Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Свердловской области «Алапаевская школа, реализующая адаптированные основные общеобразовательные программы»
Утверждаю:
Директор _______________ _______________
приказ № _____«____»________________ 202___г.
Согласовано:
Зам. директора по УВР ________________________
«____»________________ 202___г.
Рабочая программа учебного курса «Проектная деятельность»
«Дом, в котором я хотел бы жить».
4 класс на 2024-2025 учебный год
АООП (вариант 1)
Учитель: Калугина С.А., 1 кв.к
г. Алапаевск
2024г.
Пояснительная записка
Программа курса внеурочной деятельности «Проектная деятельность» в 4 классе разработана на основе АООП (вариант 1 для обучающихся с лёгкой умственной отсталостью) и соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
https://skoshi-apk.uralschool.ru/sveden/eduStandarts – нормативная база. Составлена с учётом особенностей познавательной деятельности обучающихся с умственной отсталостью, характеристики детей, обучающихся в данном классе.
Проектная деятельность основана, прежде всего, на развитии самостоятельности учащихся.
Цель: Развитие творческой активности обучающихся посредствам изучения основ моделирования и макетирования; Развитие пространственного представления и воображения, конструктивно-геометрического мышления, способностей к анализу пространственных форм; Создание макета дома из картона.
Задачи:
— развитие познавательной активности, интеллектуальных и творческих способностей;
— воспитание сознательного отношения к труду;
— развитие навыков самостоятельной поисковой работы;
— научить школьников следовать требованиям к представлению и оформлению материалов исследования и в соответствии с ними выполнять работу.
В программе обозначены два уровня умений: минимальный и достаточный. Программа рассчитана на 36 часов (1 час в неделю) – место в учебном плане.
Курс рассчитан на один год обучения 4 класса. Продолжительность занятия 40 минут. На учебный год запланировано 36 занятий (одно занятие в неделю) в соответствии с учебным планом школы, с учетом 34 учебной недели.
Направление: творческое.
Вид деятельности: проект
Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета «Проектная деятельность» в соответствии с ФАООП УО
| Достаточный уровень | Минимальный уровень |
| -интерес к новому содержанию и новым способам познания;
— договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; -учитывать выделенные учителем ориентиры действия; -планировать свои действия; -осуществлять итоговый и пошаговый контроль; -адекватно воспринимать оценку своей работы; -строить рассуждения об объекте; -осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; |
-положительное отношение к проектно-исследовательской деятельности;
-проявлять познавательную инициативу; -высказываться в устной форме; -строить рассуждения об объекте с помощью учителя; -использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных задач и представления их результатов; |
Характеристика дифференцированных групп обучающихся
| Достаточный уровень | Минимальный уровень |
| Ученики в основном понимают фронтальное объяснение учителя, неплохо запоминают изучаемый материал. Все задания ими, как правило, выполняются самостоятельно. Они не испытывают больших затруднений при выполнении измененного задания, в основном правильно используют имеющийся опыт, выполняя новую работу. Им доступен некоторый уровень обобщения. Полученные знания и умения такие ученики успешнее остальных применяют на практике. Перенос знаний в новые условия их в основном не затрудняет. При выполнении сравнительно сложных заданий им нужна незначительная активизирующая помощь взрослого. | Ученики в основном теряют приобретенные знания и умения, но могут их применить при выполнении аналогичного задания, с помощью педагога. Каждое несколько измененное задание воспринимается ими как новое.
Они удерживают в памяти отдельные факты, требования, рекомендации к выполнению заданий, но так как запоминание происходит без должного осмысления, дети нарушают логику рассуждений, последовательность умственных и даже реальных действий, смешивают существенные и несущественные признаки. Знания их лишены взаимосвязи, происходит разрыв между реальными действиями. Особенно трудно такие дети усваивают отвлеченные выводы. |
Содержание курса внеурочной деятельности «Проектная деятельность»
| Темы | Основное содержание | Деятельность школьников |
| Введение. Виды проектов. | Виды проектов: практико-
ориентированный, исследовательский, информационный, творческий, ролевой. Знакомство с примерами детских проектов. |
Определить виды проектов |
| Осознание мотива
деятельности, значимости предстоящей проектной работы |
Планирование проекта. Формы
продуктов проектной деятельности |
Выбор направления проекта |
| Сбор материалов,
информации |
Сбор материалов,
информации. Практическая работа «Работа над проектом» |
Подобрать источники информации для
работы над проектом. Выбрать информацию по теме проекта |
| «Макет/рисунки дома в современном
стиле» |
«Работа над проектом» | Изготовление проекта «Макет дома» |
| Оформление проекта в
выбранной форме. |
Оформление проекта в выбранной
форме. Практическая работа «Работа над проектом» |
Выбрать форму оформления проекта и
оформить проект |
Календарно-тематическое планирование курса внеурочной деятельности «Проектная деятельность»
| № занятия | Тема | Количество часов |
| 1 | Введение в проект. | 1 |
| 2 | Знакомство с детскими проектами «Виды домов» | 1 |
| 3-4 | Рассматривание «Типы русских изб».
Рисуем избу. |
2 |
| 5-9 | Экскурсия. ВЫЕЗД В В.Синячиха | 5 |
| 10-12 | Рассматривание «Коттедж ».
Рисование коттеджа. |
3 |
| 13-15 | Особняк. Рисование особняка. | 3 |
| 16-18 | Усадьба. Рисование усадьбы. | 3 |
| 19-22 | Экскурсия. Дом-Музей П.И. Чайковского. | 4 |
| 23-24 | Резиденция. Рисование резиденции. | 2 |
| 25-27 | Таунхаус. Рисование таунхауса. | 3 |
| 28-29 | Экодом. Рисование экодома. | 2 |
| 30-31 | Вилла. Рисование виллы. | 2 |
| 32-34 | Изготовление дома (домов) . | 3 |
| 35 | Рисование «Дом, в котором я хотел бы жить». | 1 |
| 36 | Подведение итогов. Обобщение результатов работы. Оформление презентации о проведенной работе. Рассказы детей о своем доме. | 1 |
| Выставка в фойе школы домов. | ||
| Итого | 36 |
- Программа может быть изменена, скорректирована в процессе обучения в зависимости от степени восприятия, в случае карантина или других чрезвычайных обстоятельств.
- Материально-технического обеспечение см. Паспорт кабинета №4.
