СОДЕРЖАНИЕ

Раздел 1 Основные характеристики программы 3

1.1.Пояснительная записка 3

1.2. Цель и задачи программы 10

1.3. Воспитательный потенциал программы 11

1.4. Учебный план 14

1.5. Содержание программы 15

1.6. Планируемые результаты 16

Раздел 2 Организационно-педагогические условия 19

2.1. Календарный учебный график 19

2.2. Условия реализации программы 19

2.2.1. Кадровое обеспечение 19

2.2.2. Материально-техническое обеспечение 19

2.2.3. Методическое обеспечение программы 20 20

2.2.4. Информационное обеспечение

2.3. Формы контроля (аттестации) 24

Список литературы

Приложения

Приложение 1. Календарный учебный график

Приложение 2 .Календарно- тематический план

Приложение 3 .Оценочные материалы

Приложение 4. Методические материалы

Приложение 5. Лист корректировки

Приложение 6 .Календарный план воспитательной работы

Приложение 7 .План работы с родителями

Раздел 1. Основные характеристики программы

Пояснительная записка

Способность к творчеству – отличительная черта человека, благодаря которой он может жить в единстве с природой, создавать, не нанося вреда, преумножать, не разрушая.

Известно, что изобразительная деятельность – это деятельность специфическая для детей, позволяющая им передавать свои впечатления от окружающего мира и выражать свое отношение к изображаемому.

Рисование, аппликация и лепка является одним из важнейших средств познания мира и развития знаний эстетического воспитания, так как оно связано с самостоятельной практической и творческой деятельностью ребенка. В процессе творчества у ребенка совершенствуются наблюдательность и эстетическое восприятие, художественный вкус и творческие способности.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Семицветик» (далее программа) ориентирована на создание необходимых условий для удовлетворения индивидуальных потребностей в художественно-эстетическом, нравственном и физическом развития детей.

Нормативно-правовое обеспечение программы:

Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 г.
№ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями
на 29декабря 2022 г.);
Федеральный закон Российской Федерации от 24.07.1998 г.№ 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»
(с изменениями на 31 июля 2020 года);
Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2018 г. № 204
«О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года»;
Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 г. № 474
«О национальных целях развития России до 2030 года»;
Национальный проект «Образование» — ПАСПОРТ утвержден президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и национальным проектам (протокол от 24.12.2018 г. № 16);
Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 г. № 996-р;
Федеральный проект «Успех каждого ребенка» — ПРИЛОЖЕНИЕ к протоколу заседания проектного комитета по национальному проекту «Образование» от 07.12.2018 г. № 3;
Распоряжение Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 г. № 678-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года»;
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
27.07.2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам;
Приказ Минпросвещения России от 03.09.2019 г. № 467
«Об утверждении Целевой модели развития региональных систем развития дополнительного образования детей»;
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.08.2017 г. № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;
Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 22.09.2021 г. № 652н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых»;
Об образовании в Республике Крым: закон Республики Крым от 06.07.2015 г. № 131-ЗРК/2015 (с изменениями на 19.12.2022 г.);
Распоряжение Совета министров Республики Крым от 11.08.2022 г. № 1179-р «О реализации Концепции дополнительного образования детей до 2030 года в Республике Крым»;
Приказ Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 03.09.2021 г. № 1394 «Об утверждении моделей обеспечения доступности дополнительного образования для детей Республики Крым»;
Приказ Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 09.12.2021 г. № 1948 «О методических рекомендациях «Проектирование дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ»;
Приказ Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 16.07.2021 г. № 1204 «Об автоматизированной информационной системе Республики Крым «Навигатор дополнительного образования Республики Крым»;
Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые), разработанные Минобрнауки России совместно с ГАОУ ВО «Московский государственный педагогический университет». ФГАУ «Федеральный институт развития образования» и АНО дополнительного профессионального образования «Открытое образование», письмо от 18.11.2015г. № 09-3242;
Устав Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования «Центр детского и юношеского творчества» города Армянска Республики Крым
Положение о проектировании дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ в Муниципальном бюджетном образовательном учреждении дополнительного образования «Центр детского и юношеского творчества» города Армянска Республики Крым на 2023-2024 год, утвержденного приказом МБОУ ДО «ЦДЮТ» г.Армянска от 31.01.2023 №52.

Направленность программы.

Программа имеет художественную направленность.

Она ориентирована на эстетическое, нравственное, этнокультурное воспитание детей путем приобщения их к искусству, народному творчеству, художественным ремеслам и промыслам, а также сохранению культурного наследия народов России.

Программа является:

— по содержанию — художественно-эстетической;

— по функциональному предназначению — учебно-познавательной;

— по форме организации — групповой;

— по сроку реализации — двухгодичной.

Актуальность программы заключается в ее целенаправленности на решение приоритетных задач, поставленных государством: создание условий для вовлечения детей в художественную деятельность по разным видам и жанрам художественного творчества; содействие их эстетическому, духовно-нравственному и патриотическому воспитанию.

Программа отвечает на социальный запрос общества на приобщения детей к культуре, творческой деятельности, обеспечение их успешной социализации и всестороннего развития.

Новизна программы заключается в том, что она предусматривает создание уникального творческого пространства для введения ребенка в мир искусства средствами художественного изобразительного творчества.

Новые направления программы отражаются в реализации основных идей, на которых базируется программа:

— создание «территории успеха», в которой существует постоянное сотворчество детей и педагога, направленное на раскрытие творческих способностей каждого обучающегося;

— отсутствие сравнения достижений ребёнка с достижениями других;

— оценка образовательных результатов на основании личностно-значимых для ребенка ценностей.

Художественный образ лежит в основе передаваемого детям эстетического опыта и является связующим понятием в системе эстетического воспитания, обучения и развития дошкольников.

Отличительные особенности программы.

Основным отличительным аспектом данной программы является идея использования нетрадиционных техник и природных материалов в изобразительном творчестве.

Применяемые методики открывает широкие возможности для свободного воплощения образных фантазий и творческих идей ребенка доступными для него материалами и художественными средствами, минуя шаблонные подходы и ограничения. Такой подход раскрепощает ребенка, побуждают детей к экспериментированию с красками, бумагой, природными материалами, позволяет им познавать и отображать мир таким, каким его видит их внутреннее «Я».

Педагогическая целесообразность.

Система построения учебно-воспитательного процесса и его содержание определяют постоянное функционирование обучающей творческой среды, при которой эмоциональное благополучие детей, творческое взаимодействие обучающихся и педагога, их конструктивное сотрудничество и сотворчество обеспечивают устойчивый интерес, мотивацию к познанию, обучению и творческому росту.

Педагогическую целесообразность программы определяют следующие факторы: разнообразие организационной деятельности, познавательные аспекты развития детей, формирование художественно – эстетических основ, создание условий для социально-психологического партнерства, эмоционального благополучия и творчества.

Программа ориентирована как на индивидуальную, так и на коллективную творческую деятельность, что обеспечивает успешную коммуникацию, создает предпосылки для творческой самореализации детей.

Полученные знания умения, коммуникативные навыки, художественно-эстетическое мировоззрение, способность видеть и понимать прекрасное станут хорошим базисом для дальнейшего развития детей, их творческого роста и успешной адаптации в обществе.

Адресат программы

Программа рассчитана на детей дошкольного возраста 5 – 7 лет.

Возрастные особенности детей дошкольного возраста.

Дошкольный возраст характеризуется интенсивным формированием психики, развитием всех познавательных процессов: внимания, восприятия, мышления, памяти, воображения. В этом возрасте ребенок впитывает всю познавательную информацию, запоминает очень большой объем материала, ребенку интересно все, что связано с окружающим миром, расширением его кругозора. Он стремится к большей самостоятельности. Хочет и может многое делать сам, но ему еще трудно долго сосредоточиваться на том, что ему неинтересно. Его воображение помогает ему не только развиваться, но и адаптироваться к миру. Изобразительная деятельность является едва ли не самым интересным видом деятельности для дошкольников. Она позволяет ребенку отразить в изобразительных образах свои впечатления об окружающем, выразить свое отношение к ним. Вместе с тем изобразительная деятельность имеет неоценимое значение для всестороннего личностного, эстетического, нравственного и интеллектуального развития детей.

Объём и срок реализации программы

На полное освоение программы требуется два учебных года – 144 учебных часа:

1 год обучения – 72 учебных часа; недельная нагрузка – 2 уч. часа.

2 год обучения – 72 учебных часа; недельная нагрузка – 2 уч. часа.

Учебный год включает 36 учебных недель.

Уровень программы.

Программа предусматривает один уровень сложности – ознакомительный и носит выраженный познавательно — деятельностный характер.

На ознакомительном уровне педагог выявляет творческие способности ребёнка, развивает познавательный интерес к творческой деятельности в направлениях изобразительного искусства. Осуществляется знакомство с художественными материалами, инструментами, приспособлениями. Педагог погружает детей в сферу изобразительной деятельности на уровне первичного знакомства с ней; это требует создания интерактивной развивающей тематической среды, а также применения соответствующих методик, способствующих созданию «территории успеха» и развитию коммуникативных качеств обучающихся.

Формы обучения.

Программа предусматривает очную форму обучения.

При необходимости, программа может реализоваться с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. По мере перехода на дистанционную форму обучения педагог дополнительного образования адаптирует данную программу, акцентируя содержание на самостоятельную творческую работу детей, определяет новые временные рамки освоения новых компетенций.

Особенности организации образовательного процесса

Организация образовательного процесса осуществляется в соответствии с учебным планом.

Формируются одновозрастные группы обучающихся, входящих в состав детского объединения – художественной студии «Радуга». Допускается разница в возрасте от одного до двух лет.

Состав групп постоянный.

В последовательной реализации программы применяется в основном групповая форма организации деятельности обучающихся, позволяющая построить образовательный процесс в соответствии с принципами дифференцированного обучения в сочетании с личностноориентированным подходом.

Основной формой организации образовательного процесса является учебное занятие. Программой предусмотрено вариативное использование следующих форм организации занятий: учебно-познавательные, практические, мастер-класс, самостоятельная работа, конкурс, выставка с обсуждением, обозрение и др.

Зачисление на программу осуществляется на основании заявки родителей (законных представителей) для зачисления на обучение по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе через АИС «Навигатор дополнительного образования Республики Крым».

Режим и расписание занятий

Расписание занятий составляется для каждой группы с учетом обеспечения благоприятного режима труда и отдыха обучающихся в соответствии с возрастными особенностями обучающихся, согласовывается с пожеланиями родителей (законных представителей).

Продолжительность учебного занятия соответствует академическому часу и устанавливается в зависимости от возрастных и психофизиологических особенностей детей дошкольного возраста. Допустимая нагрузка обучающихся составляет 30 минут.

Год обучения	Количество рабочих недель	Количество в неделю			Количество в год
Год обучения	Количество рабочих недель	занятий	Число и продолжительность занятий в день	Часов/минут	занятий	часов
1	36	2	1 по 30 мин	2	72	72
2	36	2	1 по 30 мин	2	72	72
Итого						144

В целях реализации здоровьесберегающего подхода при организации образовательного процесса во время учебных занятий в обязательном порядке предусматриваются физкультурные паузы.

Реализация программы в каникулярное время

Программа может реализоваться в течение всего календарного года, включая каникулярное время, в соответствии с календарным графиком и учебным планом.

В период летних школьных каникул детское объединение может продолжить работу по реализации краткосрочной программы, представляющей собой практикоориентированный тематический модуль.

Язык реализации программы

Обучение по программе ведется на государственном языке – русском.

Участие в профильных конкурсных программах

Организация конкурсного движения и привлечение обучающихся к активной конкурсной деятельности являются важной составляющей учебно-воспитательного процесса. Программа предусматривает подготовку и участие в профильных конкурсных программах различного уровня, таких как:

— Муниципальный этап республиканского конкурса детского творчества по безопасности дорожного движения среди воспитанников и учащихся образовательных учреждений «Дорога глазами детей».

— Муниципальная выставка декоративно-прикладного творчества и изобразительного искусства «Пасхальная ассамблея»

Организация массовых мероприятий и работа с родителями

В ходе реализации программы планируется организация и проведение массовых мероприятий, таких как выставки творческих работ, конкурсы, праздники и мероприятия к праздничным датам. Планирование и организационная подготовка массовых мероприятий обеспечивает создание необходимых безопасных условий для совместной деятельности педагогов, обучающихся и родителей (законных представителей).

Мероприятия по совместной работе с родителями направлены на:

информирование родителей обучающихся:

— по вопросам дополнительного образования;

— о функционировании информационного портала по ресурсам дополнительного образования «Навигатор дополнительного образования Республики Крым»;

— о функционировании сайта МБОУ ДО «ЦДЮТ» г.Армянска в сети Интернет;

консультирование и педагогическое сопровождение родителей обучающихся:

— по вопросам развития индивидуальных интеллектуально-творческих способностей детей, их профессионального самоопределения;

— о деятельности регионального модельного центра и муниципального модельного центра ;

— привлечение родителей и детей к образовательно — досуговым семейным мероприятиям, направленным на включение детей и родителей в различные форматы деятельности (фестивали, конкурсы, выставки мастер-классы).

План работы с родителями на 2023-2024 уч.год представлен в Приложении 7.

Обеспечение прав обучающихся.

Обучающимся предоставляются следующие академические права:

— уважение человеческого достоинства, защиту от всех форм физического и психического насилия, оскорбления личности, охрану жизни и здоровья;

— свободу совести, информации, свободное выражение собственных взглядов и убеждений;

— развитие своих творческих способностей и интересов, включая участие в конкурсах, выставках и других массовых мероприятиях.

Обновление и пересмотр программы

Программа пересматривается, анализируется и обновляется с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы, потребностей и запросов обучающихся и их родителей, нормативно- правовых документов.

Изменения к Программе вносятся в лист корректировки (Приложение 5).

Финансовое обеспечение реализации программы

Реализация программы предусматривает бюджетное финансирование.

1.2. Цель и задачи программы

Цель: развитие познавательной активности и творческих способностей

дошкольников посредством изобразительного творчества.

Реализации поставленной цели способствует решение следующих задач:

Образовательные

первый год обучения:

— развивать у детей интерес и активизировать познавательную

деятельность по изобразительному творчеству;

— познакомить с понятиями элементарной художественной грамоты;

— обучить основам работы с различными художественными материалами;

— научить изображать предметы и создавать несложные сюжетные композиции, используя разнообразные приемы рисования, лепки, аппликации;

— освоить основные навыки работы в различных техниках изобразительного творчества;

второй год обучения:

— ознакомить с жанрами изобразительного искусства;

— обучить основным техникам работы с различными художественными материалами;

— научить смешивать краски для получения новых цветов и оттенков;

— совершенствовать умения и навыки работы в различных техниках изобразительного творчества;

Метапредметные:

— развивать интерес к изобразительному творчеству;

— способствовать развитию художественного вкуса, способности видеть и понимать прекрасное;

— развивать внимание, память, фантазию, воображение;

— содействовать формированию художественных умений и навыков, развивать творческий потенциал;

— работать над укреплением моторики, гибкости рук;

— способствовать развитию коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих совместную деятельность;

Личностные

— воспитывать уважительное отношение к искусству разных народов;

— формировать осознанное понимание общечеловеческих ценностей;

— развивать духовность, эмоциональную сферу обучающихся;

— способствовать закреплению установки на здоровый образ жизни;

— способствовать утверждению морально-этических и нравственных ориентиров.

— воспитывать культуру общения и поведения.

1.3. Воспитательный потенциал программы

Воспитательный потенциал программы направлен на обеспечение благоприятных условий для социально-личностного, духовно-нравственного и гражданско-патриотического роста личности обучающегося.

Воспитание является приоритетной составляющей образовательного процесса, так как именно сформированность у обучающихся нравственных ценностей и ориентиров предопределяет содержательную направленность применения ими полученных знаний и умений, конструктивную деятельность в социуме.

Цель – создание условий для воспитания высоконравсвенной, гармонично развитой и социально ответственной личности.

Задачи:

— приобщение обучающихся к культурному и природному наследию народов России;

— воспитание социокультурных, духовно-нравсвенных ценностей российского общества и государства, а также формирование у детей и молодежи общероссийской гражданской идентичности, патриотизма;

— воспитание культуры коммуникативного взаимодействия;

— привитие любви к родному краю, к родной природе, к местным традициям, развитие чувственного восприятия мира;

— формирование осознанного понимания общечеловеческих ценностей, утверждение морально-этических и нравственных ориентиров;

— формирования активной гражданской позиции, патриотического самосознания, готовности приносить пользу обществу, быть верными своему Отечеству.

Формы воспитательной работы:

— общественно-политические (линейки, мероприятия социального и гражданско-патриотического значения, акции, флешмобы, встречи );

— познавательные (беседа, обучающие занятия, диспут, дидактические игры, художественные обозрения, просмотр видеоматериалов);

— творческие ( выступление, выставка творческих работ).

Ожидаемые результаты:

— позитивная социализация обучающихся в коллективе, в социуме;

— осознанное следование общепринятым правилам и нормам поведения;

— соблюдение общеэтических норм и правил;
— конструктивное взаимодействие с членами коллектива и взрослыми;

— позитивное отношение к жизни;

— бережное отношение к природе;

— осознание ценности семьи в жизни человека;

— становление патриотического и гражданского самосознания обучающихся;

— проявление уважения, почитания к историческим святыням и памятникам своей страны и своего народа;

— повышение социальной солидарности, гражданственности, патриотизма.

Календарный план воспитательной работы представлен в Приложении 6.

1.4. Учебный план

№ п/п	Раздел, тема	Количество часов			Форма аттестации, контроля
№ п/п	Раздел, тема	всего	теория	практика	Форма аттестации, контроля
1 год обучения
1	Вводное занятие	1	1	—	Собеседование
2	Рисование	34	—	34	Просмотр работ
3	Лепка	16	—	16	Просмотр работ
4	Аппликация	16	—	16	Просмотр работ
5	Конкурсы, выставки	3	—	3
6	Итоговое занятие	2	—	2	Выставка
	Итого за 1 год обучения	72	1	71
2 год обучения
1	Вводное занятие	1	1	—	Собеседование
2	Рисование	34	—	34	Просмотр работ
3	Лепка	16	—	16	Просмотр работ
4	Аппликация	16	—	16	Просмотр работ
5	Конкурсы, выставки	3	—	3
6	Итоговое занятие	2	—	2	Практическая работа
	Итого за 2 год обучения	72	1	71
	Всего за курс обучения	144	2	142

Содержание программы

Первый год обучения

Вводное занятие

Теория. План работы коллектива на учебный год. Культура труда, организация трудового процесса, подготовка рабочего места. Правила поведения на занятиях и режим работы. Инструктаж по технике безопасности.

Форма контроля: беседа.

Рисование

Теория. Три основных цвета. Дополнительные цвета. Смешивание красок. Виды линий, пятно, силуэт.

Практическая работа. Рисунок на свободную тему (диагностика творческого потенциала). Рисуем радугу. Учимся рисовать осенние листья. Зарисовки деревьев разных пород. Рисуем джунгли. Осенний пейзаж с отражением в реке. Техника – монотипия. Изображение портрета волшебницы — природы (карандаш). Осенний натюрморт «Аппетитные, ароматные, сладкие». Композиция на тему «Зимняя птица — снегирь». Изображение животного — символа года. Композиция на тему «Птичий переполох». Пейзаж «Хоровод березок». Композиции : «Майский жук», «Динозавр», «Трактор», «Вертолет»

Форма контроля: просмотр работ.

Лепка

Теория. Правила работы и приемы лепки с пластилина.

Практическая работа: лепка овощей и фруктов, корзинка с грибами, Дружная семейка (Пеликаны или цапли). Коллективная композиция «Чаепитие у Цокотухи». Дед мороз и Снегурочка, Снеговик. Лепка весенних цветов. «Грибная пора». Овощи и фрукты. Царство птиц. Букашки — таракашки. Новогодние приключения Снеговика. Весенняя пора цветов.

Форма контроля: просмотр работ

Аппликация

Теория. Знакомство с понятием «аппликация». Изучение приемов вырезания и склеивания.

Практическая работа. Геометрические фигуры в аппликации. «Геометрическая семья», «Фантазии из геометрических фигур», «Букет цветов для мамы», «Салфетка», «Жар — птица», «Голубь», «Кот и собака», «Осеннее дерево», «Букет с осенних листьев», «Подснежники», «Снежинки», «Снеговик-помощник», «Пасхальные мотивы».

Форма контроля: просмотр работ

Конкурсы, выставки

Работа над рисунками для конкурсов.

Подготовка и проведение выставки творческих работ обучающихся студии. Участие в конкурсах и выставках. Посещение художественных выставок, городских выставок детских работ.

Подведение итогов

Подведение итогов за учебный год.

Промежуточная аттестация. Форма проведения: выставка работ с обсуждением.

Второй год обучения

Вводное занятие

Теория. План работы коллектива на учебный год. Культура труда, организация трудового процесса, подготовка рабочего места. Правила поведения на занятиях и режим работы. Правила техники безопасности.

Форма контроля: беседа.

2.Рисование

Теория. Характеристики цвета — основные цвета, дополнительные, теплые и холодные. Правила смешивания красок.

Практическая работа. Рисунок на свободную тему (диагностика творческого потенциала). Рисунок природного явления «Радуга». Рисунок осенних листьев с помощью оттиска. Рисунок зверей, насекомых. Зарисовки деревьев разных пород. Рисуем удивительные растения. Осенний пейзаж с отражением в реке. Техника – монотипия. Изображение портрета волшебницы природы (карандаш). Рисуем творческую работу «Зимняя птица». Изображение животного- символа года. Рисуем пробуждение природы – подснежники, мимоза, нарциссы. Творческие работы на темы: «Осенний букет», «Веселые звери», «Прекрасные бабочки», «Морской закат». Композиции: «Колорадский жук», «Снеговик», «Пожарная машина», «Котик».

Форма контроля: Просмотр работ, дидактическая игра

3.Лепка

Теория. Правила и приемы работы с пластилином, стеками.

Практическая работа. Лепка любимого героя; лепка овощей и фруктов, поляна с грибами; лепка животных с использованием контейнера от киндер-сюрприза; лепка насекомых с использованием скорлупы от грецкого ореха и пробки от пластиковой бутылки; Снеговик и его помощники. Лепка весенних цветов.

Форма контроля: Просмотр работ

4.Аппликация.

Теория. Изучение и закрепление приемов вырезания и склеивания.

Практическая работа. «Фантазии из геометрических фигур», «Воздушный шар», «Аристотель и Тюк-Тюк», «Волшебные бабочки», «Ковер с цветами», полотенце с орнаментом, открытки к праздникам – «Новый Год», «23 Февраля», «8 Марта», «Пасха», «9 Мая».

Форма контроля: Просмотр работ, дидактическая игра

Конкурсы, выставки

Работа над рисунками для конкурсов. Подготовка и проведение выставок работ учеников студии. Участие в конкурсах и выставках. Посещение художественных выставок, выставок детских работ.

Подведение итогов.

Анализ итогов по результатам освоения полного курса программы.

Итоговое оценивание: выставка творческих работ.

1.6.Планируемые результаты

Образовательные результаты:

По окончанию первого года обучения обучающиеся должны

Знать:

-Приёмы работы карандашами и красками (акварель, гуашь);

-Основные и дополнительные цвета;

-Различать виды форм;

-Правила работы с пластилином;

-Приемы вырезания и склеивания бумаги.

Уметь:

-Работать карандашами, кистью;

-Передавать виды форм (геометрические, природные, фантазийные);

-Работать с нетрадиционными способами рисования;

-Изображать растения, животных;

-Передавать характер объемной формы в лепке;

-Владеть приемами вырезания и склеивания бумаги.

-Владеть техниками приемами лепки – скатывание, раскатывание, сплющивание, прищипывание.

Применять на практике

-Умение работать карандашами, кистями;

-Умение определять тип цвета (основный или дополнительный);

-Умение применять на практике правила работы с пластилином;

-Умение применять на практике правила работы при вырезании бумаги ножницами, правила работы с клеем.

По окончанию второго года обучения обучающиеся должны

Знать:

-Приёмы и правила работы в нетрадиционных техниках рисования;

-Характеристики цвета;

-Правила смешивания красок;

-Правила работы с пластилином;

-Приемы вырезания и склеивания бумаги.

Уметь:

—Изображать предметы и создавать несложные сюжетные композиции, используя разнообразные приемы лепки, аппликации и рисования;

-Работать карандашами, фломастерами, кистью, коктейльными трубочками;

-Передавать виды форм (геометрические, природные, фантазийные);

-Работать с нетрадиционными способами рисования;

-Изображать растения, животных;

-Передавать характер объемной формы в лепке;

-Владеть приемами вырезания и склеивания бумаги.

Применять на практике:

-Умение работать карандашами, кистями, фломастерами;

-Умение определять тип цвета по его характеристикам;

-Умение применять на практике правила и приемы работы с пластилином;

-Умение применять на практике правила и приемы работы при вырезании бумаги ножницами и правила работы с клеем.

Метапредметные результаты:

— способность оценивать правильность выполнения учебной задачи и собственных возможностей её решения;

— соблюдать нормы и правила безопасности;

— сформированность умений работать в коллективе, понимания причин успеха и неуспеха в учебной деятельности;

— умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

Личностные результаты:

— понимание и принятие ценностных нравственно- этических ориентиров;

— доброжелательное отношение к людям и бережное отношение к природе;

— позитивного отношение к жизни;

— сформированность основных коммуникативных компетентностей.

Раздел 2 Комплекс организационно-педагогических условий

2.1. Календарный учебный график

Календарный учебный график — это составная часть программы, определяет количество учебных недель и количество учебных дней, даты начала и окончания учебных периодов/этапов; является обязательным приложением к программе и составляется для каждой группы.

Календарный учебный график представлен в Приложении 1.

.Условия реализации программы

2.2.1Кадровое обеспечение программы

Педагог, работающий по данной программе должен иметь высшее педагогическое или профессиональное образование, знать специфику дополнительного образования, владеть базовыми навыками работы с компьютерной техникой и программным обеспечением, информационно-коммуникативными средствами и другими компетенциями предусмотренными требованиями Профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых».

2.2.2. Материально – техническое обеспечение

Сведения о помещении

Занятия проводятся в кабинете №2 изостудия «Радуга», расположенном на первом этаже блока «А» «ЦДЮТ» город Армянска. Площадь кабинета 39.8 м2.

Материал покрытия пола – линолеум.

Стены окрашены водоэмульсионной краской. Цвет стен – оливковый. Освещение — естественное и искусственное. Количество окон – 2. Вертикальные тканевые жалюзи бежевого цвета защищают от попадания прямых солнечных лучей при необходимости.

Имеется приточно-вытяжная вентиляция.

Учебный кабинет оборудован на 15 посадочных мест.

Перечень оборудования учебного кабинета

№ п/п	Оборудование	Кол-во
1	Стол письменный с тумбой	1
2	Парта-мольберт	15
3	Стул ученический	15
4	Стул преподавателя	1
5	Шкаф для документов, материалов	3
6	Шкаф платяной	1
7	Тумба для натюрмортов	3
8	Доска магнитная маркерная	1
9	Вешалка	1

Перечень оборудования, технических средств обучения, материалов, необходимых для занятий

№ п/п	Оборудование (материалы)	На 1 учащегося
1	Светильник	—
2	Карандаши простые	1
3	Набор цветных карандашей	1
4	Набор акварели	1
5	Набор гуаши	1
6	Альбом	1
7	Набор цветной бумаги	1
8	Набор цветного картона	1
9	Набор пластилина	1
10	Доска для пластилина	1
11	Ножницы	1
12	Клей ПВА	1
13	Кисточки для краски	1
14	Кисточки для клея	1
15	Ластики	1
16	Папка для черчения (формат А-3)	1

2.2.3. Методическое обеспечение программы

Для эффективной реализации программы и расширения возможностей обучающихся в области изобразительного творчества целесообразно использовать методы, которые организуют практическую и познавательную деятельность детей, направленную на расширение возможностей творческого развития каждого ребенка.

Наглядные методы – основываются на использовании наглядных пособий; рассматривание отдельных предметов; показ педагогом приемов рисования, лепки и других техник практической деятельности.

В изобразительном творчестве эффективен прием изображения при непосредственном наблюдении предметов или явлений, которые используются как натура. В качестве натуры могут использоваться листья, ветки, цветы, плоды, а также игрушки, изображающие людей, животных, птиц.

Рассматривание иллюстраций и картин может быть рекомендовано в тех случаях, когда нет нужного предмета, а также может служить средством ознакомления детей с некоторыми приемами изображения на плоскости.

Показ способов изображения педагогом является наглядно-действенным приемом, который учит детей сознательно создавать нужную форму, образ на основе их конкретного опыта. Показ приемов изображения сопровождается словесными объяснениями

Словесные методы применяются на всех этапах обучения, как объяснение, указание педагога в начале и в процессе занятия, использование словесного художественного образа, в качестве беседы, диалога, обсуждения.

Практические методы – занимают особое место в изобразительном творчестве и являются наиболее применимыми при реализации программы, так как практикоориентированное обучение предполагает максимальную трансляцию полученных знаний в практическую деятельность детей.

Процесс выполнения творческой работы лучше начинать с наблюдения и анализа формы изображаемого предмета, дать ребенку развить свою фантазию, воображение, почувствовать его форму (обрисовать форму предмета в воздухе, представить какой предмет на ощупь, рассказать какие эмоции вызывает предмет).

Обязательное использование наглядных пособий на занятиях повышает у детей интерес к изучаемому материалу, способствует развитию внимания, воображения, наблюдательности, мышления. На занятии используются все известные виды наглядности: показ иллюстраций, рисунков, журналов и книг, фотографий, образцов изделий, демонстрация трудовых операций, различных приемов работы, которые дают достаточную возможность детям закрепить их в практической деятельности.

В процессе практического обучения средствами художественного творчества педагог последовательно воздействует на развитие сенсорной и двигательной сферы детей, их художественных способностей, развивает логические умения.

Игровые методы и приемы обучения применимы внутри разных методов. Их можно включить как в информационно-рецептивный метод, когда предмет, который предстоит изобразить, и с которым знакомят детей, преподносится в игровой ситуации (например, в гости к детям приходит герой мультфильма или сказки и просит его нарисовать), так и в репродуктивный метод.

Педагог для активизации внимания и развития эмоциональной отзывчивости детей на занятии создает игровую ситуацию, это могут быть сюрпризные моменты, «присутствие» сказочных героев, загадки, стихотворения по теме работы.

Занятия с упражнениями и заданиями, проводимые игровым способом, разнообразят учебный процесс и никогда не наскучат.

Особую эффективность для познавательного и творческого развития, личностного роста обучающихся оказывает использование активных и интерактивных методов обучения. Через поиск, игру и непосредственное участие в деятельностном процессе у обучающихся происходит более прочное и осмысленное усвоение материала, формируется самостоятельность и навыки самоконтроля, самооценки.

Основной формой организации образовательного процесса является групповая форма, при которой педагог применяет методику дифференцированного обучения с учетом индивидуальных потребностей, способностей и возможностей каждого обучающегося.

Занятия программы моделируется в зависимости от вида и дидактической цели. Планируемые по программе занятия нацелены не только на эффективное освоение комплекса знаний и навыков, но и развитие творческой активности, коммуникабельности, способности к сотрудничеству, конструктивному партнерству, способствующему гармоничному формированию личности.

Формы организации учебных занятий: учебно-познавательное, практическое, конкурс рисунков, выставка, мастер-класс, беседа, игра.

Алгоритм учебного занятия:

— Организационный момент — короткий, но важный этап занятия, который включает приветствие, дает возможность педагогу обеспечить положительный эмоциональный настрой, определить готовность обучающихся к занятию.

— Мотивационная часть — важнейший элемент для развития познавательного интереса и активизации учебной деятельности обучающихся.

— Сообщение темы и цели занятия – информирование обучающихся о конкретной теме и целевых ориентирах занятия.

— Актуализация знаний — этот раздел включает подобранные педагогом эффективные формы для повторения изученного ранее материала, применение их для изучения темы и базирования на их основе новых знаний, умений и навыков. Указывается, какие ранее изученные понятия и действия надо активизировать в сознании обучающихся, чтобы подготовить их к восприятию.

— Изучение нового материала, формирование новых умений и навыков — в данном разделе раскрывается тема занятия с использованием различных педагогических технологий, методов и приемов, запланированных педагогом при подготовке занятия. Определение познавательных учебных задач занятия с указанием новых понятий и действий, которые вводятся в данную тему. Конкретно намечается, что должны узнать и усвоить обучающиеся, какие действия научаться выполнять и каким способом (конкретные умения и навыки для отработки).

— Закрепление и обобщение изученного материала – описание методов и средств для закрепления изученного материала, действий, умений и навыков (применение на практике). Определяются варианты закрепления изученного материала, методика организации самостоятельной работы, ее объем и формы ( по образцу; синхронно с педагогом; самостоятельно; с включением творческих элементов), способы развития интереса обучающихся к изучаемой теме. Включение изученного в систему ранее усвоенных знаний.

— Подведение итогов занятия — анализ и оценивание достижений обучающихся на занятии для стимулирования их активности и развития познавательного интереса.

— Рефлексия- мобилизация детей на открытость в оценивании деятельности. Обсуждение результатов, удовлетворенности работой и общением; результативности работы, причин неудач и ошибок; оценка полезности учебной работы, своего психологического состояния.

Методические и дидактические материалы, используемые при реализации программы:

Раздел «Рисунок»:

— Мастер – класс по темам: «Лес у реки», «Динозавр», «Крокодил», «Закат на море», «Домик для гномика», «Одуванчики», «Зимушка-зима», «Осьминог», «Горы», «Трактор», «Майский жук», «Колорадский жук», «Вертолет», «Пожарная машина», «Котик»

— Схемы рисунков: птицы, деревья, сказочные герои.

— Иллюстрации насекомых, бабочек, птиц, животных, растений, цветов, сказочных героев, избушки.

— Шаблоны: жирафы, утка, индийский слон, матрешки, новогодние часы, лебедь, елочка, улитка, белочка, хамелеон, тыквы, грибочки, осенние листья.

Раздел «Лепка»:

— Методическое пособие « Техника и приемы работы с пластическими материалами».

— Мастер-класс по теме: «Сова», «Носорог».

— Схемы лепки: гусеницы, кузнечики, зайчик, панда.

— Иллюстрации насекомых, бабочек, птиц, животных, растений, цветов, сказочных героев, избушки.

— Шаблоны «Пасхальные яйца»

Раздел «Аппликация»:

— Методическое пособие «Техники, применяемые в аппликации».

— Мастер-класс «Одуванчики», «Жираф», «Рыбка».

— Шаблоны для композиций и открыток: «Птица-мама и птенец», «Натюрморт», «Кот», «Елки», «Тигренок», «Ракета», «Зонтик», «Улитка», «Синичка», «Зонтик»,«Пчелка»,«Божья коровка», «Сова», «Натюрморт с цветами», «Кот», «Новогодний носок», «23 Февраля», «9 Мая», «Синичка».

2.2.4.Информационное обеспечение

1.https://edu.gov.ru/distance интернет-ресурсы для досуга и дополнительного образования, бесплатные ресурсы с платным контентом, рекомендованные Минпросвещением РФ.

2.https://risuemdoma.com/video онлайн школа рисования для детей «Рисуем дома».

3.https://nsportal.ru Образовательная социальная сеть. Методические материалы, конспекты занятий.

2.3. Формы контроля (аттестации)

Педагогический контроль является неотъемлемой частью учебно-воспитательной и педагогической деятельности.

Входной контроль проводится вначале учебного года в форме собеседования в целях знакомства с обучающимися, определения их интересов, отношения к художественному искусству, изобразительному творчеству. Результаты входного контроля не оцениваются, используются для планирования процесса обучения и индивидуальной работы с детьми.

Текущий контроль ведется на протяжении всего образовательного процесса с целью определения степени усвоения обучающимися учебного материала, готовности детей к восприятию нового материала, их личностное развитие, повышение заинтересованности обучающихся в обучении.

Формы текущего контроля: педагогическое наблюдение, просмотр работ, анализ учебной деятельности.

Наиболее эффективной формой текущего контроля является наблюдение за деятельностью ребенка в процессе занятий.

Анализ результатов текущего контроля определяет подбор наиболее эффективных методов и средств обучения, внесение изменений в программу, включение личностно — ориентированных методов и приемов обучения.

Промежуточная аттестация проводится в конце первого года обучения с целью определения соответствия уровня освоения программы планируемым результатам по данному периоду обучения.

Форма промежуточной аттестации – выставка работ.

Итоговое оценивание – проводится в конце обучения по итогам полного освоения программы с целью определения изменения уровня развития качеств личности каждого обучающегося, его познавательных способностей, культурно-эстетического уровня, определения результатов обучения, ориентирования на дальнейшее, в том числе самостоятельное, обучение.

Итоговое оценивание проводится в форме выставки творческих работ.

Результаты контроля могут быть основанием для корректировки программы и поощрения обучающихся.

Для отслеживания результативности достижений и стимулирования творческой активности обучающихся ведется индивидуальный рейтинг учебных достижений.

Созданный комплекс оценочных средств позволяет проконтролировать результаты на каждом этапе обучения и оценить их.

Оценивающие материалы представляют собой систему контроля результативности обучения с описанием форм и средств выявления результатов образовательного процесса, фиксации и предъявления результатов обучения, а также их периодичности.

Оценочные материалы представлены в Приложении 3.

Список литературы

Для педагога:

1.Григорьева, Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности./Г.Г.Григорьева – Москва: ВЛАДОС, 2000.- 134 с.

2.Казакова, Р.Г. Рисование с детьми дошкольного возраста./Р.Г. Козакова, Т.И. Сайганова, Е.М.Седова –Москва: Сфера, 2005. – 145 с.

3.Кожохина, С.К. Сделаем жизнь наших малышей ярче./ С.К. Кожохина, Е.А. Панова – Ярославль: Азбука, 2007. 245 с.

4.Лыкова, И.А. Изобразительная деятельность в детском саду./И.А. Лыкова – Москва: Карапуз — Дидактика, 2007.- 245 с.

5.Тихомирова, О.Ю. Пластилиновая картина./О.Ю.Тихомирова, Г.А. Лебедева – Москва: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012.- 185 с.

6.Черепковская, С.А. Волшебница Монотипия. Ребёнок в детском саду.
С.А. Черепковская – Москва: Синтез, 2008.- 125 с.

Для родителей:

Дубровская, Н.В. Приглашение к творчеству./Н.В. Дубровская — С-Пб: Детство Пресс, 2004. – 128с.

Для обучающихся:

Кастерман, Ж. Живопись: рисуй и самовыражайся./Ж.Кастерман – Москва: Эксмо, 2002. – 186 с.
Конева, Г.М. Бумага: играем, вырезаем, клеим./Г.М. Конева – Москва: Эксмо, 2001. — 178 с.

Приложение № 1

Календарный учебный график

реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей

программы «Семицветик»

1 год обучения

Год обучения	Дата Начала занятий	Дата окончания занятий	Разбивка учебного времени по месяцам											Общее количество учебных недель/учебных часов
			сентябрь	октябрь	ноябрь	декабрь		январь	февраль	март	апрель	май	июнь
1	05.09.2023г	28.05.2024г	Учебных недель
			1 семестр- 17				2 семестр- 19							36
			Учебных дней
			8	9	9	8		8	8	8	7	7		72
			Учебных часов
			8	9	9	8		8	8	8	7	7		72
			Вид контроля
			Входной контроль	Текущий контроль	Текущий контроль	Занятие контроля и коррекции знаний икоррекции		Текущий контроль	Текущий контроль	Текущий контроль	Текущий контроль	Подведение итогов освоения программы

Календарный учебный график

реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей

программы «Семицветик»

год обучения

Год обучения	Дата начала занятий	Дата окончания занятий	Разбивка учебного времени по месяцам											Общее количество учебных недель/учебных часов
Год обучения	Дата начала занятий	Дата окончания занятий	сентябрь	октябрь	ноябрь	декабрь	январь		февраль	март	апрель	май	июнь
2	04.09.2022г	05.06.2023г	Учебных недель
			1 семестр- 17					2 семестр- 19						36
			Учебных дней
			8	9	9	8	7		9	7	8	7	3	72
			Учебных часов
			8	9	9	8	7		9	7	8	7	3	72
			Вид контроля
			Входной контроль	Текущий контроль	Текущий контроль	Занятие контроля и коррекции знаний икоррекции	Текущий контроль		Текущий контроль	Текущий контроль	Текущий контроль	Подведение итогов освоения программы	Текущий контроль

Приложение № 2

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе

«Семицветик»

1 год обучения

Количество часов в неделю – 2 часа, на учебный год -72

Вторник 17:15-17:45

Среда 17:15-17:45

№ п/п

Название темы занятия

Форма занятия

Количество часов

Теория/

практика

Дата проведения

Форма аттестации/

контроля

Примечание (корректировка)

по плану

по факту

Сентябрь, 8 учебных часов

Вводное занятие. Общие правила работы, поведения в студии. Знакомство с учебными предметами. Рисунок на свободную тему.

Изучение нового материала

1/0

Рисование. Диагностика умений и знаний. Творческая работа «Геометрические фигуры».

Изучение нового материала

1/0

Педагогическое наблюдение

Лепка. Правила и приемы работы. Творческая работа «Смешарики».

Изучение нового материала

1/0

Педагогическое наблюдение

Аппликация. Правила вырезания и склеивания. Творческая работа «Овощи и фрукты».

Изучение нового материала

1/0

Педагогическое наблюдение

Рисование. Три основных цвета. Творческая работа «Мозаика»

Изучение нового материала

0/1

Педагогическое наблюдение

Лепка. Творческая работа «Семья птиц»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Лепка. Легкий пластилин. Полуобъемное панно «Белочка»

Комбинированное занятие

0/1

Педагогическое наблюдение

Рисование Творческая работа «Мистер Улитка»

Изучение нового материала

0/1

Педагогическое наблюдение

Октябрь, 9 учебных часов

Рисование. Смешение красок. Творческая работа «Радуга»

Комбинированное занятие

0/1

Педагогическое наблюдение

Подготовка конкурсной работы по плану

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Рисование Творческая работа «Трактор»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Лепка. Творческая работа «Грибная пора»

Изучение нового материала

0/1

Педагогическое наблюдение

Аппликация. Приемы вырезания . Творческая работа «Жар-птица»

Изучение нового материала

0/1

Педагогическое наблюдение

Рисование.

Виды линий. Творческая работа «Сказочный замок».

Комбинированное занятие

0/1

Педагогическое наблюдение

Лепка. Творческая работа «Ежик»

Комбинированное занятие

0/1

Педагогическое наблюдение

Рисование. Рисунок по шаблонам «Три кота»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Рисование. Кляксография. Необычные животные

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Ноябрь, 9 учебных часов

Рисование. Монотипия. Творческая работа «Бабочки»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Лепка. Коллективная работа «Чаепитие у Цокотухи»

Изучение нового материала

0/1

Педагогическое наблюдение

Аппликация. Геометрические фигуры в аппликации .Творческая работа

« Платок для бабушки»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Рисование. Композиция «Майский жук»

Комбинированное занятие

0/1

Педагогическое наблюдение

Подготовка рисунка к конкурсу по плану

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Аппликация. Объемная работа. «Котик с клубком».

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Рисование. Творческая работа «Осенние дары»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Рисование. Работа по схемам «Сказочные герои»

Комбинированное занятие

0/1

Педагогическое наблюдение

Рисование. Работа с восковыми мелками и акварелью. Творческая работа «Космос»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0\1

Педагогическое наблюдение

Декабрь, 8 учебных часов

Подготовка рисунка к конкурсу «В гостях у сказки»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Рисование. Работа с восковыми мелками и акварелью. Творческая работа «Зимняя ночь».

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Аппликация. Творческая работа «Зимние птицы»

Комбинированное занятие

0/1

Педагогическое наблюдение

Лепка. Творческая работа «Снеговик»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Рисование. Работа с восковыми мелками и акварелью Творческая работа «Морское дно»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Аппликация. Открытка «С Новым Годом».

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Итоговое занятие за первое полугодие.

Контроля и коррекции знаний

0/1

Игра-путешествие

Рисование. Творческая работа «Символ нового года 2024»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Итого за 1 семестр

4/30

Январь, 8 учебных часов

Рисование. Творческая работа «Домик гномика»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Аппликация. Приемы вырезания и склеивания «Снежинки».

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Рисование. Пуантилизм. Творческая работа «Морской закат»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Лепка. Приемы работы с стеками творческая работа «Совушка».

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Рисование. Развитие воображения и фантазии Творческая работа «Зимняя сказка Севера»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Лепка. Творческая работа «Мороженное»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Рисование. Творческая работа «Зебра и жираф»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Рисование. Творческая работа «Крокодил»

Комбинированное занятие

0/1

Педагогическое наблюдение

Февраль, 8 учебных часов

Рисование. Пальчиковая живопись. Правила и приемы. Творческая работа «Зоопарк»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Аппликация. Приемы складывания бумаги. Творческая работа «Жители аквариума»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Лепка. Поэтапная лепка «Насекомые»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Рисование. Восковые мелки и акварель «Разноцветные ладошки»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Аппликация. Работа по шаблонам. «Лисичка»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Рисование. Творческая работа по мотивам любимой сказки

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Лепка. Творческая работа «Чудо-дерево»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Рисование. Коллективная работа «Космос»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Март, 8 учебных часов

Аппликация. Открытка к празднику

«8 марта»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Рисование. Рисунок по- сырому «Весенние первоцветы»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Рисование. Творческая работа «Весенний день»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Лепка. Творческая работа «Мой любимый герой мультфильма»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Лепка с применением бросового материала «Животные».

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Аппликация. Объемная работа «Зонт с цветам»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Рисование. Развитие воображения. Творческая работа «Избушка на курьих ножках»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Лепка. Легкий пластилин. Творческая работа «Слоник с зонтом»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Апрель, 7 учебных часов

Рисование. Работа по шаблонам «Матрешка»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Лепка. Создание панно на бумаге творческая работа «Такие разные насекомые»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Аппликация. Творческая работа «Воздушный шар»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Рисование. Пуантилизм. Творческая работа «Бабочки на лугу»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Рисование. Работа по шаблонам. «Корзина пасхальных яиц»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Лепка. Творческая работа «Весенняя поляна»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Аппликация. Работа по шаблонам «Пасхальные мотивы»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Май, 7 учебных часов

Лепка. Лепка с использованием бросового материала «Божьи коровки»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Рисование. Работа с восковыми мелками и акварелью Творческая работа «Букет сирени»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Аппликация. Коллективная работа «Солнышко»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Рисование. Развитие воображения и фантазии. Творческая работа «Сказочная птица»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Аппликация. Творческая работа «Воздушный змей»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Подведение итогов. Выставка работ с опросом

Обобщение и систематизация знаний, умений, навыков

0/1

Выставка работ с опросом

Аппликация. Творческая работа «Ландыши»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Итого за 2 семестр

0/38

Всего за учебный год

4/68

Второй год обучения

Количество часов в неделю – 2 часа, на учебный год -72

Понедельник 18:15-18:45

Среда 18:15-18:45

№ п/п

Название темы занятия

Форма занятия

Количество часов

Теория/

практика

Дата проведения

Форма аттестации/

контроля

Примечание (корректировка)

по плану

по факту

Сентябрь, учебных 8 часов

Вводное занятие. Общие правила работы, поведения в студии. Рисунок на свободную тему

Изучение нового материала

1/0

Педагогическое наблюдение

Рисунок на свободную тему (диагностика навыков и умений

Изучение нового материала

1/0

Педагогическое наблюдение

Лепка. Творческая работа «Корзина с овощами».

Изучение нового материала

1/0

Педагогическое наблюдение

Аппликация. Творческая работа «Аристотель и Тюк-Тюк»

Изучение нового материала

1/0

Педагогическое наблюдение

Рисование. Характеристика цвета. Основные цвета. Творческая работа «Рыбка»

Изучение нового материала

0/1

Педагогическое наблюдение

Лепка. Творческая работа «Гроздь винограда».

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Рисование. Творческая работа «Госпожа Осень»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Рисование. Творческая работа «Осенний листопад»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Октябрь, 9 учебных часов

Рисование. Дополнительные цвета. Правила смешивания красок. Практические упражнения

Комбинированное занятие

0/1

Педагогическое наблюдение

Аппликация. Работа по шаблонам «Семья львов»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Подготовка конкурсной работы по плану

совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Рисование. Композиция

«Колорадский жук »

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Лепка. «Грибная поляна»

Изучение нового материала

0/1

Педагогическое наблюдение

Аппликация. Приемы вырезания. Творческая работа «Бабушкин платок»

Изучение нового материала

0/1

Педагогическое наблюдение

Рисунок. Рисунок по схеме «Насекомые»

Комбинированное занятие

0/1

Педагогическое наблюдение

Лепка. Творческая работа «Семья черепах»

Комбинированное занятие

0/1

Педагогическое наблюдение

Рисунок. Рисунок по шаблонам «Веселые звери»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Ноябрь, 8 учебных часов

Рисование. Композиция «Пожарная машина »

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Лепка. Подделки с вспомогательными материалами

Изучение нового материала

0/1

Педагогическое наблюдение

Аппликация. Фигуры из бумаги «Кот», «Собачка»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Рисунок. Кляксография. Творческая работа «Космический гость»

Комбинированное занятие

0/1

Педагогическое наблюдение

Подготовка рисунка к конкурсу по плану

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Аппликация. Творческая работа «Зонт с листьями»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Рисование. Творческая работа «Дождливый день»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Подготовка рисунка к конкурсу по плану

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Декабрь, 8 учебных часов

Рисование. Работа с восковыми мелками и акварелью. Творческая работа «Полет парашютистов».

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Аппликация. Творческая работа. «Зимнее окно»

Комбинированное занятие

0/1

Педагогическое наблюдение

Лепка. Творческая работа «Помощники Деда Мороза»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Аппликация. Открытка «С Новым Годом».

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Рисование. Творческая работа «Символ нового года 2024»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Итоговое занятие за первое полугодие.

Контроля и коррекции знаний

0/1

Игра-путешествие

Рисование. Коллективная работа «С Новым годом»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Аппликация. Творческая работа «Снегири»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Итого за 1 семестр

4/30

Январь, 7 учебных часов

Рисование. Пуантилизм.

Творческая работа «Удивительные горы»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Аппликация. Приемы вырезания и склеивания. Творческая работа «Удивительные рыбки»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Рисование. Пуантилизм. Творческая работа «Осьминог»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Лепка. Творческая работа «Носорог»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Рисование. Творческая работа «Зимушка- зима»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Рисование. Творческая работа «Северное сияние»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Рисование. Работа по шаблонам «Зайка с морковкой»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Февраль, 8 учебных часов

Рисование. Развитие воображения и фантазии. Творческая работа «Мой космический гость»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Лепка. Коллективная работа по мотивам сказки «Репка»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Рисование. Пальчиковая живопись. Правила и приемы .

Творческая работа «Зоопарк»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Аппликация. Приемы складывания бумаги. Творческая работа «Жители океана»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Рисование. Творческая работа «Котик»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Рисование. Творческая работа «С Праздником, мужчины!»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Лепка. Пластилинография. Творческая работа «Котенок с игрушкой»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Аппликация. Открытка к празднику «8 марта»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Март, 7 учебных часов

Рисование. Рисунок по сырому. Творческая работа «Лес в тумане»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Лепка. Творческая работа «Мой любимый герой мультфильма

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Лепка. Лепка с применением бросового материала «Насекомые»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Аппликация. Работа по шаблонам. «Царевна лебедь»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Рисование. Развитие воображения Творческая работа «Домовой»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Аппликация. Работа по шаблонам. «Мишка с сюрпризом»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Рисунок. Творческая работа «Змей Горыныч»

Комбинированное занятие

0/1

Педагогическое наблюдение

Апрель, 8 учебных часов

Рисование. Творческая работа. «Весенняя капель»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Лепка. Творческое панно «Поля весенних цветов»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Аппликация. Творческая работа «Птица»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Рисование. Творческая работа «Полет на Марс»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Рисование. Пуантилизм. Творческая работа «Бабочки на лугу»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Лепка. Творческая работа «Такие разные цветы»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Аппликация. Работа по шаблонам «Жираф»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Рисование. Работа по схемам «Попугай»

Комбинированное занятие

0/1

Педагогическое наблюдение

Май, 7 учебных часов

Рисование. Творческая работа «Вечный огонь»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Лепка. Творческая работа «Веяный огонь»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Лепка. Лепка с использованием бросового материала «Божьи коровки»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Лепка. Творческая работа «Птенцы»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Рисование. Тематический контроль

Контроль и коррекция знаний

0/1

Дидактическая игра

Аппликация. Тематический контроль

Контроль и коррекция знаний

0/1

Дидактическая игра

Подведение итогов. Итоговая практическая работа

Обобщение и систематизация знаний, умений, навыков

0/1

Самостоятельная практическая работа

Июнь, 2 учебных часа

Рисование. Творческая работа «Букет тюльпанов»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Рисование. Рисунок по сырому. творческая работа «Одуванчики»

Применение и совершенствование знаний, умений, навыков

0/1

Педагогическое наблюдение

Итого за 2 семестр

0/38

Всего за учебный год

4/68

Приложение № 3

ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе

«Семицветик»

Пояснительная записка

Цель разработанных оценочных материалов – оценивание достигнутых результатов обучающихся для установления их соответствия планируемым результатам дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы.

Задачи, которые выполняют контрольно-оценочные материалы:

− установление фактического уровня предметных знаний (теоретического, практического) и личностного развития обучающихся по дополнительной общеобразовательной программе для дальнейшего проектирования индивидуального обучения и развития;

− повышение мотивации обучающихся к саморазвитию, самопознанию, самоанализу, умению планировать свою дальнейшую деятельность;

− принятие педагогических решений по коррекции учебно-воспитательного− процесса.

Оценочные материалы включают четыре раздела:

— оценочные материалы для входного контроля.

— оценочные материалы для текущего контроля.

— оценочные материалы для промежуточной аттестации.

— оценочные материалы для итогового контроля.

Критерии оценивания заданий разработаны для каждого вида контрольно-оценочных материалов с уровневой градацией: высокий, средний, достаточный, низкий уровни.

Первый год обучения

Оценочные материалы для входного контроля

Форма проведения: опрос

Содержание задания: с вновь поступившими обучающимися проводится диалоговая беседа с включением устного опроса.

Беседа несёт исключительно положительный характер, результаты не вносятся в оценочную таблицу.

Вопросы для устного опроса:

1) Чем умеешь рисовать (красками, карандашами, ручками)?

2) Умеешь ли работать ножницами?

3) Какие геометрические фигуры знаешь?

4) Какие цвета знаешь?

5) Что любишь рисовать?

Оценочные материалы по текущему контролю

Форма проведения — просмотр работ

Описание содержания — просмотр работ проводиться по тематическим разделам в течении учебного года, каждые два месяца.

К просмотру предоставляются творческие работы выполненные за два месяца по тематическим разделам, результаты просмотра заносятся в общую таблицу.

Таблица результатов просмотра работ.

№ п/п	ФИО	Зачет по теме	Незачет по теме
1.
2..

Оценочные материалы для проведения промежуточной аттестации

Форма проведения — выставка работ с обсуждением

Описание содержания — Выставка творческих работ проводится по итогам первого года обучения.

— На выставку представляются работы всех обучающихся студии.

— Каждый обучающийся по своему выбору представляет работы в любой технике из любой темы программы.

— Каждая работа должна иметь визитную карточку (название, техника исполнения, автор работы).

Вопросы:

1). Какая работа тебе больше всего нравится?

2). Какими инструментами рисования тебе понравилась работать?

3). Что тебе больше всего понравилось делать на занятиях?

4). Какие цвета тебе больше всего нравится использовать при рисовании?

5).Какая работа друга тебе нравится? Почему?

Педагог анализирует выставочные работы и заносит условные балы в таблицу по каждому обучающемуся.

Выставка и анализ выставочных работ

№ п/п	ФИО обучающегося	Мастерство исполнения	Владение техникой	Творческий подход	Цветовое решение	Целостность композиционного решения	Итого
1	ФИО
2
3..

Описание критериев определения уровней достижений (начальный, средний, достаточный, высокий):

5критериев — 50 условных балов

1 критерий -от 1 до10 условных балов

Начальный — до 10 балов

Средний — от 11 до 20 балов

Достаточный – от 21 до 35 балов

Высокий – от 36 до 50 балов

Второй год обучения

Оценочные материалы для входного контроля

Форма проведения: собеседование

Описание содержания: вновь поступивший обучающийся проходит собеседование для определения его знаний по изобразительному искусству. По итогу собеседования обучающийся может быть зачислен на второй год обучения.

	Ф И обучающегося
№ п/п	Вопрос	Владеет (от 1до10 б)	Не владеет (от 1до10 б)
1	Какие основные цвета знаешь?
2	Назови в правильном порядке цвета радуги
3	Знаешь ли ты, что такое холодные и теплые цвета
4	Что можно использовать кроме кистей для рисования красками?
5	Для чего нужны стеки и доска при лепке пластилином?
	Итого

Примерные ответы на вопросы

	Ф И обучающегося
№ п/п	Вопрос	Примерные ответы
1	Какие основные цвета знаешь?	Красный, синий, желтый, зеленый
2	Назови в правильном порядке цвета радуги	Красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый
3	Знаешь ли ты, что такое холодные и теплые цвета	— Да, холодные это синий, голубой, фиолетовый, а теплые- это красный, желтый, оранжевый. — Нет, не знаю
4	Что можно использовать кроме кистей для рисования красками?	пальчики
5	Для чего нужны стеки и доска при лепке пластилином?	Для того чтобы лепить и делать разные узоры стеками

вопросов – 50 условных балов

1 вопрос — 10 условных балов

КРИТЕРИИ ОПРЕДЕЛЕНИЯ УРОВНЕЙ УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ

Начальный — до10 балов

Средний — от 11 до 20 балов

Достаточный –от 21 до 35 балов

Высокий – от 36 до 50 балов

Оценочные материалы по текущему контролю

Форма проведения — просмотр работ

Таблица результатов просмотра работ.

№ п/п	ФИО	Зачет по теме	Незачет по теме
1.
2..

Оценочные материалы для текущего тематического контроля

Раздел: Рисование

Форма проведения— дидактическая игра

Описание содержания – дидактическая игра проводится для определения знаний холодных и теплых цветов. Обучающимся раздаются цветные геометрические фигуры, которые необходимо разложить в соответствующие корзины – «теплые цвета», «холодные цвета», «нейтральные цвета».

Педагог анализирует практическую деятельность обучающихся и заносит полученные результаты в таблицу диагностики.

Раздаточный материал

(3 штуки)

Таблица по результату дидактической игры

№ п/п	ФИО	Владеет	Не владеет
1.
2..

Раздел: Аппликация

Форма проведения — дидактическая игра

Описание содержания – дидактическая игра проводится для определения знаний по материалам и инструментам для работы в аппликации. Обучающимся раздаются картинки с разными инструментами и материалы, необходимо выбрать материалы и инструменты для работы в аппликации

Раздаточный материал

Таблица по результату дидактической игры

№ п/п	ФИО	Владеет	Не владеет
1.
2..

Оценочные материалы для итогового оценивания

Форма проведения — практическая работа

Описание содержания: Обучающиеся выполняют практическую работу, по итогам которой педагог определяет уровень освоения программы.

Практическое задание:

Нарисовать 3 геометрические фигуры – «квадрат» и закрасить их основными цветами.
Нарисовать 3 геометрические фигуры «овал» и закрасить их дополнительными цветами.
Нарисовать 4 фигуры « дом» и закрасить их холодными цветами.
Нарисовать 4 фигуры «яблоко» и закрасить их теплыми цветами.
Используя шаблоны выполнить аппликацию из цветной бумаги на тему «салфетка с орнаментом».
С пластилина вылепить домашнего животное, которое у вас есть или бы хотел чтоб он у тебя был.

Таблица для занесения и определения результатов и уровня усвоения программы.

№ п/п	ФИ обучающегося	Понятие о холодных и теплых цветах	Мастерство исполнения (аккуратность, качество)	Владение техникой (штриховка)	Творческий подход	Цветовое решение	Итого
1	Ф.И.
2
3..

5критериев — 50 условных балов

1 критерий — от 1 до10 условных балов

КРИТЕРИИ ОПРЕДЕЛЕНИЯ УРОВНЕЙ УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ

Начальный — до 10 балов

Средний — от 11 до 20 балов

Достаточный – от 21 до 35 балов

Высокий – от 36 до 50 балов

Приложение № 4

Методические материалы

Конспект занятия

ДООП «Семицветик»

Первый год обучения

План- конспект

Дата: _____

Раздел: Рисование.

Тема: Монотипия. Творческая работа «Лес на берегу реки»

Цель: Совершенствование и углубление знаний в технике «Монотипия»

Задача:

1) применение и совершенствование ранее полученных знаний в

Технике «Монотипия»

2)Развить творческие способности и фантазию в процессе выполнения задания;

3) Воспитать чувство прекрасного, аккуратность и усидчивость

Тип занятия: занятие по применению и совершенствованию знаний, умений

Форма проведения занятия: классическая

Виды форм организации деятельности: индивидуально- обособленная

Методы и приемы: творческая работа;

Оборудование: Лист А 3 (или альбом), простой карандаш, краски (гуашь, акварель), кисти, стакан для воды,

Методический и дидактический материалы и наглядность: Репродукции картин художников с изображением отражения в воде

План занятия:

Организационный
Этап актуализации личного опыта учащихся
Этап выполнения творческой работы

— этап рисунка деревьев и земли

— этап рисунка листвы деревьев и травы

— этап складывания листа бумаги для получения оттиска

— этап дорисовки реки

4) Подведение итогов

5) Рефлексия

Ход занятия:

Организационный этап. Приветствие. Проверка присутствующих, подготовка к занятию.
Этап актуализации личного опыта учащихся.

Педагог: посмотрите на этот рисунок (демонстрация рисунка с изображением пейзажа в технике монотипия) , кто знает в какой технике выполнена эта работа? (ответы детей : монотипия, кляксы)

Педагог: правильно, это монотипия! Сегодня мы будем делать творческую работу в технике монотипии и тема «Лес на берегу реки».

Прежде чем мы начнем практическую работу, вспомним, как правильно работать красками и кистями – кистями мы только рисует, вдруг в друга не тычем, краски на вкус не пробуем и не рисуем на партах! Рисуем только на листах.

Этап выполнения творческой работы

— сложим лист на 2 части –пополам. Кладем лист вертикально и на верхней части рисуем линию разделения земли, реки и неба, затем деревья (стволы и ветки). (Педагог демонстрирует этапы работы на доске);

— с помощью красок (цвет- коричневый) рисуем ствол и ветки, пока краска не высохла, быстро складываем лист пополам, для того чтобы стволы и ветки отпечатались на второй стороне листа;

— затем с помощью красок (желтая и красная, оранжевая и зеленая) рисуем листву и быстро складываем лист пополам, таким образом, делаем до тех пор, пока не посчитаем нужным;

— далее на верхней стороне рисунка нежным голубым цветом рисуем небо, а на нижней части рисуем между отпечатков деревьев синим цветом воду;

— дополняем работу птичками, облачками (по желанию) .

4) Подведение итогов. Обучающиеся вывешивают свои работы на доску для общей мини-выставки.

— Ребята, вы все молодцы, у вас получилось очень хорошие и красивые работы!!

5) Рефлексия.

— Ребята, скажите, у кого возникли трудности при выполнении работы? (ответ детей), а что вам больше всего понравилось при выполнении данной работы? (ответы детей)

— Вот и подошло наше занятие к концу! Всем спасибо за работу и до скорых встреч!

Конспект воспитательного мероприятия

Воспитательное занятие «Тонкий лед»

ДООП «Семицветик», 2 год обучения

Цель: Сформировать у детей элементарное представление о безопасном поведении на водоемах и вблизи них.

Задачи:

— Познакомить с элементарными представлениями о свойствах льда.

— Сформировать элементарное представление о последствиях пребывания на тонком льду на примере мультипликационного фильма «Азбука безопасности Смешарики».

— Воспитание дружеских отношений, взаимопонимания, взаимопомощи.

Оборудование: Картинки: (каток, сосульки, гололед).

Мультфильм «Азбука безопасности».

Ход занятия:

Организационный момент

Педагог: (загадывает загадки про лед)

На реке зимой паркет

Прочный, скользкий, гладкий.

Хоть пляши на нём сто лет!

Вальсы и вприсядку.

Миновали холода-

Подевался он тогда… (Лёд)

2. Основная часть

Педагог: Правильно дети, это лед. Сегодня мы с вами о нем поговорим.

Педагог: Что такое лед?

Дети: (ответы детей: замерзшая вода, кристаллики воды)

Педагог: все вы трогали на улице и снег и лед. Может кто-то скажет нам какой он лед?

Дети: называют свойства льда (мокрый, холодный, колется, твердый, прозрачный).

Педагог: А где можно встретить лед?

Дети: (на катке, на реке, в виде сосульки, на дороге-гололед)

Педагог: а у нас его можно встретить на Северо-крымском канале, а еще лед бывает хрупким и тонким.

Педагог: Сегодня мы посмотрим мультфильм, где лед может быть хрупким не только в наших руках, но и под ногами.

Просмотр мультфильма Смешарики «Азбука безопасности» — «На тонком льду»

Беседа по просмотренному мультфильму:

Педагог: Почему Нюша заболела? Кто спас Нюшу? Что могло произойти, если бы рядом не было Бараша? Можно ли детям одним выходить на лед? Почему?

Дети: Ответы детей, вместе с педагогом

Физкультминутка

«Зайка»

Зайке холодно сидеть,

Нужно лапочки погреть.

Лапки вверх, лапки вниз.

На носочках подтянись,

Лапки ставим на бочок,

На носочках скок-скок-скок.

А затем вприсядку,

Чтоб не мёрзли лапки.

Прыгать заинька горазд,

Он подпрыгнул десять раз.

(Зябко потирают плечи двумя руками, щиплем пальцами одной руки другую, показываем нос пальчиком, потираем ладони).

Педагог: А сейчас я хочу познакомить вас с правилами поведения на льду.

Не пытайтесь проломить лед на реке.
Не играйте на льду.
Если провалились, постарайтесь не погружаться с головой. Не паникуйте.
На лед надо наползать, стараясь не ломать, кромку льда, широко раскидывая руки
Звать на помощь, но не прекращать бороться – время терять нельзя.
Оказавшись на берегу надо срочно переодеться во все сухое и выпить горячего чаю.

Заключительная часть

Подведение итогов.

Педагог: Давайте вспомним все, что мы с вами сегодня узнали.

Дети: Познакомились, что лед хрупкий, может быть опасен, он быстро тает, становится тонким. Выходить на такой лед опасно. А если ты провалился под лед, или увидел, что кто-то провалился, позови на помощь взрослых.

Рефлексия

Педагог: Ребята, вам понравилось наше занятие? Почему?

Дети: Познакомились со свойствами льда и правилами поведения на льду.

Картинки к беседе:

Приложение № 5

Лист корректировки о внесении изменений в течение

2023-2024 учебного года

Содержание изменений в установленный порядок реализации ДООП (дата не проведенного в установленный срок занятия (количество часов)	Причины внесения изменений в установленный порядок реализации программы (больничный лист педагога, отпуск и т.д.) № приказа МБОУ ДО «ЦДЮТ» г.Армянска	Фактическая дата проведения нереализованной в установленный срок темы (кол-во часов)	Отметка о корректировке программы ФИО подпись педагога

Приложение № 6

Календарный план воспитательной работы

Изостудии «Радуга»

По дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Юный художник» 1 год обучения

№ п/п	Направленность воспитательной работы	Мероприятие по воспитательной работе	Календарные сроки исполнения
1	гражданско-патриотическое воспитание	Творческий проект «Подарок педагогу», в рамках круглого стола «История образовании города Армянска» в МБУ «Историко-краеведческий музей» города Армянска	Октябрь
		Выставка произведений на тему, «Мы славим женщину России», посвященная Международному женскому Дню	Март
		Патриотическая акция «Георгиевская ленточка».Конкурсно -патриотическая программа «Дорогами мужества» Стихи о ВОВ, 79 лет Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.	Май
2	профильно-личностное воспитание	Беседа о культуре организации рабочего места, внешнего вида	сентябрь
		День открытых дверей «В творческом царстве, в ученом государстве»	сентябрь
		Программа посвящения в кружковцы 2023 «Твой час настал!»	декабрь
		Творческий проект, посвященный Дню художников МБО «Историко-краеведческий музей» города Армянска	декабрь
		Новогодняя — развлекательная шоу программа «Новогодняя перезагрузка»	Декабрь
		Торжественная линейка закрытия учебного года «До скорых встреч!»	Май
		Развлекательная шоу программа «Пусть лето звонкое смеется» День защиты детей	Май
3	социально-личностное воспитание	Фоточелленндж «Мама» — первое слово…», посвященная Дню матери Россия	Ноябрь
		Беседа «Семья и семейные ценности»	ноябрь
		Беседа «В мире опасных предметов»	март

Приложение № 7

ПЛАН РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ

к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе

«Семицветик»

№ п/п	Содержание работы	Дата проведения	Отметка о выполнении
	Родительское собрание: — план работы на новый учебный год, — правила поведения в изостудии, — художественные материалы и оборудование. Консультации с родителями вновь пришедших детей (материалы, оборудование)	Сентябрь
2	Беседа «Помощь родителей неоценима!»	Октябрь
3	Родительское собрание: — подведение итогов за первое полугодие; -достижения детей в конкурсных программах; разное	Декабрь
4	Анкетирование родителей и детей	апрель
5	Итоговое родительское собрание	май
6	Консультации родителей по вопросам учебной деятельности	В течение года
7	Информационные беседы -о функционировании информационного портала по ресурсам дополнительного образования «Навигатор дополнительного образования Республики Крым», — о функционировании сайта МБОУ ДО «ЦДЮТ» г.Армянска в сети Интернет;	В течение года

Всероссийские профессиональные конкурсы педагогических работников

Иванча Светлана Маскудовна

педагог дополнительного образования

МБОУ ДО «ЦДЮТ» города Армянска, Республика Крым

Свидетельство о публикации в электронном СМИ: ПС №42996

Всероссийский конкурс МБОУ ДО «ЦДЮТ» города Армянска, Республика Крым

Наименование конкурсной работы:

Итоговая оценка: 1 место, 92 баллов(-а)

Диплом Всероссийского конкурса, бланк: ЕВ №42996

Педагогический контроль является неотъемлемой частью учебно-воспитательной и педагогической деятельности.