ЗАДАНИЕ №3
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
Класс: 5
№ урока по расписанию: 20
Место проведения: спортивный зал
Раздел (модуль) программы Спортивные игры. Баскетбол.
Тема урока: Баскетбол. Ведение мяча. Передачи мяча двумя руками от груди и с отскоком от пола.
Тип урока: Образовательно-обучающей направленности.
Цель урока: Создать условия для освоения обучающимися осознанного выполнения ведения мяча на месте и закрепления передачи мяча двумя руками от груди и с отскоком от пола.
Задачи:
Образовательные:
— учить технике ведения мяча на месте
— закрепить технику передачи мяча двумя руками от груди и с отскоком от пола при помощи игровых методов.
— способствовать развитию координационных качеств; выносливости.
Воспитательные:
— формировать стойкий познавательный интерес к занятиям физическими упражнениями;
— воспитывать целеустремленность, настойчивость, упорство в достижении поставленной цели.
Оздоровительные:
— способствовать профилактики сколиоза и плоскостопия, укреплению СС и дыхательной системы.
Формируемые УУД:
— личностные: воспитание дисциплинированности, умение добросовестно выполнять учебное задание.
— регулятивные: умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; уметь контролировать, дозировать нагрузку; корректировать и самому исправлять ошибки.
— коммуникативные: владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения; умение взаимодействовать с одноклассниками, учителем во время учебной и игровой деятельности; умение адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих
— познавательные: понимать значение выполняемых действий, умение соотносить реальный результат с нормой посредством самооценивания.
Планируемые результаты:
— предметные: научаться в доступной форме объяснять технику ведения мяча; получат возможность сопоставлять изученный материал с возможностью его применения в игровой деятельности.
— личностные: самостоятельная и личная ответственность за свои поступки, установка на ЗОЖ, умение соблюдать правила, развивать координационные качества, целеустремленность, настойчивость, ВЫНОСЛИВОСТЬ.
— метапредметные:
Познавательные – овладеют способностью оценивать свои результаты, указывать на свои ошибки и ошибки одноклассников, сформируют
представление о технике ведения мяча на месте и в движении.
Коммуникативные – выражают готовность слушать собеседника и вести диалог, адекватно оценивают собственное поведение и поведение
окружающих;
Регулятивные – умеют технически правильно выполнять изучаемые двигательные действия (ведение мяча; передачи мяча.)
Основные понятия: баскетбол, ведения мяча, передача и ловля мяча, бросок мяча, физические качества (двигательные способности).
Межпредметные связи: история, математика, физика, русский язык.
Инвентарь и оборудование: баскетбольные мячи, секундомер, свисток, фишки.
Формы организации деятельности учащихся: Ф — фронтальная, И – индивидуальная, П – парная, Г – групповая
| Части урока | Содержание учебного материала | Дозировка | Организационно – методические указания | Деятельность
учителя |
Деятельность обучающихся | Формируемые УУД |
| Вводно-подготовительная часть 10′ | 1. Построение в шеренгу, приветствие, сообщение темы и цели урока | 1’ | Обратить внимание на внешний вид
учащихся, умение находить свое место в шеренге. -Напомнить о необходимости соблюдения правил техники безопасности. |
Проверяет готовность
обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение материала. Определяет критерии оценивания работы учащихся, их взаимооценивания и самооценивания. |
Слушают и рассказывают о технике безопасности,
Обсуждают тему урока. |
П – осознание смысла
предстоящей деятельности; Л –формирование потребности в занятиях физической культурой, самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на ЗОЖ |
| Вспомнить, какие двигательные действия применяются при игре в баскетбол (передачи, ведение, бросок). Какое двигательное действие было изучено на прошлых занятиях.
Обсудить, какими должны быть баскетболисты, и какие физические качества развиваются при игре в баскетбол. |
2’ | Задает наводящие вопросы. Создает рабочую обстановку. | Слушают
наводящие вопросы учителя, отвечают на вопросы учителя. Самооценка готовности к уроку. |
К — Умение участвовать в
диалоге по заданной теме П – извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта |
||
| Вводно-подготовительная часть 10′ | 2. Повороты на месте: кругом, направо, налево. | 30» | Спина прямая,
руки прижаты к туловищу. |
Подача команд громко и четко. | Четко выполняют
Команды. |
Л — воспитание
дисциплинированности. |
| 3. Перемещения в стойке баскетболиста | 1’ | Соблюдаем дистанцию;
— работаем в защитной стойке баскетболиста, стопу приставляем, ноги в коленях согнуты; — стопа работает с носка на пятку, смотрим через плечо, соблюдаем интервал. — соблюдаем дистанцию. |
Организация
проведения комплекса ОРУ. Организация самостоятельной работы учащихся. |
Выполняют
ходьбу, бег и прыжковые упражнения, ОРУ, перемещения. |
Р — осуществлять
пошаговый контроль своих действий. К – Умение работать в группе. П — понимать значение выполняемых действий. |
|
| Вводно-подготовительная часть 10′ | 4. Беговые упражнения (с высоким подниманием бедра, с захлестом голени, спиной вперед, с изменением направления движения) | 2’ | Соблюдаем дистанцию. | Организация
проведения комплекса ОРУ Организация самостоятельной работы учащихся. |
||
| 5. Прыжковые упражнения. | 2’ | Соблюдаем дистанцию и очередность выполнения упражнения. | ||||
| 6. О. Р. У. на месте для разминки (пальцев, кистей рук, плечевого пояса, поясничного отдела). | 1’30» | Упражнения выполняем с амплитудой. | ||||
| Основная часть 25’ | Закрепление передачи мяча двумя руками от груди и с отскоком от пола.
— передача мяча двумя руками от груди в парах; — высокие передачи двумя руками от груди в парах; — передачи мяча с отскоком от пола в парах; Подводящие упражнения: — Учащийся держит одной рукой сверху малый мяч, волнообразным, энергичным движением кисти посылает его вниз и ловит сверху после отскока. Работает только кисть. Ведение мяча правой рукой. Ведение мяча левой рукой Комбинированное ведение мяча (перевод мяча с одной руки в другую с отскоком от пола). Подвижные игры и эстафеты элементами Баскетбола. — Передал – садись! — Мяч среднему. — “Свободное место” — Ведение мяча “ЗМЕЙКА” |
1′ 1′ 1′ 8′ |
Следим за постановкой рук при приеме мяча. При передачи мяча выпрямляем руки синхронно делаем шаг вперед.
Стойка ноги врозь, левая нога впереди, ноги согнуты в коленях. Туловище наклонено вперед. Придерживая мяч одной рукой сбоку, второй рукой толкаем мяч вниз, отскочивший мяч встречаем ладонью ведущей руки. Ладонь и пальцы полностью касаются поверхности мяча. |
Следить за техникой выполнения передачи.
Объясняет и показывает технику двигательного действия. Выявляет и устраняет типичные ошибки. Объясняет назначение ведения в игре Баскетбол. Виды ведения. Активизирует и направляет работу учащихся, корректирует ответы, обобщает их. Контролирует выполнение учащимися заданий. |
Внимательно
слушают и воспринимают информацию учителя. выполнению передач (получается, не получается). Сопоставляют изученный материал с возможностью его применения в игровой деятельности. |
Р — Умение
контролировать и оценивать результаты собственной деятельности; — определение целей своей деятельности Л — Умение добросовестно выполнять учебное задание П — Умение соотносить реальный результат с нормой посредством самооценивания; — умение обсуждать содержание и результаты совместной деятельности. К — Умение увидеть ошибки других учащихся и подсказать пути их исправления; — умение логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения |
| Заключительная часть 5 мин |
|
Глубокий вдох и выдох.
Игра «секундомер». Отметить наиболее частые ошибки. Оценить результаты, исходя из индивидуальных возможностей учащегося. |
Сообщает итоги урока. Отмечает положительные результаты учащихся.
Рефлексия: — оцените свою работу на уроке. — какие упражнения вы сегодня выполняли на уроке? — что нового узнали на уроке? — что получалось на уроке лучше всего? — над чем необходимо поработать на следующем занятии? Дает домашнее задание. |
Обсуждают результаты урока между собой и с учителем. | Р — Умение
оценивать результаты собственной деятельности ; П — Умение сравнивать свой результат с нормой посредством самооценивания; — умение обсуждать содержание и результаты совместной деятельности. К — Умение увидеть ошибки других учащихся и подсказать пути их исправления; — умение логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения. |
