-класса. Озвучивание ожиданий участников.
  • Информация о Geekbоt Краткий рассказ об ассистенте и его возможностях.
  1. Теоретическая часть (30-45 минут)
  • Понятие «креативное мышление». Объяснение креативного мышления как способности генерировать новые идеи, находить нестандартные решения, видеть мир под другим углом. Подчеркнуть, что креативность важна не только для искусства, но и для успешной адаптации к жизни.
  • Компоненты креативного мышления:
    • Беглость (количество идей)
    • Гибкость (разнообразие идей)
    • Оригинальность (необычность идей)
    • Разработанность (детализация идей)
  • Факторы, влияющие на развитие креативного мышления. Позитивный эмоциональный климат, свобода выбора, поддержка инициативы, разнообразие опыта, отсутствие критики.
  • Возрастные особенности развития креативного мышления у дошкольников. Примеры проявления креативности на разных этапах дошкольного возраста.
  • Игровые технологии как средство развития креативного мышления. Аргументация выбора игровых технологий как наиболее эффективного метода для дошкольников.

III. Практическая часть (60-90 минут)

  • Игровые технологии для развития креативного мышления. Представление различных игр и упражнений, направленных на развитие:
    • Воображения: «Что, если…?», «Придумай сказку», «Рисование необычными материалами»
    • Ассоциативного мышления: «Соедини слова», «Снежный ком ассоциаций»
    • Гибкости мышления: «Найди разные способы использования предмета», «Перепутанные картинки»
    • Оригинальности мышления: «Придумай несуществующее животное», «Что было бы, если бы…»
  • Практическое применение игровых технологий.
    • Упражнение 1: «Рекламная пауза». Педагоги делятся на группы. Каждой группе выдается обычный предмет (карандаш, книга, пуговица). Задача группы: придумать оригинальную рекламу для этого предмета. Презентация каждой группой своего рекламного ролика. Обсуждение.
    • Упражнение 2: «Сочиняем историю по картинкам». Педагогам предлагается набор картинок. Задача: придумать и рассказать историю, используя все картинки в любой последовательности. Деление на группы или индивидуальная работа. Обсуждение вариантов.
    • Упражнение 3: «Мастерская идей из бросового материала». Педагогам предлагается набор бросового материала (коробки, бутылки, бумага, ткань). Задача: создать из предложенных материалов что-то новое и оригинальное (игрушку, макет, поделку). Индивидуальная или групповая работа. Презентация работ.
  • Обсуждение результатов практической работы. Анализ удачных моментов и трудностей. Обмен опытом.
  1. Заключительная часть (15 минут)
  • Рефлексия. «Что нового вы узнали? Что было наиболее полезным? Какие идеи вы планируете реализовать в своей работе?».
  • Ответы на вопросы.
  • Подведение итогов мастер-класса. Повторение основных тезисов.
  • Раздача памяток и рекомендаций по дальнейшему изучению темы.
  • Благодарность участникам.
  • Маленький подарок каждому участнику (например, книга с играми на развитие креативности).

Дополнительные рекомендации:

  • Используйте интерактивные методы обучения (дискуссии, мозговой штурм, работу в группах).
  • Создайте творческую и поддерживающую атмосферу.
  • Поощряйте оригинальность и необычные идеи.
  • Делайте акцент на практическое применение полученных знаний.
  • Предоставьте участникам возможность для самореализации и обмена опытом.
  • Обеспечьте обратную связь от участников для улучшения качества мастер-класса.

Пример упражнения для разминки в начале мастер-класса:

  • «Ладошки». Педагоги встают в круг. Ведущий называет какую-то тему (например, «лето»). Каждый педагог по очереди быстро говорит одно слово, связанное с этой темой, и хлопает в ладоши. Задача – не повторяться и говорить быстро.

Этот мастер-класс поможет педагогам ДОУ расширить свои знания и навыки в области развития креативного мышления у дошкольников и внедрить эффективные игровые технологии в образовательный процесс.