МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ХРУЩЁВСКИЙ ДЕТСКИЙ САД «ЯГОДКА» МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ – СТАРОЖИЛОВСКИЙ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ РАЙОН РЯЗАНСКОЙ ОБЛАСТИ
391180 Рязанская область, Старожиловский район, поселок совхоза имени Ленина, ул. Центральная, дом 54-а, тел. 8 920 992 93 47, ИНН 6221002180/КПП 622101001, ОКПО 44922427, e-mail – jagodka56@mail.ru
Конспект занятия по социально — коммуникативному развитию для детей старшей группы по теме: «Чтобы радость людям дарить, надо добрым и вежливым быть».
Подготовила воспитатель:
Кирдяпина А.К.
П.свх. им. Ленина 2024г
Конспект по социально-коммуникативному развитию
«Чтобы радость людям дарить, надо добрым и вежливым быть».
Цель занятия: воспитание доброты, человечности и внимательного отношения друг к другу.
Образовательные:
— способствовать воспитанию вежливого отношения друг к другу;
— сформировать потребность в совершении добрых дел;
— обогащать словарный запас детей.
Развивающие:
— развивать умение сотрудничать друг с другом, желание действовать совместно;
— развивать внимание, память, мышление, речь, творческое воображение, логику;
— способствовать развитию кругозора детей, умению мыслить и рассуждать. Воспитательные:
— воспитывать дружеские, доброжелательные взаимоотношения в коллективе и с окружающими.
Оборудование и материалы:
— письмо
— Цветок доброты;
— лепестки для цветка;
— колонка;
аудиозапись «от Улыбки»
— волшебная шкатулка с сюрпризом (сердечки);
— смайлики (улыбочки)
— картинки с добрыми и плохими поступками;
— картинки «Добрые сказочные герои».
Предварительная работа:
Чтение рассказов, сказок о доброте; разгадывание загадок по теме
Ход занятия
I Вводная часть: (3-5 минут)
Организационный момент.
-Ребята сегодня к нам на занятие пришли гости, давайте поздороваемся!
(дети здороваются)
— А теперь давайте мы с вами тоже поздороваемся:
Я очень рада видеть ваши добрые глазки, лучистые личики!
Давайте с вами встанем в круг и подарим частичку своего тепла.
Игровая разминка «Улыбнись всем».
Станем все скорее в круг,
Слева друг и справа друг.
Тому, кто справа – улыбнись,
Тому, кто слева – улыбнись,
И теплом сердечка поделись!
Тема нашего занятия: «Чтобы радость людям, дарить, нужно добрым и вежливым быть! Мы с вами сегодня будем говорить о доброте и вежливости!
— Ребята, как вы думаете, что такое доброта?
( Доброта — это тепло, внимание, забота, ласка, вежливость, улыбка, помощь, сочувствие, радость, нежность).
— Доброта — это желание человека сделать что-то хорошее, это улыбка, подаренная людям, это любовь к своим близким, забота о них.
Доброта – это заботливое отношение ко всему живому на земле.
— Что значит вежливый человек? ( Воспитанный человек, который употребляет в своей речи добрые, хорошие слова)
Сюрпризный момент
— Ребята сегодня утром, нам принесли письмо! (показываю письмо)
— Что же тут написано? Давайте я вам прочитаю, слушайте внимательно!
Письмо:
-Уважаемые дети! Мы – жители планеты «Страна Доброты». Наша планета существует благодаря вашим добрым делам и поступкам. Но у нас случилась беда: у нас завял Цветок Добра и все лепестки осыпались, и остался один стебелек и листочки. В последнее время люди стали забывать о существовании нашей планеты и совершать плохие поступки. Если они не будут делать добро, наша страна может исчезнуть! Помогите, пожалуйста, ребята нашей планете и нашему цветку добра, чтобы он снова ожил!
— Ребята, а мы с вами поможем жителям планеты «Страна Доброты» и цветку добра?
И сделаем так, чтобы цветок снова расцвел! Для этого нам нужно быть добрыми, вежливыми и делать добро! Согласны? Сможете?
Тогда отправляемся в путь!
Вокруг себя обернусь, в стране чудесной окажусь.
(глазки закрыли и покружились)
— Вот мы с вами и очутились в волшебной стране.
II Основная часть: (после каждого задания воспитатель прикрепляет лепесток)
Задание 1
«Вежливые слова»
— Ребята для того чтобы цветок добра начал снова оживать, нам нужно называть добрые, и вежливые слова.
— Скажите, пожалуйста, какими словами люди приветствуют друг друга,
когда встречаются? (Здравствуйте, Доброе утро, Добрый день, Добрый
вечер)
— А когда благодарят за что-то? (спасибо, благодарю)
— Когда извиняются? (извини, прости, мне очень жаль).
— Ну а когда прощаются друг с другом? (до свидания, до встречи,
пока)
— А когда нужно что то попросить чтобы вам дали? Или вам потребовалась помощь? Какие добрые слова говорят? (дайте мне пожалуйста, помогите пожалуйста..)
— Молодцы! Отлично! Вы знаете много вежливых слов.
— А здороваться можно по-разному. Например, приветствовать друг друга
можно и без слов. Давайте поздороваемся так:
— прикоснемся ладошками к ладошкам своего соседа (показать).
А теперь найдем себе пару, протянем и пожмём друг другу руки;
— обнимем друг друга;
— прикоснёмся щёчками;
— давайте поздороваемся коленями;
— плечами;
— спинами. Замечательно!
Дети «приветствуют» друг друга разными способами.
Воспитатель: — Молодцы, ребята!(прикрепляет к цветку первый
Лепесток) (Вежливость)
Посмотрите, на цветочке появился первый лепесток и имя ему – «вежливость», потому что вы были вежливыми и говорили добрые слова.
Давайте все повторим, как называется первый лепесток (вежливость).
Я думаю, что волшебные слова вам очень пригодятся в вашей жизни.
— Ну а мы отправляемся дальше и впереди следующее задание.
Задание 2
Загадки
Надо разгадать загадки про добрых сказочных героев. Готовы?
(Отгадки появляются в виде картинок на мультимедийном экране или вывешиваю на доску)
- Всех на свете он добрей
Лечит он больных зверей
И однажды из болота
Вытащил он бегемота
Он известен, знаменит
(Добрый доктор Айболит)
2.Он играет на гармошке
Песню детям подарил
Самый добрый и хороший
Презелёный… (Крокодил Гена)
3.Она была подружкой гномов
И вам, конечно же знакома? (Белоснежка)
- Ребята, ребята, давайте жить дружно
Не надо ругаться,
И злиться не нужно
«Ведь даже травинка чувствует боль!» —
Поёт добродушный (Кот Леопольд)
Воспитатель: — Какие слова он говорил мышатам?
Дети: — «Ребята, давайте жить дружно»!
Воспитатель: — Что же означает жить дружно?
Дети: — Не ссориться, помогать друг другу.
- Появилась девочка в чашечке цветка
И была та девочка чуть больше ноготка
В ореховой скорлупке девочка спала
Вот такая девочка, как она мила! Кто это? (Дюймовочка)
Воспитатель: — Кому помогла Дюймовочка?
Дети: — Ласточке.
- Я с бала королевского
Однажды убегала
И туфельку хрустальную
Случайно потеряла (Золушка)
Воспитатель:
— Молодцы, ребята. Каждый сказочный герой делал
добрые дела, оказывал помощь. И вот появился ещё один лепесток, а имя ему – «помощь». (Воспитатель прикрепляет новый лепесток к цветку).
А мы переходим к следующему заданию.
Задание 3
«Хорошо или плохо»
— Ребята перед вами карточки, на которых изображены плохие и хорошие поступки, нам нужно выбрать только хорошие поступки, а плохие спрятать в волшебный сундучок. (дети работают с карточками, проговаривая)
Воспитатель:
— Вот, ребята, мы с вами и выполнили задание, и следующий лепесток – «внимание».
Ведь для того чтобы делать добрые дела, нужно быть внимательными к людям, замечать их настроение. Давайте все вместе повторим название лепестка. (Внимание).
Физкультминутка «Тропинка доброты»
— А давайте сейчас прогуляемся по тропинке доброты, встанем в круг (дети создают круг и выполняют движение на месте по тексту).
По тропинке доброты вместе мы шагаем (маршируем, шагаем на месте),
И про добрые дела никогда не забываем (поклонились).
Всем всегда поможем дружно (взялись за руки),
Потому что это нужно (присесть — встать).
Добрым быть веселей (руки на пояс, наклоны в стороны),
Улыбнись нам поскорей (улыбаемся).
Мы в ладоши хлопаем (хлопаем в ладоши)
Раз, два, три,
На наши добрые дела, посмотри (руки в стороны).
Хорошо ребятки, мы с вами отдохнули и это нам доставило радость, и смотрите на нашем цветке снова появляется следующий лепесток, у которого имя – радость! Ну а мы продолжаем дальше наш путь.
И следующее задание:
Задание 4 «Скажи наоборот».
— Ребята, давайте изменим слова которые я буду называть, на добрые.
Злой – … (добрый)
Грустный – … (веселый)
Грубый – … (ласковый )
Ругать – … (хвалить)
Враг – … (друг)
Горе — …(радость)
Обидеть – … (защитить)
Плакать – … (смеяться)
Сломать – … (починить)
Слабый – … (сильный)
Зло – … (добро)
Воспитатель: Молодцы, ребята и вот на цветке появляется следующий лепесток с именем – добро!
Ну а у нас следующее задание.
Задание 5
Речевая игра «Это я, это я, это все мои друзья…»,
Дальше игру начинаем, на вопросы отвечаем:
«Это я, это я, это все мои друзья…».
Если хороший поступок, то говорим «Это я, это я..», а если плохой, то отвечаем «Нет, нет это не я..»
Кто подкармливает птиц: снегирей, ворон, синиц? (ответы детей)
Кто прощенья попросил, если плохо поступил? (ответы детей)
Кто идет, ворон считает, всех на улице толкает? (ответы детей)
Малышей не обижает и всегда им помогает? (ответы детей)
Кто внимательным бывает, старшим место уступает? (ответы детей)
Кто с друзьями любит драться и со взрослыми ругаться? (ответы детей)
Кто природу обижает, мух, жучков уничтожает? (ответы детей)
Кто девчонок защищает, за косички их не тянет? (ответы детей)
Мусор на пол кто бросает, за собой не убирает? (ответы детей)
Кто игрушки убирает, дома маме помогает? (ответы детей)
Воспитатель: — Всё верно и потому мы получаем следующий лепесток с именем — «Дружба»!
И наше следующее задание.
Задание 6.
Ситуация «Щедрость»
Ребята, нам осталось выполнить последнее задание, и волшебный цветок
оживёт. Вижу, что вы всё знаете про доброту и дружбу.
— Ребята, а помните, мы с вами картинки с плохими поступками убирали в волшебную шкатулку? (Да!)
— Интересно, что же произошло с плохими поступками в шкатулке? (Заглядываю в шкатулку)
Посмотрите плохие поступки исчезли, а тут появились сердечки, а теперь подарите всем нашим гостям сердечки. (Дети дарят сердечки и садятся на места)
Воспитатель: — Ребята, посмотрите, на цветочке распустился последний лепесток, и имя ему – «щедрость».
Дети, а что значит быть щедрым? (Не жадничать, делиться).
Воспитатель: — Правильно. Вот, ребята, мы с вами и выполнили все задания и оживили волшебный цветок. Правда, он очень красивый? Молодцы! Пусть он всегда цветет в Стране Добра и приносит жителям радость!
А мы постараемся всегда быть добрыми и вежливыми. Теперь нам пора возвращаться обратно.
Вокруг себя обернусь, в группе своей окажусь.
III. Заключительная часть:
Воспитатель: Кому мы сегодня помогали?
— Почему нам это удалось? (Были вежливыми, дружными, щедрыми,
внимательными и т.д).
Воспитатель: Поэтому вот какой чудесный цветок у нас получился. Согласны? (Да!)
Рефлексия:
Воспитатель: Ребята, кому понравилось занятие, прошу взять улыбочки и поднять вверх! Думаю, что вам всем было интересно!
А теперь поблагодарим наших гостей и вежливо попрощаемся с
ними. (Звучит песня «От улыбки»)
— До свидания!
ЭТО ПОКА НЕ СМОТРИ!
Самоанализ НОД по образовательной области «Социально — коммуникативное развитие»
Конспект НОД на тему «ДРУЖБА ЖИВЁТ СРЕДИ НАС» разработан самостоятельно с использованием интернет – ресурсов.
При подготовке к занятию была изучена методическая литература, проведена предварительная работа с детьми и родителями, подготовлен дидактический материал. При составлении конспекта ориентировалась на уровень знаний детей, на возрастные и индивидуальные особенности, цели и задачи.
Занятие закрепляющее, направлено на воспитание доброты, человечности и внимательного отношения друг к другу. Получение письма в организационном моменте способствовало обозначению темы и нацелило детей на организацию НОД
Организация целостности занятия выдержана благодаря единому сюжету.
Содержание занятия соответствует программным задачам старшей группы и способствует воспитанию вежливого отношения друг к другу, формированию потребности в совершении добрых дел. развитию связной речи.
При решении задач использовала следующие формы работы:
1.При решении образовательных задач:
Воспитание вежливого отношения друг к другу, формирование потребности в совершении добрых дел и обогащение словарного запаса детей использовала такие игровые приемы, как «Мостик добра», «Поможем цветку» и «Новые слова».
2.При решении развивающей задачи: умение сотрудничать друг с другом, желание действовать совместно реализовала через игры «Продолжи пословицу», «Добрые дела».
Развитие связной речи, памяти, мышления и воспитательные задачи: Формирование дружеских отношений, воспитание доброжелательности, доброты решала на протяжении всего занятия .
Особое внимание при проведении НОД уделяла развитию психических процессов:
— памяти : повторения, запоминания, припоминания, сохранения и узнавания разнообразной информации; — мышлению : создание проблемной ситуации «Как можно помочь жителям планеты «Сердце Добра»»; — вниманию: смена видов детской деятельности, рациональное распределение образовательной нагрузки
С целью формирования положительного отношения детей занятию и созданию благоприятной психологической атмосферы использовала такие коммуникативные средства как: похвала, поощрение.
Анализ деятельности детей при проведении занятия показал, что дети были заинтересованы, активны.
По отношению друг к другу проявляли доброжелательность, дети с удовольствием вступали в совместную деятельность с педагогом и друг с другом.
На протяжении всего занятия стремилась создать психологический комфорт для каждого ребёнка с помощью педагогического такта (индивидуального и дифференцированного подхода), демократического стиля общения, уважительного отношения к личности ребёнка.
Контроль за деятельностью детей осуществляла с помощью устного фронтального опроса, посредством напоминания, подсказки, повторения.
Речь педагога методически – грамотная, эмоционально окрашенная, умеренная, инструкции давала спокойно, старалась четко формулировать задачу.
Анализируя занятие можно отметить, что все образовательные, развивающие и воспитательные задачи выполнены в полном объёме
Образовательная нагрузка соответствует Сан. Пинам 22 +3 минуты (физкультминутка).
Здоровье сберегающие технологии были соблюдены: использовала физкультминутку с целью профилактики утомляемости, обращала внимание на состояние осанки.
С целью охраны здоровья были соблюдены санитарные нормы: проведена влажная уборка перед занятием, соблюдался световой и температурный режим, рационально использовалось пространство группы, организована смена видов детской деятельности. С целью поддержания интереса был разработан сюрпризный момент, который заинтриговал детей и .
Результатом и эффективностью удовлетворена.
