ОП «Кленочек»
Конспект занятия
По ознакомлению с художественной литературой для детей старшего возраста.
«Рассказывание русской народной сказки «Заяц-хваста» с использованием наглядного моделирования.
Подготовила и провела:
Воспитатель: Шеншина И.А.
Москва, 2023
Программное содержание:
Цель:Продолжать формировать предпосылки читательской граммотности в дошкольном возрасте.
Задачи:
Образовательные:
- Продолжать учить детей пересказывать сказку близко к тексту используя приемы моделирования.
- Продолжать формировать подбирать и использовать условные заместители сказочных персонажей.
- Активизировать словарный запас детей:гумно,хваста.
Развивающие:
- Развивать мышление,память,творческое воображение,связную диалогическую и монологическую речь.
- Развивать интонационную выразительность речи.
Воспитательные:
- Воспитывать интерес к русским народным сказкам.
- Воспитывать умение слушать друг друга .
Материалы и оборудование:
Книга- сказка «Заяц-хваста»(обраб.О.И.Капицы/пересказ А.И.Толстого),маска вороны и зайца,волшебная коробка,волшебная палочка,иллюстрации к сказке «Заяц -хваста,геометрические фигуры одинакового размера ,но разного цвета для пересказа,мягкая игрушка-заяц.
Предварительная работа:
-Чтение сказки «Заяц-хваста»,беседа и рассматривание иллюстраций по сказке;прослушивание аудизаписи сказок про зайцев.
-Знакомство с новыми словами:гумно,крестьянин,хваста.
-Д/и «Дорисуй недостающие символы к сказке ».
-Инсцинировка знакомых сказок.
-Закрепление метода наглядного моделирования в процессе ознакомления детей с художественной литературой через проектную деятельность .
-Формирование у детей читательской граммотности при ознакомлении с художественной литературой через кружковую работу «Художественное слово».
Ход занятия:
- 1.Организационная часть.
Воспитатель:
-Ребята,вы любите слушать сказки?
Дети:Да
Ребята,сегодня мы с вами отправимся в волшебный мир сказок.
Вы готовы отгадать загадку?
Дети: Да
Слушайте загадку:
«Длинноухий,хвост короткий.
У него характер кроткий,
Очень шустрый,трусоватый,
В шубке беленькой как вата,
Ну а летом-серый он,
И по бегу чемпион!»
Это я,заяц!(показываю мягкую игрушку-зайца).
- Беседа по сказкам.
Воспитатель:
В каких сказках живет заяц?
(« Теремок», «Колобок», «Заюшкина избушка», «Лиса,заяц и петух»
Какой заяц в сказке «Заюшкина избушка»(грустный,бедный,беспомощный,трусливый,добрый ,наивный,доверчивый)
А в сказке «Теремок»(ловкий,быстрый,веселый,дружелюбный)
Воспитатель:
Предлагаю пройти на стульчики.
Мы с вами вчера читали русскую народную сказку «Заяц хваста»
У нас произошло волшебство и наши герои из сказки превратились в геометрические модели.
Как вы думаете кто в какую модель превратился?
Заяц(в белый круг),ворона(в черный треугольник),квадрат(коричневый квадрат)
Я вам предлагаю поиграть «Кто самый внимательный?»
Вопросы по сказке?
Воспитатель:Где жил заяц ?
Дети:Жил был заяц в лесу
Воспитатель:Когда зайцу было хорошо,а когда плохо?
Дети:Зимой зайцу было хорошо,а зимой плохо.
Воспитатель:Куда заяц ходил зимой овес воровать?
Дети:Зимой заяц ходил к крестьянам на гумно овес воровать.
Воспитатель:Приходит на гумно,кто там еще был?
Дети:Приходит он к одному крестьянину на гумно,а тут стадо зайцев.
Воспитатель: Как начал им хвастать заяц?
Дети: И начал заяц им хвастать,у меня не усы ,а усищи,не лапы,а лапищи,не зубы,азубищи-я никого не боюсь.
Воспитатель: кому рассказали зайцы про эту хвасту?
Дети:Зайцы рассказали тетке вороне про эту хвасту.
Воспитатель:Что сделала ворона?
Дети: Вот она маленько и потрепала.
Воспитатель:Что случилось дальше с вороной?
Дети:Вот она маленько и потрепала,не хвастай боле!
Воспитатель:Что случилось дальше с вороной?
Дети:Раз сидела ворона на заборе,собаки ее подхватили и давай мять.
Воспитатель:Как решил заяц помочь вороне?
Дети:Выскачил заяц на горочку и сел.
Воспитатель:Что собаки сделали с вороной,когда увидели зайца?
Дети: Собаки бросили ворону -да за ним,а ворона опять на забор?
Воспитатель:Как похвалила ворона зайца?
Дети:немного погодя ворона встретила зайца и говорит.Вот ты теперь ты молодец,не хваста,а храбрец!
Физкультминутка «Зайцы»
Встали зайцы на пенечки(руки на пояс подняться на носочки)
Приподнялись на носочки(прогнуться,сомкнуть лопатки)
Спины чуть прогнули,лапочки сомкнули.
Посмотрите на зайчат как красиво все стоят.
Лапки в стороны подняли (руки в стороны)
И наклоны делать стали(наклоны делать стали)
Зайца волка увидали (руку козырьком,посмотреть по сторонам)
И с лужайки убежали!(Убегают на месте)
Воспитатель:Наша сказка продолжается!Я вам сейчас еще раз расскажу русскую народную сказку« Заяц-хваста»(при расказывании сказки , обращаю внимание детей на модели по содеранию сказки)
А теперь вы ребята,кто желает пересказывать сказку?
Ребята,не забудьте,что в своем пересказе вы должны рассказать сначало
о том,где и как жилось зайцу,потом,о том,что с ним случилось и в конце как заяц помог вороне.
Кто желает начать пересказ?
Дети пересказывают используя модели заместители.Кто желает продолжить?
Воспитатель:Молодцы,ребята!
Чему учит нас эта сказка?Какая мораль?( не хвастайся ,тебя и так заметят,доброе дело -само себя хвалит).
Наш зайка принес волшебную коробку,а кто же там?
Дети: маска вороны и зайца.
Проводится игра-драматизация по этому отрывку.Воспитатель надевает маску зайца и вороны,оценивает интонационную выразительность исполнения.
Сцена,когда ворона спрашивает зайца,как он хвастался.
Ворона:расскажи ка заяц как ты хвастался?
Заяц: У меня не усы,а усищи,не лапы,а лапищи,не зубы,а зубищи,я никого не боюсь.
Ворона: не хвастай боле.
Воспитатель:
Остальные ребята тоже поиграют после занятия.
Тут и сказке конец,а кто слушал молодец!
