Конспект занятия по художественно эстетическому развитию в средней группе. Нетрадиционное рисование: «Кораблик»
Цель: учить детей рисовать по представлению предметы, состоящие из двух частей, и закрашивать их восковыми мелками. Учить тонировать лист бумаги акварельными красками.
Задачи:
— образовательные: учить детей создавать простую композицию — плавающего по морю корабля; закреплять знания о видах транспорта.
— развивающие: развитие мелкой моторики, цветового восприятия, чувства формы и композиции;
— воспитательные: воспитывать интерес к изобразительной деятельности, аккуратности, формировать любовь к Родине, к природе.
Оборудование и материалы: картинки с изображением корабля, восковые карандаши, лист белой бумаги, акварель, кисть, стакан непроливайка, образец воспитателя.
Предварительная работа: беседа о видах транспорта, рассматривание иллюстраций по теме «Транспорт».
Ход занятия
Воспитатель: Ребята, а Вы знаете как называется страна, в которой мы с вами живем? (Россия.) А какая она у нас? (красивая, большая, богатая, сильная…). Наша страна огромная, есть здесь океаны и моря, реки и озера, горы и леса и все это наша с Вами большая страна, наша Родина. Я предлагаю вам отправиться путешествовать по нашей большой Родине-России. Тогда постарайтесь ответить на мои вопросы. Я вспомнила интересные загадки, догадайтесь, о чем они.
1.Моряком ты можешь стать,
Чтоб границу охранять
И служить не на земле,
А на военном…(Корабле)
- По воде дворец плывет,
На себе людей везет. (Корабль)
Молодцы! Догадались!
Скажите мне пожалуйста какие Вы еще знаете корабли? Ответы детей (Военные, пассажирские, грузовые.) Молодцы.
Давайте мы с вами поиграем.
Дидактическая игра «Виды транспорта».
Здесь есть три иллюстрации – море, небо и земля и еще разные картинки. Кто догадается, зачем они нам? Как эти картинки могут быть связаны с транспортом?
— Правильно, есть транспорт воздушный, водный и наземный.
— Так давайте мы разделим наши изображения транспорта на соответствующие группы. Автобус куда мне нужно поместить? Почему? А самолет? И т.д. со всеми картинками. (Молодцы.)
Ребята, предлагаю Вам отправится в морское путешествие по нашей большой Родине по морям и рекам на прекрасном легком воздушном кораблике-паруснике. Но для того, чтобы нам отправится в морское путешествие нам надо нарисовать кораблики. Предлагаю Вам присесть за столы.
Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет.
Он бежит себе в волнах
На раздутых парусах —
Мимо острова крутого,
Мимо города большого.
Посмотрите внимательно, на наш кораблик, из каких частей он состоит? (Палуба, мачта и паруса.)
(Воспитатель объясняет приёмы и последовательность рисования кораблика.)
- Сначала мы рисуем корпус корабля, короткую линию снизу и длинную линию рисуем сверху, теперь соединяем. С одной стороны, и с другой стороны (у нас получилось 4 уголка, считаем)
- Теперь нам нужно нарисовать мачту, давайте найдем средину нашего корабля и проведем линию вверх, а затем нарисуем парус корабля. Проведем линию вниз с одной стороны и с другой стороны. На какую фигуру похож наш парус? (Треугольник.)
III. Дальше мы закрасим наш кораблик.
Ребята, а чего же не хватает нашему кораблику для путешествия?
(Воды, моря…) Правильно. Для этого мы с Вами возьмем кисточку
(смотрите как правильно я ее держу), макаю в стакан с водой (лишнюю воду с кисточки обмакиваем об салфетку, вот так…) и волнообразными линиями рисую волны для нашего корабля.
Готовы? Сможете? (Приступаем)
Предлагается детям самостоятельно нарисовать кораблик восковыми мелками. Воспитатель помогает затрудняющимся детям. Оказывается, помощь по мере необходимости.
Ребята давайте, немного отдохнем.
Физкультминутка: «Кораблик»
Вот плывет кораблик мой, (руки «полочка», покачиваются)
Он плывет ко мне домой. (руки вперед, ладони сомкнуть углом, имитируя нос корабля)
Крепко я держу штурвал, («держать штурвал»)
Я ведь главный капитан. (четыре хлопка в ладоши)
Присаживаются дальше для завершения работы.
В конце занятия воспитатель предлагает детям всем вместе посмотреть работы друг друга.
Рефлексия: Мы закончили работу! Посмотрите, сколько чудесных волшебных корабликов у нас появилось!
А зачем мы их с вами рисовали?
Что Вам особенно сегодня понравилось больше всего? О чем мы сегодня с Вами беседовали? Что Вы узнали сегодня нового?
Мы справились со своей задачей. Молодцы!!! Ребята, теперь Вы большие путешественники!
