Пояснительная записка
Программа внеурочной деятельности для учащихся 1 — 4 классов «ЛЕПКА» разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, основной образовательной программой начального общего образования МБОУ «ООШ №15».
Отличительная особенность данной программы — уникальная методика лепки из пластического материала (пластилина, глины, соленого теста и т.д.) проста в освоении и ни с чем несравнима по воздействию на творческое развитие ребенка.
Занятия лепкой способствуют не только развитию творчества, эстетического чувства, чувства гармонии цвета и формы, но и восстанавливает внутренний баланс организма и душевного равновесия, то есть оказывает на ребенка определенное психотерапевтическое воздействие.
Лепка – одно из полезнейших занятий для детей: воспроизводя пластически тот или иной предмет с натуры, по памяти или по рисунку, дети знакомятся с его формой, развивают руки, пальцы, а это, в свою очередь, способствует развитию речи.
Занятия лепкой дают простор детской фантазии. В ней ребенок имеет дело с действительной формой предмета, он не просто рассматривает его, а осязает своими руками со всех сторон. А чем больше количество органов чувств принимает участие в восприятии впечатления, тем оно становится отчетливее.
О прикладной стороне лепки, то есть о приложении ее к практической жизни, не нужно говорить много слов – она очевидна: ребенок, изучивший в раннем возрасте форму, будет не чужд инициативы и творческих замыслов, он всегда сумеет внести в свой труд нечто свое, индивидуальное.
Занятия проводятся в форме бесед, лекций (теоретическая часть) и практических работ для освоения знаний и навыков на практике (практическая часть). Методы реализуются в единстве познавательной деятельности обучаемых и педагога, усвоении учащимися знаний, овладении навыками и умениями. К каждому этапу обучения применяется конкретная методика или технология.
В процессе обучения используются такие педагогические технологии, как: игровая, здоровьесберегающая, мультимедийная, проектная.
Лепка – это один из видов изобразительного творчества, в котором из пластических материалов создаются объемные (иногда рельефные) образы и целые композиции. Техника лепки богата и разнообразна. Лепка дает удивительную возможность моделировать мир и свое представление о нем в пространственно-пластичных образах. Каждый ребенок может создать свой собственный маленький пластилиновый или глиняный мир, но не настоящий. Вот почему с пластилиновыми игрушками так интересно играть и даже ставить маленькие спектакли.
Кроме того, лепка — это самая экспериментальная техника. Ребенок берет в руки кусочек пластилина, глины или теста и не просто моделирует, а делает самые настоящие открытия.
Лепка — самый осязаемый вид художественного творчества. Ребенок не только видит то, что создал, но и трогает, берет в руки и по мере необходимости изменяет. Основным инструментом в лепке являются руки, следовательно, уровень умения зависит от владения собственными руками, а не кисточкой, карандашом, ножницами.
Лепить можно из разных пластичных, экологически чистых материалов, которые легко поддаются воздействию рук, приобретают в процессе лепки задуманную фору и сохраняют ее хотя бы на некоторое время. Это глина, пластилин, пластик, тесто, снег, влажный песок, бумажная масса для папье-маше (кусочки мягкой бумаги, смешанные с клейстером из муки или крахмала). Чем разнообразнее ассортимент материалов, тем шире экспериментальное поле. Общая характеристика программы.
Программа рассчитана на детей 7-10 лет и направлена на выявление и раскрытие потенциала каждого ребенка, раскрытие его индивидуальности, создание оптимальных условий для обогащения жизненного опыта и личностного роста.
Цель программы – раскрытие творческого потенциала ребёнка посредством занятий художественной лепкой.
Программа рассчитана на 4 года обучения: 1год обучения – 33 часа, 2-4 год обучения – 34 часа.
Основные задачи:
первого года обучения – познакомить детей с основными способами работы с пластилином, соленым тестом, глиной, пробудить стремление ребят к творческому познанию и самовыражению;
второй год обучения посвящен более глубокому изучению приемов работы с пластичным материалом: глиной, пластилином, тестом, знакомством с рельефными изображениями и лепкой по мотивам народных игрушек;
третьего года обучения – побуждать детей создавать динамичные выразительные образы и коллективные сюжетные композиции, самостоятельно выбирая тему, материал, и приемы декорирования образа. Познакомить детей с работой из самозатвердевающей массы.
Реализация данной программы предполагает соблюдение следующих принципов:
* Содержательные задачи решаются методом освоения материала «от простого к сложному» в соответствии с возрастными возможностями детей.
* Учебный курс опирается на умение фантазировать, видеть необычное в простых вещах и своими руками создавать настоящие картины. В работе используются образцы изделий, таблицы, схемы, иллюстрации, дидактические игры; просматриваются лучшие работы мастеров, специальная методическая литература.
* Материал даётся постепенно, доступно для понимания детей и наработки у них навыков и умений;
*Учитываются возрастные и индивидуальные особенности учеников;
* Осуществляется связь с другими общешкольными дисциплинами. Для лучшего усвоения материала и развития творчества используется просмотр слайдов, видеофильмов, репродукций, раздаточный материал. Методы работы можно объединить по следующим признакам:
- словесные: объяснение, пояснение, беседа, рассказ, инструктаж (вводный, текущий, частичный, используемый чаще всего на занятиях по закреплению или при выполнении творческих работ).
- наглядные — демонстрация образцов, выполненных мастерами, иллюстраций, схем, таблиц.
- практические — различные упражнения в приобретении умений, показ последовательности действий, индивидуальная отработка и т.д.
Все они используются в комплексе и направлены на лучшее усвоение программы с учётом способностей обучающихся, сложности работы, скорости выполнения задания.
Новизна программы – объясняется знакомством детей с лепкой не только из всем знакомого соленого теста, глины, пластилина, но и создание образов животных и растений из «плавающего» пластилина.
В учебно-тематический план включены помимо традиционных занятий, занятия диагностического характера.
Планируемые результаты освоения курса
- Личностные результаты:
— формирование потребности в самовыражении и самореализации, социальном признании.
- Регулятивные универсальные учебные действия:
— способность справляться с жизненными задачами;
— планировать цели и пути их достижения и устанавливать приоритеты;
— контролировать своё время и управлять им;
— решать задачи;
— принимать решения.
- Метапредметные результаты:
— формирование знаний об истории и современных направлениях развития декоративно-прикладного творчества;
— владение различными техниками работы с материалами;
— приобретение практических навыков различного вида мастерства.
— умение устанавливать рабочие отношения,
-умение организовывать совместную деятельность с учителем и сверстниками;
— умение работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и интересов;
— умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.
— овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления изделий.
Формы подведения итогов изучения курса:
— участие в ежегодной итоговой выставке детского прикладного и технического творчества;
— итоговое занятие;
— самоанализ;
— опрос;
— презентация творческих работ.
С целью отслеживания результатов внеурочной деятельности применяется мониторинг участия детей в выставках, викторинах, соревнованиях.
Содержание курса
1 класс (33 часа).
Тема 1. Вводное занятие. Введение в курс «Лепка»
Тема 2. Работа с пластилином:
— пластилиновая живопись:
-«Пластилиновая радуга»;
-«Сказочное дерево»;
-«Лето красное»;
-«Дары осени»;
-«Мир животных» (конструктивный способ, скульптурный, комбинированный, модульная лепка, лепка на форме).
— «Водное царство». Работа с плавающим пластилином.
— коллективная работа «В водном царстве».
Тема 3. Работа с соленым тестом:
— «Пир на весь мир» (торты, пирожные, заплетушки, завитушки, плетенки);
— «Осенний урожай» (корзина с фруктами и ягодами);
— «Заплетали мы венок» (витой венок, плетеный венок, венок с цветами и фруктами);
— «Рождественский венок»;
-«Новогодние игрушки»;
— «Медальоны, сердечки-подвески, колокольчики».
Тема 4. Работа с глиной:
— «Формообразование изделия способом налепа» (изготовление керамической кружки);
— «Лепка объемной рыбы из пласта»;
— мини-выставка.
Тематическое планирование:
2 класс (34 часа).
Тема 1. Повторение пройденного материала. Инструктаж по технике безопасности.
Тема 2. Работа с пластилином:
— «Русский изразец»;
— Горельеф «Зимушка-зима», барельеф «В гостях у сказки», контррельеф «Зимние забавы».
Тема 3. Работа с соленым тестом:
— «Соленые» картины: «На лугу», «Картины-портреты», «Фоторамки»;
— дизайн интерьера: «Фигурные подсвечники»;
— лепка на форме: «Парад скульптур»;
-«мелкая пластика» (овечка, кот, лошадь, лягушка и т.д.).
Тема 4. Работа с глиной:
— лепка с натуры «Чудесные раковины»;
— лепка по мотивам народных игрушек «Веселая карусель»;
— Лепка по мотивам богородской игрушки «Косматый мишка»;
— мини-выставка.
Тематическое планирование:
3 класс (34 часа).
Тема 1. Повторение пройденного материала. Инструктаж по технике безопасности
Тема 2. Работа с пластилином:
— объемные изображения из скульптурного пластилина:
-«Весенняя шляпка»;
-«Пернатые друзья»;
-«Жаворонки-веснянки».
— Лепка по народным мотивам.
Тема 3. Работа с соленым тестом
— дизайн интерьера:
-панно «Дерево жизни»;
-панно «Рог изобилия»;
-подарки и сувениры:
-«Вензель и буквы в украшении медали, медальона, брелока»;
-медальон:
-«Ангел»;
-«Часы и цифры»;
-«Броши с застежкой».
Тема 4. Работа с глиной
-дизайн интерьера:
-объемная композиция «Грибная поляна»;
-лепка по замыслу «Бабушкины сказки».
Тема 5. Работа с самозатвердевающей массой
— «Африканские животные» (жираф, носорог, гиппопотам и т.д.);
— объемная композиция: «Космическое путешествие», «На другой планете»;
— мини-выставка.
Тематическое планирование:
4 класс (34 часа).
Тема 1. Повторение пройденного материала. Инструктаж по технике безопасности
Тема 2. Работа с пластилином
— пластилиновая живопись: лепка с натуры «Натюрморт с фруктами», «Копии с работ известных художников», лепка по представлению «Что я вижу из окна»;
Тема 3. Работа с соленым тестом:
— копилка «Веселый друг»;
— «Декоративная ваза».
Тема 4. Работа с глиной:
— скульптурные изображения из глины:
-динамичные «Лебедушка»;
-статичные «Солдат»;
-пластичные «Кошка у окошка»;
— коллективная работа:
-«Цирковое представление»;
-«Лепка головы»;
-знакомство с архитектурой:
-рельефное панно «Мой дом»;
-объемная композиция «Сказочный замок».
Тема 5. Холодный фарфор — керамическая флористика:
-«Полевые цветы»;
-«Жучки-паучки»;
-коллективная работа «Весенний букет»;
— мини-выставка.
Календарно-тематическое планирование
1 год обучения (33 часа)
| № п/п | Название раздела
Тема занятия |
Количество часов | Дата проведения |
| Вводное занятие | 1 | ||
| 1 | Введение в курс «Лепка». «Летняя фантазия» | 1 | |
| Работа с пластилином | 11 | ||
| 2 | Пластилиновая живопись: «Пластилиновая радуга» | 1 | |
| 3 | Пластилиновая живопись: «Сказочное дерево» | 1 | |
| 4 | Пластилиновая живопись: «Лето красное» | 1 | |
| 5 | Пластилиновая живопись: «Дары осени» | 1 | |
| 6 | «Мир животных». Конструктивный способ. | 1 | |
| 7 | «Мир животных». Скульптурный и комбинированный способы. | 1 | |
| 8 | «Мир животных». Модульная лепка. | 1 | |
| 9 | «Мир животных». Лепка на форме. | 1 | |
| 10 | «Водное царство». Работа с плавающим пластилином. | 1 | |
| 11 | «Водное царство». Работа с плавающим пластилином. | 1 | |
| 12 | «Водное царство». Работа с плавающим пластилином. | 1 | |
| Работа с соленым тестом | 16 | ||
| 13 | «Пир на весь мир» (торты, пирожные, заплетушки, завитушки, плетенки).Индивидуальная работа. | 1 | |
| 14 | «Пир на весь мир» (торты, пирожные, заплетушки, завитушки, плетенки).Индивидуальная работа. | 1 | |
| 15 | «Пир на весь мир». » (торты, пирожные, заплетушки, завитушки, плетенки).Коллективная работа. | 1 | |
| 16 | «Пир на весь мир». » (торты, пирожные, заплетушки, завитушки, плетенки).Коллективная работа. | 1 | |
| 17 | «Осенний урожай» (корзина с фруктами и ягодами). | 1 | |
| 18 | «Осенний урожай» (корзина с фруктами и ягодами). | 1 | |
| 19 | «Заплетали мы венок» (витой венок, плетеный венок, венок с цветами и ягодами). | 1 | |
| 20 | «Заплетали мы венок» (витой венок, плетеный венок, венок с цветами и ягодами). | 1 | |
| 21 | «Заплетали мы венок» (витой венок, плетеный венок, венок с цветами и ягодами). | 1 | |
| 22 | «Заплетали мы венок» (витой венок, плетеный венок, венок с цветами и ягодами). | 1 | |
| 23 | «Рождественский венок». Комбинированные элементы лепки. | 1 | |
| 24 | «Игрушки». Комбинированные элементы лепки. | 1 | |
| 25 | «Медальоны, сердечки-подвески, колокольчики» Комбинированные элементы лепки. | 1 | |
| 26 | «Медальоны, сердечки-подвески, колокольчики» Комбинированные элементы лепки. | 1 | |
| 27 | «Медальоны, сердечки-подвески, колокольчики» Комбинированные элементы лепки. | 1 | |
| 28 | «Медальоны, сердечки-подвески, колокольчики» Комбинированные элементы лепки. | 1 | |
| Работа с глиной | 5 | ||
| 29 | «Формообразование изделия способом налепа». Изготовление керамической посуды. | 1 | |
| 30 | «Формообразование изделия способом налепа». Изготовление керамической посуды. | 1 | |
| 31 | Лепка объемной рыбы из одного пласта. | 1 | |
| 32 | Лепка объемной рыбы из одного пласта. | 1 | |
| 33 | Мини-выставка | 1 | |
Календарно-тематическое планирование
2 год обучения (34 часа)
| № п/п | Название раздела
Тема занятия |
Количество часов | Дата проведения |
| Вводное занятие | 1 | ||
| 1 | Водное занятие. Инструктаж по технике безопасности. «Фантазия лета» | 1 | |
| Работа с пластилином | 8 | ||
| 2 | «Русский изразец». Повторение основ лепки, применение навыков. | 1 | |
| 3 | «Русский изразец». Повторение основ лепки, применение навыков. | 1 | |
| 4 | Горельеф «Зимушка-зима» | 1 | |
| 5 | Горельеф «Зимушка-зима» | 1 | |
| 6 | Барельеф «В гостях у сказки» | 1 | |
| 7 | Барельеф «В гостях у сказки» | 1 | |
| 8 | Контррельеф «Зимние забавы» | 1 | |
| 9 | Контррельеф «Зимние забавы» | 1 | |
| Работа с соленым тестом | 16 | ||
| 10 | «Соленые» картины: «На лугу» | 1 | |
| 11 | «Соленые» картины: «На лугу» | 1 | |
| 12 | «Картины-портреты» | 1 | |
| 13 | «Картины-портреты» | 1 | |
| 14 | «Фоторамки». Применение разных стилей лепки для декорирования. | 1 | |
| 15 | Дизайн интерьера: миниатюрные предметы мебели, обстановка. Масштаб объектов. | 1 | |
| 16 | Дизайн интерьера: миниатюрные предметы мебели, обстановка. Масштаб объектов. | 1 | |
| 17 | Дизайн интерьера: миниатюрные предметы мебели, обстановка. Масштаб объектов. | 1 | |
| 18 | Дизайн интерьера: миниатюрные предметы мебели, обстановка. Масштаб объектов. | 1 | |
| 19 | Лепка на форме: «Парад скульптур» (животные). | 1 | |
| 20 | Лепка на форме: «Парад скульптур» (животные). | 1 | |
| 21 | Лепка на форме: «Парад скульптур» (животные). | 1 | |
| 22 | Лепка на форме: «Парад скульптур» (животные). | 1 | |
| 23 | Образная выразительность народной глиняной игрушки. Дымковская игрушка. «Конек-горбунок» | 1 | |
| 24 | Групповая работа. Композиция по мотивам русской народной сказки «Морозко» | 1 | |
| 25 | Освоение сложных природных форм. Лепка домашних животных по памяти и наблюдению. | 1 | |
| Работа с глиной | 9 | ||
| 26 | Лепка с натуры: «Чудесные раковины» | 1 | |
| 27 | Лепка с натуры: «Чудесные раковины» | 1 | |
| 28 | Лепка по мотивам народных игрушек: «Веселая карусель» | 1 | |
| 29 | Лепка по мотивам народных игрушек: «Веселая карусель» | 1 | |
| 30 | Лепка по мотивам народных игрушек: «Веселая карусель» | 1 | |
| 31 | Лепка по мотивам народных игрушек: «Веселая карусель» | 1 | |
| 32 | Лепка по мотивам богородской игрушки «Косматый мишка». | 1 | |
| 33 | Лепка по мотивам богородской игрушки «Косматый мишка». | 1 | |
| 34 | Мини-выставка | 1 | |
Календарно-тематическое планирование
3 год обучения (34 часа)
| № п/п | Название раздела
Тема занятия |
Количество часов | Дата проведения |
| Вводное занятие | 1 | ||
| 1 | Водное занятие. Инструктаж по технике безопасности. «Фантазии снов» | 1 | |
| Работа с пластилином | 6 | ||
| 2 | Объемные изображения из скульптурного пластилина: «Весенняя шляпка» | 1 | |
| 3 | Объемные изображения из скульптурного пластилина: «Пернатые друзья» | 1 | |
| 4 | Объемные изображения из скульптурного пластилина: «Пернатые друзья» | 1 | |
| 5 | Объемные изображения из скульптурного пластилина: «Жаворонки-веснянки» | 1 | |
| 6 | Лепка по народным мотивам | 1 | |
| 7 | Лепка по народным мотивам | 1 | |
| Работа с соленым тестом | 12 | ||
| 8 | Дизайн интерьера: панно «Дерево жизни» | 1 | |
| 9 | Дизайн интерьера: панно «Дерево жизни» | 1 | |
| 10 | Дизайн интерьера: панно «Дерево жизни» | 1 | |
| 11 | Дизайн интерьера: панно «Рог изобилия» | 1 | |
| 12 | Дизайн интерьера: панно «Рог изобилия» | 1 | |
| 13 | Подарки и сувениры: вензель и буквы в украшении медали и медальона. | 1 | |
| 14 | Подарки и сувениры: вензель и буквы в украшении медали и медальона. | 1 | |
| 15 | Медальон «Ангел» | 1 | |
| 16 | «Часы и цифры». Особенности передачи формы и механизма. | 1 | |
| 17 | «Часы и цифры». Особенности передачи формы и механизма. | 1 | |
| 18 | «Броши и гребни». Особенности передачи формы украшений. | 1 | |
| 19 | «Броши и гребни». Особенности передачи формы украшений. | 1 | |
| Работа с глиной | 6 | ||
| 20 | Дизайн интерьера: объемная композиция «Грибная поляна». Индивидуальная и коллективная работы. | 1 | |
| 21 | Дизайн интерьера: объемная композиция «Грибная поляна». Индивидуальная и коллективная работы. | 1 | |
| 22 | Дизайн интерьера: объемная композиция «Грибная поляна». Индивидуальная и коллективная работы. | 1 | |
| 23 | Лепка по замыслу «Бабушкины сказки» | 1 | |
| 24 | Декоративная пластика. Разнообразные применения декоративной пластики в малых формах. «Шкатулка». | 1 | |
| 25 | Лепка животных и птиц с изготовлением каркаса. «Зоопарк». | 1 | |
| Работа с самозатвердевающей массой | 9 | ||
| 26 | «Африканские животные» (жираф, носорог, гиппопотам и т.д.). Индивидуальная и групповая работа. | 1 | |
| 27 | «Африканские животные» (жираф, носорог, гиппопотам и т.д.). Индивидуальная и групповая работа. | 1 | |
| 28 | «Африканские животные» (жираф, носорог, гиппопотам и т.д.). Индивидуальная и групповая работа. | 1 | |
| 29 | «Африканские животные» (жираф, носорог, гиппопотам и т.д.). Индивидуальная и групповая работа. | 1 | |
| 30 | Объемная композиция: «Космическое путешествие» | 1 | |
| 31 | Объемная композиция: «Космическое путешествие» | 1 | |
| 32 | Объемная композиция: «На другой планете». | 1 | |
| 33 | Объемная композиция: «На другой планете». | 1 | |
| 34 | Мини-выставка | 1 | |
Календарно-тематическое планирование
4 год обучения (34 часа)
| № п/п | Название раздела
Тема занятия |
Количество часов | Дата проведения |
| Вводное занятие | 1 | ||
| 1 | Водное занятие. Инструктаж по технике безопасности. «Фантазии будущего» | 1 | |
| Работа с пластилином | 8 | ||
| 2 | Пластилиновая живопись: лепка с натуры «Натюрморт с фруктами». | 1 | |
| 3 | Пластилиновая живопись: лепка с натуры «Натюрморт с фруктами». | 1 | |
| 4 | Пластилиновая живопись: лепка с натуры «Натюрморт с фруктами». | 1 | |
| 5 | Пластилиновая живопись: лепка с натуры «Натюрморт с фруктами». | 1 | |
| 6 | Пластилиновая живопись: «Копии с работ известных художников» | 1 | |
| 7 | Пластилиновая живопись: «Копии с работ известных художников» | 1 | |
| 8 | Объемные изображения из скульптурного пластилина: «Жаворонки-веснянки» | 1 | |
| 9 | Лепка по представлению «Что я вижу из окна» | 1 | |
| Работа с соленым тестом | 5 | ||
| 10 | Копилка «Веселый друг». Применение комбинированных видов лепки. | 1 | |
| 11 | Копилка «Веселый друг». Применение комбинированных видов лепки. | 1 | |
| 12 | «Декоративная ваза». Применение комбинированных видов лепки. | 1 | |
| 13 | «Декоративная ваза». Применение комбинированных видов лепки. | 1 | |
| 14 | «Декоративная ваза». Применение комбинированных видов лепки. | 1 | |
| Работа с глиной | 11 | ||
| 15 | Скульптурные изображения из глины: динамичное «Лебедушка» | 1 | |
| 16 | Скульптурные изображения из глины: динамичное «Лебедушка» | 1 | |
| 17 | Скульптурные изображения из глины: статичное «Солдат» | 1 | |
| 18 | Скульптурные изображения из глины: статичное «Солдат» | 1 | |
| 19 | Скульптурные изображения из глины: пластичное «Кошка у окошка» | 1 | |
| 20 | Скульптурные изображения из глины: пластичное «Кошка у окошка» | 1 | |
| 21 | Коллективная работа «Цирковое представление», «Лепка головы». | 1 | |
| 22 | Коллективная работа «Цирковое представление», «Лепка головы». | 1 | |
| 23 | Знакомство с архитектурой: рельефное панно «Мой дом» | 1 | |
| 24 | Знакомство с архитектурой: рельефное панно «Мой дом» | 1 | |
| 25 | Знакомство с архитектурой: объемная композиция «Сказочный замок». | 1 | |
| 26 | Знакомство с архитектурой: объемная композиция «Сказочный замок». | 1 | |
| Холодный фарфор | 8 | ||
| 27 | Керамическая флористика: «Полевые цветы», «Жучки | 1 | |
| 28 | Керамическая флористика: «Полевые цветы», «Жучки | 1 | |
| 29 | Керамическая флористика: «Полевые цветы», «Жучки | 1 | |
| 30 | Керамическая флористика: коллективная работа «Весенний букет» | 1 | |
| 31 | Керамическая флористика: коллективная работа «Весенний букет» | 1 | |
| 32 | Керамическая флористика: коллективная работа «Весенний букет» | 1 | |
| 33 | Керамическая флористика: коллективная работа «Весенний букет» | 1 | |
| 34 | Мини-выставка | 1 | |
