Пояснительная записка
Рабочая программа по факультативному курсу «135 уроков здоровья» для учащихся 2-4 классов составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования и Основной образовательной программой МБОУ «ООШ №15».
Цель факультативного курса — формирование у обучающихся позиции признания ценности здоровья, чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья, расширения знаний и навыков по гигиенической культуре.
Задачи факультативного курса:
— создать условия для формирования физического здоровья и духовного здоровья;
— установить факторы укрепляющие здоровье и разрушающие здоровье;
— закрепить здоровые принципы питания, здоровые привычки;
— разучить с обучающимися разнообразные игры (спокойные и активные игры);
— подобрать полезные и интересные упражнения для сохранения своего здоровья;
— вовлечь обучающихся в поиск физкультминуток и динамических пауз для младшего школьного возраста;
— осуществлять активную оздоровительную деятельность;
— создать условия для формирования умения и навыков работы в сотрудничестве;
— создать условия для формирования коммуникативных умений;
— создать условия для становления мотивационной сферы гигиенического поведения ребенка.
Факультативный курс рассчитан на 102 часа, по 34 ч в год во 2–х – 4-х классах ( 1 час в неделю).
Планируемые результаты освоения курса
Личностные результаты:
1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты:
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее — ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;
9) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;
10) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
11) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
12) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
13) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;
14) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;
15) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
16) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета; формирование начального уровня культуры пользования словарями в системе универсальных учебных действий.
Учащийся научится:
1) обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;
2) определять характер взаимоотношений человека с природой, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, на здоровье и безопасность человека;
3) понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения; использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья.
4) оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, общество сверстников и т.д.);
5) использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии) и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска и извлечения познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний;
6) соблюдать правила личной безопасности и безопасности окружающих, понимать необходимость здорового образа жизни
Учащийся получит возможность научиться:
1) осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за ее сохранение, соблюдать правила экологического поведения в быту (раздельный сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и в природе;
2) пользоваться простыми навыками самоконтроля и саморегуляции своего самочувствия для сохранения здоровья,
3) осознанно выполнять режим дня, правила рационального питания и личной гигиены;
4) выполнять правила безопасного поведения в природе, оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях;
искать информацию в электронных источниках и контролируемом Интернете для создания сообщений в виде текстов, готовки и проведения небольших презентаций в поддержку собственных
5) осознавать свою неразрывную связь с разнообразными окружающими социальными группами;
6) наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах школы, профессионального сообщества, страны;
проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договоренности и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке школы.
Содержание факультативного курса
Формы организации деятельности: беседа, дискуссия, выставка рисунков, игровые моменты, физкультминутки, участие в конкурсах, проекты, проведение Дней здоровья.
Виды деятельности: игровая, познавательная, проблемно-ценностное общение, досугово-развлекательная, проектная.
2 класс
Раздел I. Почему мы болеем.
Тема 1. Причины болезни.
Тема 2. Признаки болезни.
Тема 3. Как здоровье?
Болезнь. Синдромы болезни. Профилактика болезни. Вирусы. Бактерии. Инфекции.
Раздел II. Кто и как предохраняет нас от болезней.
Тема 4. Как организм помогает себе сам.
Тема 5. Здоровый образ жизни.
Адаптация. Режим дня. Личная гигиена. Хорошее настроение. Вредные привычки.
Раздел III. Кто нас лечит.
Тема 6. Какие врачи нас лечат.
Педиатр. Стоматолог. Окулист. Отоларинголог. Хирург.
Раздел IV. Прививки от болезней.
Тема 7. Инфекционные болезни.
Тема 8. Прививки от болезней.
Инфекция. Иммунитет.
Раздел V. Что нужно знать о лекарствах.
Тема 9. Какие лекарства мы выбираем.
Тема 10. Домашняя аптечка.
Антибиотики. Аллергия. Стерильная повязка. Медикаменты.
Раздел VI. Как избежать отравлений.
Тема11. Отравление лекарствами.
Тема 12. Пищевые отравления.
Тошнота. Рвота. Вялость. Сонливость. Головокружение. Пульс. Правила хранения продуктов.
Раздел VII. Безопасность при любой погоде.
Тема 13. Если солнечно и жарко.
Тема 14. Если на улице дождь и гроза.
Головной убор. Солнечный удар. Перегрев. Переохлаждение. Гроза. Правила поведения при грозе. Зонт.
Раздел VIII. Правила безопасного поведения в доме, на улице, в транспорте.
Тема 15. Опасность в нашем доме.
Тема 16. Как вести себя на улице.
Правила безопасного поведения. Правила уличного движения.
Раздел IX. Правила безопасного поведения на воде.
Тема 17. Вода – наш друг.
Спасательный круг. Берег. Буйки. Дыхание. Поведение на воде. Пляж.
Раздел X. Правила обращения с огнем.
Тема 18. Чтобы огонь не причинил вреда.
Пожар. Огонь. Пожарники. Эвакуация при пожаре. Первая помощь.
Раздел XI. Как уберечься от поражения электрическим током.
Тема 19. Чем опасен электрический ток.
Ток. Провода. Электрические приборы. Экстренный вызов. Резиновый коврик. Первая помощь.
Раздел XII. Как уберечься от порезов, ушибов, переломов.
Тема 20. Травмы.
Ушиб. Порез. Перелом. Первая помощь.
Раздел XIII. Как защититься от насекомых.
Тема 21. Укусы насекомых.
Аллергия. Первая помощь. Пинцет. Мазь. Инфекция. Жало.
Раздел XIV. Предосторожности при обращении с животными.
Тема 22. Что мы знаем про собак и кошек.
Глисты. Стригущий лишай. Тиф. Чума. Бешенство. Правила обращения с животными. Ветеринар.
Раздел XV. Первая помощь при отравлении жидкостями, пищей, парами, газом.
Тема 23. Отравление ядовитыми веществами.
Тема 24. Отравление угарным газом.
Яд. Отравление. Грибы. Ягоды. Газ. Первая помощь. Признаки отравления. Дезинфекция. Дезодорант.
Раздел XVI. Первая помощь при перегревании и тепловом ударе, при ожогах и обморожении.
Тема 25. Как помочь себе при тепловом ударе.
Признаки теплового удара. Холодный компресс. Обморожение. Озноб. Сонливость. Нарушение координации движения. Волдырь. Первая помощь.
Раздел XVII. Первая помощь при травмах.
Тема 26. Растяжение связок и вывих костей.
Тема 27. Переломы.
Тема 28. Если ты ушибся или порезался.
Связка. Вывих. Перелом. Порез. Ушиб. Сустав. Отек тканей. Лед. Шина. Кровеносные сосуды. Йод. Повязка. Компресс. Первая помощь. Марганец. Дезинфекция. Перекись водорода.
Раздел XVIII. Первая помощь при попаданий инородных тел в глаз, ухо, нос.
Тема 29. Если в глаз, ухо, нос или горло попало постороннее тело.
Инородное тело. Ухо. Горло. Нос. Первая помощь.
Раздел XIX. Первая помощь при укусах насекомых, змей, собак и кошек.
Тема 30. Укусы змей.
Виды змей. Признаки укуса змеи. Первая помощь.
Раздел XX. Сегодняшние заботы медицины.
Тема 31. Расти здоровым.
Тема 32. Воспитай себя.
Тема 33. Я выбираю движение.
Тема 34. День Здоровья «Здоровье – богатство на все времена».
Здоровый образ жизни. Прогулки. Саморазвитие. Вежливость. Нравственность. Доброта. Зло. Подвижные игры. Спорт
3 класс
Раздел I. Чего не надо бояться.
Тема 1. Как воспитывать уверенность и бесстрашие.
Страх. Бесстрашие. Правила поведения на улице и дороге. Правила безопасного поведения с незнакомыми людьми. Правила поведения с животными.
Раздел II. Добрым быть приятнее чем злым, завистливым и жадным.
Тема 2. Учимся думать.
Тема 3.Спеши делать добро.
Добро. Зло. Мужество. Храбрость. Отзывчивость. Скромность. Поступки человека.
Раздел III. Почему мы говорим неправду.
Тема 4. Поможет ли нам обман.
Тема 5. «Неправда – ложь» в пословицах и поговорках.
Ложь. Обман. Шутка. Правдивость и честность.
Раздел IV. Почему мы не слушаемся родителей.
Тема 6. Надо ли прислушиваться к советам родителей.
Тема 7. Почему дети и родители не всегда понимают родителей.
Просьба. Пожелание. Запрет. Замечание. Поручение.
Раздел V. Надо уметь сдерживать себя.
Тема 8. Все ли желания выполнимы.
Тема 9. Как воспитать в себе сдержанность.
Каприз. Желание. Настроение. Гордость. Мечта. Сдержанность. Этикет. Контроль.
Раздел VI. Вредные привычки.
Тема 10. Как отучить себя от вредных привычек.
Тема 11. Как отучить себя от вредных привычек.
Вредные привычки.
Раздел VII. Как относиться к подаркам.
Тема 12. Я принимаю подарок.
Тема 13. Я дарю подарки.
Подарок. Праздники. Благодарность. Эмоции.
Раздел VIII. Как следует относиться к наказаниям.
Тема 14. Наказание.
Наказание. Поступки.
Раздел IX. Как нужно одеваться.
Тема 15. Одежда.
Одежда. Обувь. Эстетический вкус. Внешний вид. Прическа. Манера поведения. Гигиена. Правила гигиены.
Раздел X. Как вести себя с незнакомыми людьми.
Тема 16. Ответственное поведение.
Поведение. Ответственность. Безопасность.
Раздел XI. Как вести себя, когда что-то болит.
Тема 17. Боль.
Боль физическая и душевная. Таблетки.
Раздел XII. Как вести себя за столом.
Тема 18. Сервировка стола.
Тема 19. Правила поведения за столом.
Этикет. Аппетит. Столовые приборы. Десерт. Обычаи и культура питания.
Раздел XIII. Как вести себя в гостях.
Тема 20. Ты идешь в гости.
Гостевой этикет.
Раздел XIV.Как вести себя в общественных местах.
Тема 21. Как вести себя в транспорте и на улице.
Тема 22. Как вести себя в театре, кино и школе.
Общественные места. Правила поведения в общественных местах.
Раздел XV. «Нехорошие слова». Недобрые шутки.
Тема 23. Умеем ли мы вежливо общаться.
Тема 24. Умеем ли мы разговаривать по телефону.
Общение. Вежливость. Комплимент. Грамматический строй речи. Правила ведения телефонного разговора.
Раздел XVI. Что делать если не хочется в школу.
Тема 25. Помоги себе сам.
Настроение. Взаимопомощь.
Раздел XVII.Чем заняться после школы.
Тема 26. Умей организовать свой досуг.
Досуг. Свободное время.
Раздел XVIII.Как выбрать друзей.
Тема 27. Что такое дружба.
Тема 28. Кто может считаться настоящим другом.
Дружба. Друзья. Недруг. Враг. Ответственность. Долг. Размолвка. Опасный поступок.
Раздел XIX. Как помочь родителям.
Тема 29. Как доставить радость родителям.
Гордость. Радость. Огорчение.
Раздел XX. Как помочь больным и беспомощным.
Тема 30. Если кому-нибудь нужна твоя помощь.
Тема 31. Спешите делать добро.
Первая помощь. Терпение. Сочувствие. Ответственность. Сила воли. Ласка.
Раздел XXI. Повторение.
Тема 32. Органы здоровья.
Тема 33. Путешествие в страну здоровья.
Тема 34. Культура здорового образа жизни.
Личная гигиена. Профилактика инфекционных заболеваний. Гигиена жилища. Гигиена питания. Закаливание. Здоровый образ жизни. Человек и окружающий мир. Культура общения. Человек и его здоровье.
4 класс
Раздел I. Наше здоровье.
Тема 1. Что такое здоровье.
Тема 2. Что такое эмоции.
Тема 3. Чувства и поступки.
Тема 4. Стресс.
Здоровье. Эмоции положительные и отрицательные. Чувства и поступки. Стресс.
Раздел II. Как помочь себе сохранить здоровье.
Тема 5. Учимся думать и действовать.
Тема 6. Учимся находить причину и последствия событий.
Тема 7. Умей выбирать.
Хорошее настроение. Последствие поступков. Привычки безопасного поведения.
Раздел III. Что зависит от моего решения.
Тема 8. Принимаю решение.
Тема 9. Я отвечаю за свое решение.
Решение. Правильное решение. Принятие решения.
Раздел IV. Злой волшебник – табак.
Тема 10. Что мы знаем о курении.
Никотин. Табак. Органы дыхания.
Раздел V.Почему некоторые привычки называются вредными.
Тема 11. Зависимость.
Тема 12. Умей сказать «НЕТ».
Тема 13. Как сказать «НЕТ».
Тема 14. Почему вредной привычке ты скажешь «Нет».
Тема 15. Я умею выбирать – тренинг безопасного поведения.
Зависимость. Последствия вредных привычек.
Раздел VI. Помоги себе сам.
Тема 16. Волевое поведение.
Воля. Выбор. Решение.
Раздел VII. Злой волшебник – алкоголь.
Тема 17. Алкоголь.
Тема 18. Алкоголь – ошибка.
Тема 19. Алкоголь – сделай выбор.
Алкоголь. Опьянение. Психическое и физическое состояние. Алкоголизм. Последствие алкоголя.
Раздел VIII. Злой волшебник – наркотик.
Тема 20. Наркотик.
Тема 21. Наркотик – тренинг безопасного поведения.
Наркотик. Наркотическая зависимость. Последствия наркотической зависимости.
Раздел IX. Мы – одна семья.
Тема 22. Мальчишки и девчонки.
Тема 23. Моя семья.
Семья. Семьянин. Фамилия. Традиция.
Раздел X.Повторение. Нестандартные уроки и уроки-праздники.
Тема 24. Дружба.
Тема 25. День Здоровья.
Тема 26. Умеем ли мы правильно питаться.
Тема 27. Я выбираю кашу.
Тема 28. Чистота и здоровье.
Тема 29. Откуда берутся грязнули?
Тема 30. Чистота и порядок.
Тема 31. Будем делать хорошо и не будем плохо.
Тема 32. КВН «Наше здоровье».
Тема 33. Я здоровье берегу – сам себе я помогу.
Тема 34. Будьте здоровы!
Тематическое планирование с указанием количества часов,
отводимых на освоение каждой темы.
2 класс
| Наименование разделов и тем программы | Количество часов | |||
| Всего | В том числе | |||
| Теорети-ческая
часть |
Практи-ческая
часть |
Формы
контроля |
||
| I.Почему мы болеем | 3 | анкета | ||
| 1.1.Причины болезни | 1 | |||
| 1.2.Признаки болезни | 1 | |||
| 1.3. Как здоровье? | 1 | |||
| II.Кто и как предохраняет нас от болезней | 2 | рисунок | ||
| 2.1.Как организм помогает себе сам | 1 | |||
| 2.2.Здоровый образ жизни | 1 | |||
| III. Кто нас лечит | 1 | анкета | ||
| 3.1.Какие врачи нас лечат | 1 | |||
| IV.Прививки от болезней | 2 | тест, рисунок | ||
| 4.1.Инфекционные болезни | 1 | |||
| 4.2.Прививки от болезней | 1 | |||
| V.Что нужно знать о лекарствах | 2 | рисунок | ||
| 5.1. Какие лекарства мы выбираем | 1 | |||
| 5.2.Домашняя аптечка | 1 | |||
| VI. Как избежать отравлений | 2 | тест, рисунок | ||
| 6.1. Отравление лекарствами | 1 | |||
| 6.2.Пищевые отравления | 1 | |||
| VII. Безопасность при любой погоде | 2 | рисунок, анкета | ||
| 7.1.Если солнечно и жарко | 1 | |||
| 7.2. Если на улице дождь и гроза | 1 | |||
| VIII. Правила безопасного поведения в доме, на улице, в транспорте. | 2 | анкета, рисунок | ||
| 8.1.Опасность в нашем доме | 1 | |||
| 8.2.Как вести себя на улице | 1 | |||
| IX. Правила безопасного поведения на воде | 1 | тест, рисунок | ||
| 9.1.Вода – наш друг | 1 | |||
| X. Правила обращения с огнем | 1 | тест, рисунок | ||
| 10.1.Чтобы огонь не причинил вреда | 1 | |||
| XI. Как уберечься от поражения электрическим током | 1 | рисунок, тест | ||
| 11.1. Чем опасен электрический ток | 1 | |||
| XII. Как уберечься от порезов, ушибов, переломов | 1 | рисунок, анкетирование, тест | ||
| 12.1. Травмы | 1 | |||
| XIII. Как защититься от насекомых | 1 | рисунок, тест | ||
| 13.1. Укусы насекомых | 1 | |||
| XIV. Предосторожности при обращении с животными | 1 | |||
| 14.1. Что мы знаем про собак и кошек | 1 | рисунок, тест | ||
| XV. Первая помощь при отравлении жидкостями, пищей, парами, газом | 2 | тест, рисунок | ||
| 15.1.Отравление ядовитыми веществами | 1 | |||
| 15.2. Отравление угарным газом | 1 | |||
| XVI. Первая помощь при перегревании и тепловом ударе, при ожогах и обморожении | 1 | тест, рисунок | ||
| 16.1. Как помочь себе при тепловом ударе | 1 | |||
| XVII.Первая помощь при травмах | 3 | тест, рисунок | ||
| 17.1.Растяжение связок и вывих костей | 1 | |||
| 17.2.Переломы | 1 | |||
| 17.3. Если ты ушибся или порезался | 1 | |||
| XVIII. Первая помощь при попаданий инородных тел в глаз, ухо, нос | 1 | тест, рисунок | ||
| 18.1. Если в глаз, ухо, нос или горло попало постороннее тело | 1 | |||
| XIX. Первая помощь при укусах насекомых, змей, собак и кошек | 1 | тест, рисунок | ||
| 19.1. Укусы змей | 1 | |||
| XX. Сегодняшние заботы медицины | 3 | |||
| 20.1. Расти здоровым | 1 | |||
| 20.2. Воспитай себя | 1 | |||
| 20.3. Я выбираю движение | 1 | |||
3класс
| Наименование разделов и тем программы | Количество часов | |||
| Всего | В том числе | |||
| Теорети-ческая
часть |
Практи-ческая
часть |
Формы
контроля |
||
|
1 | анкета | ||
| 1.1.Как воспитывать уверенность и бесстрашие | 1 | |||
| II.Добрым быть приятнее чем злым, завистливым и жадным | 2 | акция | ||
| 2.1.Учимся думать | 1 | |||
| 2.2.Спеши делать добро | 1 | |||
| III. Почему мы говорим неправду | 2 | анкета | ||
| 3.1.Поможет ли нам обман | 1 | |||
| 3 .2. «Неправда – ложь» в пословицах и поговорках | 1 | |||
| IV. Почему мы не слушаемся родителей | 2 | тест, рисунок, игра | ||
| 4.1. Надо ли прислушиваться к советам родителей | 1 | |||
| 4.2.Почему дети и родители не всегда понимают родителей | 1 | |||
| V.Надо уметь сдерживать себя | 2 | рисунок | ||
| 5.1. Все ли желания выполнимы | 1 | |||
| 5.2.Как воспитать в себе сдержанность | 1 | |||
| VI. Вредные привычки | 2 | тест, рисунок | ||
| 6.1. Как отучить себя от вредных привычек | 1 | |||
| 6.2. Как отучить себя от вредных привычек | 1 | |||
| VII. Как относиться к подаркам | 2 | рисунок, анкета | ||
| 7.1. Я принимаю подарок | 1 | |||
| 7.2. Я дарю подарки | 1 | |||
| VIII. как следует относиться к наказаниям | 1 | анкета, рисунок | ||
| 8.1. Наказание | 1 | |||
| IX. Как нужно одеваться | 1 | тест, рисунок | ||
| 9.1.Одежда | 1 | |||
| X. Как вести себя с незнакомыми людьми | 1 | тест, рисунок | ||
| 10.1.Ответственное поведение | 1 | |||
| XI. Как вести себя когда что-то болит | 1 | рисунок, тест | ||
| 11.1. Боль | 1 | |||
| XII. Как вести себя за столом | 2 | рисунок, анкетирование, тест | ||
| 12.1.Сервировка стола | 1 | |||
| 12.2. Правила поведения за столом | 1 | |||
| XIII. Как вести себя в гостях | 1 | рисунок, тест | ||
| 13.1.Ты идешь в гости | 1 | |||
| XIV.Как вести себя в общественных местах | 2 | рисунок,
анкетирование |
||
| 14.1.Как вести себя в транспорте и на улице | 1 | |||
| 14.2.Как вести себя в театре, кино и школе | 1 | |||
| XV. «Нехорошие слова». Недобрые шутки | 2 | тест, рисунок | ||
| 15.1.Умеем ли мы вежливо общаться | 1 | |||
| 15.2.Умеем ли мы разговаривать по телефону | 1 | |||
| XVI. Что делать если не хочется в школу | 1 | анкета | ||
| 16.1. Помоги себе сам | 1 | |||
| XVII.Чем заняться после школы | 1 | тест, рисунок | ||
| 17.1.Умей организовать свой досуг | 1 | |||
| XVIII.Как выбрать друзей | 2 | тест | ||
| 18.1. Что такое дружба | 1 | |||
| 18.2. Кто может считаться настоящим другом | 1 | |||
| XIX. Как помочь родителям | 1 | тест, рисунок, игра | ||
| 19.1. Как доставить радость родителям | 1 | |||
| XX. Как помочь больным и беспомощным | 2 | защита проекта | ||
| 20.1.Если кому– нибудь нужна твоя помощь | 1 | |||
| 20.2.Спешите делать добро | 1 | |||
| XXI. Повторение | 3 | творческая работа | ||
| 21.1. Органы здоровья | 1 | |||
| 21.2. Путешествие в страну здоровья | 1 | |||
| 21.3.Культура здорового образа жизни | 1 | |||
4 класс
| Наименование разделов и тем программы | Количество часов | |||
| Всего | В том числе | |||
| Теорети-ческая
часть |
Практи-ческая
часть |
Формы контроля | ||
| I.Наше здоровье | 4 | анкетирование, рисунок | ||
| 1.1.Что такое здоровье | 1 | |||
| 1.2.Что такое эмоции | 1 | |||
| 1.3.Чувства и поступки | 1 | |||
| 1.4.Стресс | 1 | |||
| II.Как помочь себе сохранить здоровье | 3 | анкетирование | ||
| 2.1.Учимся думать и действовать | 1 | |||
| 2.2.Учимся находить причину и последствия событий | 1 | |||
| 2.3. Умей выбирать | 1 | |||
| III.Что зависит от моего решения | 2 | анкетирование | ||
| 3.1.Принимаю решение | 1 | |||
| 3.2.Я отвечаю за свое решение | 1 | |||
| IV.Злой волшебник- табак | 1 | рисунок | ||
| 4.1.Что мы знаем о курении | 1 | |||
| V.Почему некоторые привычки называются вредными | 5 | акция | ||
| 5.1. Зависимость | 1 | |||
| 5.2.Умей сказать «НЕТ» | 1 | |||
| 5.3. Как сказать «НЕТ» | 1 | |||
| 5.4. Почему вредной привычке ты скажешь
«Нет» |
1 | |||
| 5.5. Я умею выбирать – тренинг безопасного поведения | 1 | |||
| VI. Помоги себе сам | 1 | рисунок | ||
| 6.1. Волевое поведение | 1 | |||
| VII. Злой волшебник — алкоголь | 3 | анкетирование | ||
| 7.1.Алкоголь | 1 | |||
| 7.2. Алкоголь – ошибка | 1 | |||
| 7.3.Алкоголь – сделай выбор | 1 | |||
| VIII. Злой волшебник — наркотик | 2 | анкетирование | ||
| 8.1.Наркотик | 1 | |||
| 8.2.Наркотик – тренинг безопасного поведения | 1 | |||
| IX. Мы – одна семья | 2 | проект, рисунок, игра | ||
| 9.1.Мальчишки и девчонки | 1 | |||
| 9.2. Моя семья | 1 | |||
| X.Повторение. Нестандартные уроки и уроки-праздники | 11 | рисунок, игра, творческое задание, игра-путешествие | ||
| 10.1.Дружба | 1 | |||
| 10.2. День Здоровья | 1 | |||
| 10.3. Умеем ли мы правильно питаться | 1 | |||
| 10.4. Я выбираю кашу | 1 | |||
| 10.5.Чистота и здоровье | 1 | |||
| 10.6.Откуда берутся грязнули ? | 1 | |||
| 10.7. Чистота и порядок | 1 | |||
| 10.8. Будем делать хорошо и не будем плохо | 1 | |||
| 10.9.КВН «Наше здоровье» | 1 | |||
| 10.10. Я здоровье берегу – сам себе я помогу | 1 | |||
| 10.11.Будьте здоровы! | 1 | |||
Календарно–тематическое планирование занятий факультатива « 135 уроков здоровья»
Календарно–тематическое планирование, 2 класс
| № п/п | Название раздела Тема занятия | Кол-во часов | Дата |
| I. Почему мы болеем | 3 | ||
| 1 | Причины болезни | ||
| 2 | Признаки болезни | ||
| 3 | Как здоровье? | ||
| II. Кто и как предохраняет нас от болезней | 2 | ||
| 4 | Как организм помогает себе сам | ||
| 5 | Здоровый образ жизни | ||
| III. Кто нас лечит | 1 | ||
| 6 | Какие врачи нас лечат | ||
| IV. Прививки от болезней | 2 | ||
| 7 | Инфекционные болезни | ||
| 8 | Прививки от болезней | ||
| V. Что нужно знать о лекарствах | 2 | ||
| 9 | Какие лекарства мы выбираем | ||
| 10 | Домашняя аптечка | ||
| VI. Как избежать отравлений | 2 | ||
| 11 | Отравление лекарствами | ||
| 12 | Пищевые отравления | ||
| VII. Безопасность при любой погоде | 2 | ||
| 13 | Если солнечно и жарко | ||
| 14 | Если на улице дождь и гроза | ||
| VIII. Правила безопасного поведения в доме, на улице, в транспорте. | 2 | ||
| 15 | Опасность в нашем доме | ||
| 16 | Как вести себя на улице | ||
| IX. Правила безопасного поведения на воде | 1 | ||
| 17 | Вода — наш друг | ||
| X. Правила обращения с огнем | 1 | ||
| 18 | Чтобы огонь не причинил вреда | ||
| XI. Как уберечься от поражения электрическим током | 1 | ||
| 19 | Чем опасен электрический ток | ||
| XII. Как уберечься от порезов, ушибов, переломов | 1 | ||
| 20 | Травмы | ||
| XIII. Как защититься от насекомых | 1 | ||
| 21 | Укусы насекомых | ||
| XIV. Предосторожности при обращении с животными | 1 | ||
| 22 | Что мы знаем про собак и кошек | ||
| XV. Первая помощь при отравлении жидкостями, пищей, парами, газом | 2 | ||
| 23 | Отравление ядовитыми веществами | ||
| 24 | Отравление угарным газом | ||
| XVI. Первая помощь при перегревании и тепловом ударе, при ожогах и обморожении | 1 | ||
| 25 | Как помочь себе при тепловом ударе | ||
| XVII. Первая помощь при травмах | 3 | ||
| 26 | Растяжение связок и вывих костей | ||
| 27 | Переломы | ||
| 28 | Если ты ушибся или порезался | ||
| XVIII. Первая помощь при попаданий инородных тел в глаз, ухо, нос | 1 | ||
| 29 | Если в глаз, ухо, нос или горло попало постороннее тело | ||
| XIX. Первая помощь при укусах насекомых, змей, собак и кошек | 1 | ||
| 30 | Укусы змей | ||
| XX. Сегодняшние заботы медицины | 4 | ||
| 31 | Расти здоровым | ||
| 32 | Воспитай себя | ||
| 33 | Я выбираю движение | ||
| 34 | День Здоровья «Здоровье – богатство на все времена» |
Календарно–тематическое планирование, 3 класс
| № п/п | Название раздела Тема занятия | Кол-во часов | Дата |
| I. Чего не надо бояться | 1 | ||
| 1 | Как воспитывать уверенность и бесстрашие | ||
| II. Добрым быть приятнее чем злым, завистливым и жадным | 2 | ||
| 2 | Учимся думать | ||
| 3 | Спеши делать добро | ||
| III. Почему мы говорим неправду | 2 | ||
| 4 | Поможет ли нам обман | ||
| 5 | «Неправда – ложь» в пословицах и поговорках | ||
| IV. Почему мы не слушаемся родителей | 2 | ||
| 6 | Надо ли прислушиваться к советам родителей | ||
| 7 | Почему дети и родители не всегда понимают родителей | ||
| V.Надо уметь сдерживать себя | 2 | ||
| 8 | Все ли желания выполнимы | ||
| 9 | Как воспитать в себе сдержанность | ||
| VI. Вредные привычки | 2 | ||
| 10 | Как отучить себя от вредных привычек | ||
| 11 | Как отучить себя от вредных привычек | ||
| VII. Как относиться к подаркам | 2 | ||
| 12 | Я принимаю подарок | ||
| 13 | Я дарю подарки | ||
| VIII. Как следует относиться к наказаниям | 1 | ||
| 14 | Наказание | ||
| IX. Как нужно одеваться | 1 | ||
| 15 | Одежда | ||
| X. Как вести себя с незнакомыми людьми | 1 | ||
| 16 | Ответственное поведение | ||
| XI. Как вести себя когда что-то болит | 1 | ||
| 17 | Боль | ||
| XII. Как вести себя за столом | 2 | ||
| 18 | Сервировка стола | ||
| 19 | Правила поведения за столом | ||
| XIII. Как вести себя в гостях | 1 | ||
| 20 | Ты идешь в гости | ||
| XIV.Как вести себя в общественных местах | 2 | ||
| 21 | Как вести себя в транспорте и на улице | ||
| 22 | Как вести себя в театре, кино и школе | ||
| XV. «Нехорошие слова». Недобрые шутки. | 2 | ||
| 23 | Умеем ли мы вежливо общаться | ||
| 24 | Умеем ли мы разговаривать по телефону | ||
| XVI. Что делать если не хочется в школу | 1 | ||
| 25 | Помоги себе сам | ||
| XVII.Чем заняться после школы | 1 | ||
| 26 | Умей организовать свой досуг | ||
| XVIII.Как выбрать друзей | 2 | ||
| 27 | Что такое дружба | ||
| 28 | Кто может считаться настоящим другом | ||
| XIX. Как помочь родителям | 1 | ||
| 29 | Как доставить радость родителям | ||
| XX. Как помочь больным и беспомощным | 2 | ||
| 30 | Если кому-нибудь нужна твоя помощь | ||
| 31 | Спешите делать добро | ||
| XXI. Повторение | 3 | ||
| 32 | Органы здоровья | ||
| 33 | Путешествие в страну здоровья | ||
| 34 | Культура здорового образа жизни |
Календарно–тематическое планирование, 4 класс
| № п/п | Название раздела Тема занятия | Кол-во часов | Дата |
| I. Наше здоровье | 4 | ||
| 1 | Что такое здоровье | ||
| 2 | Что такое эмоции | ||
| 3 | Чувства и поступки | ||
| 4 | Стресс | ||
| II. Как помочь себе сохранить здоровье | 3 | ||
| 5 | Учимся думать и действовать | ||
| 6 | Учимся находить причину и последствия событий | ||
| 7 | Умей выбирать | ||
| III. Что зависит от моего решения | 2 | ||
| 8 | Принимаю решение | ||
| 9 | Я отвечаю за свое решение | ||
| IV. Злой волшебник- табак | 1 | ||
| 10 | Что мы знаем о курении | ||
| V.Почему некоторые привычки называются вредными | 5 | ||
| 11 | Зависимость | ||
| 12 | Умей сказать «НЕТ» | ||
| 13 | Как сказать «НЕТ» | ||
| 14 | Почему вредной привычке ты скажешь «Нет» | ||
| 15 | Я умею выбирать – тренинг безопасного поведения | ||
| VI. Помоги себе сам | 1 | ||
| 16 | Волевое поведение | ||
| VII. Злой волшебник — алкоголь | 3 | ||
| 17 | Алкоголь | ||
| 18 | Алкоголь – ошибка | ||
| 19 | Алкоголь – сделай выбор | ||
| VIII. Злой волшебник — наркотик | 2 | ||
| 20 | Наркотик | ||
| 21 | Наркотик – тренинг безопасного поведения | ||
| IX. Мы – одна семья | 2 | ||
| 22 | Мальчишки и девчонки | ||
| 23 | Моя семья | ||
| X.Повторение. Нестандартные уроки и уроки-праздники | 11 | ||
| 24 | Дружба | ||
| 25 | День Здоровья | ||
| 26 | Умеем ли мы правильно питаться | ||
| 27 | Я выбираю кашу | ||
| 28 | Чистота и здоровье | ||
| 29 | Откуда берутся грязнули? | ||
| 30 | Чистота и порядок | ||
| 31 | Будем делать хорошо и не будем плохо | ||
| 32 | КВН «Наше здоровье» | ||
| 33 | Я здоровье берегу – сам себе я помогу | ||
| 34 | Будьте здоровы! |
