Конспект занятия по развитию речи
Тема: Даль Владимир Иванович «Старик-годовик».
Задачи:
обучающие: учить выделять главную мысль сказки, её мораль, использовать образные выражения;
уточнять и закреплять знания детей о временах года;
развивающие: развивать связную речь детей: умение отвечать на вопросы полным ответом, составлять рассказ-описание;
продолжать совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи;
совершенствовать умение образовывать (по образцу) прилагательные в сравнительной степени;
развивать внимание, мышление и память;
воспитательные: воспитывать желание познавать новое.
Материал и оборудование: картина (времена года), виды календарей, мнемосхема, портрет В. Даля, домик старика.
Предварительная работа: отгадывание загадок, чтение художественной литературы по временам года, рассматривание картин и иллюстраций.
Словарная работа: Старик-годовик, календари: настенный, настольный, карманный, отрывной, светлее, темнее, холоднее, ярче, звонче, теплее, длиннее.
Ход НОД:
В. -Здравствуйте, дети! Я приглашаю вас отправиться в путешествие. А вот на чем, угадайте?
Братцы в гости снарядились.
Друг за друга уцепились
И помчались, в путь далек,
Лишь оставили дымок.
Д. — Поезд.
В.- Верно, давайте представим, что мы едем на поезде, занимайте свои места поехали. (Фонограмма – движущийся поезд.)
В.- Мы приехали. Посмотрите, избушка. Вы знаете, в этом домике живет Старик-годовик. В домике он оставил задания.
В.- Кто же такой Старик-годовик?
В.- Кто это вы узнаете из сказки Владимира Ивановича Даля (показываю портрет). На этом портрете Владимиру Ивановичу Далю всего 14 лет, но он уже в этом возрасте написал очень много сказок и рассказов. Послушаем его одну сказку.
Старик-годовик.
Вышел старик-годовик. Стал он махать рукавом и пускать птиц. Каждая птица со своим особым именем. Махнул старик-годовик первый раз – и полетели первые три птицы. Повеял холод, мороз.
Махнул старик-годовик второй раз – и полетела вторая тройка. Снег стал таять, на полях показались цветы.
Махнул старик-годовик третий раз – полетела третья тройка. Стало жарко, душно, знойно. Мужики стали жать рожь.
Махнул старик-годовик четвертый раз – и полетели еще три птицы. Подул холодный ветер, посыпал частый дождь, залегли туманы.
-Как вы думаете, что это за птицы вылетели из рукава старика-годовика?
Д. Времена года. (картина «Времена года»)
Задание №1.
В. -Давайте послушаем звуки природы в разные времена года и определим к какому времени года они подходят. Закройте глаза.
В.- Слышите? Как вы думаете, какое это время года?
Д. — Зима
В. -Какие зимние месяцы вы знаете?
Д. — Декабрь, январь, февраль.
В.- Покажите на картине это время года.- Почему ты так думаешь?
Д. — Потому что снег идет, дети снеговика слепили.
В. -Следующий звук. Что мы слышим? Дождь идет, ветер сильный, холодно. Какое время года?
Д.:- Осень.
В.- Какие осенние месяцы вы знаете?
Д.: сентябрь, октябрь, ноябрь.
В. — Покажите на картине. — Почему выбрали эту картину?
Д.: — Дождь идет, листья пожелтели.
В.- Давайте послушаем дальше. Что вы слышите? Это капель, тает снег, ручьи текут.- И какое это время года?
Д.: — Весна
В.- Какие весенние месяцы вы знаете?
Д. — Март, апрель, май.
В. — Покажите на картине. Почему ты выбрал эту картину?
Д. — Птицы прилетели, снег тает.
В.- Знакомы вам эти звуки? Птицы поют, сверчок. Это какое время года?
Д. — Лето.
В. -Какие летние месяцы знаете?
Д. июнь, июль, август.
В. -Покажите на картине. Почему ты выбрал эту картину?
Д. — Бабочки летают, трава зеленая.
В. — Вы очень хорошо определили времена года.
В. -А что нам помогает узнать дни, месяцы?
Д. — Календарь.
В. — Правильно, календарь. Календарь – это перечень дней года. В году 365 дней, это очень много, посмотрите, какой толстый календарь. Каждый листочек – день года.
В. -Это настенный, этот настольный, это отрывной и карманный. (демонстрация видов календарей и нахождение различий).
В.- Кто нам скажет, сколько месяцев в году?
Д.- 12 месяцев.
В. -А сейчас какое время года?
Д. -Весна.
В. — А кто нам скажет какой месяц?
Д.- Апрель.
Задание №2. Составление рассказа-описания.
В.- Дети, следующее задание Старик-годовик вам нужно составить рассказ о “весне”. Нужно рассказать:
— какое время года;
— что вы можете сказать про погоду;
— про птиц.
В.- Для удобства составления рассказа вы можете использовать схему.
2-3 детей составляют рассказ.
Физкультминутка.
В понедельник я купался, (Изображаем плавание.)
А во вторник — рисовал. (Изображаем рисование.)
В среду долго умывался, (Умываемся.)
А в четверг в футбол играл. (Бег на месте.)
В пятницу я прыгал, бегал, (Прыгаем.)
Очень долго танцевал. (Кружимся на месте.)
А в субботу, воскресенье (Хлопки в ладоши.)
Целый день я отдыхал. (Дети садятся на корточки, руки под щеку — засыпают.)
В. — Во время физ. минутки, что мы вспомнили?
Д. — Дни недели.
Задание №3.
В. -Чтобы закрепить дни недели, выполним следующее задание Старика -годовика, ответим на вопросы:
В.- Какой сегодня день недели?
Д.- Понедельник
В. — Сколько всего дней в недели?
Д.- Семь
В.- Какой день идет после четверга?
Д. -Пятница
В.- Какой день идет перед средой?
Д. –Вторник.
В.- Как называется пятый день недели?
Д. —Пятница
В.- Если сегодня вторник, какой день был вчера и какой день будет завтра? Д. -Вчера был понедельник, а завтра среда
В.- С этим заданием справились.
В.- Хорошо, поиграем еще в одну игру.
Задание №4. Дидактическая игра с мячом « Ответь на вопрос «еще?»
В. —Вам нужно сравнить и закончить предложения, используя слово «еще»
В.- Утром светло, а днем еще …
Д. -Светлее.
В.- Вечером темно, а ночью еще …
Д. -Темнее.
В.- Осенью холодно, а зимой еще …
Д. -Холоднее.
В. — Весной солнце светит ярко, а летом еще …
Д. — Ярче.
В. — Весной птицы поют звонко, а летом еще …
Д. -Звонче.
В. — В пальто тепло, в шубе еще …
Д. -Теплее.
В. — Весной день длинный, а летом …
Д. -Длиннее.
В. -А теперь Старик-годовик хочет проверить, как хорошо вы запомнили признаки времен года. Сели тихонечко на свои места. Чтобы закрепить признаки времен года отгадаем загадки.
Задание № 5. Загадки о временах года
Сверкает морозный узор на окошках, И падает снег на деревья, дома, Пурга замела все тропинки, дорожки, На улице холодно — это ЗИМА.
Снег растаял, трава зеленеет, На кустах и деревьях – листва, И на улице стало теплее, Светит солнышко — это ВЕСНА.
Птицы, бабочки летают, Много солнечного света, Пчелки вьются над цветами, Лес зеленый – это ЛЕТО.
Листва желтеет на деревьях, Дожди бывают часто очень, И птицы к югу улетели, Холодный ветер – это ОСЕНЬ.
В. — Дети, ну теперь вы можете сказать, кто такой Старик-годовик?
Д. — Год.
В. -Сколько времен года?
Д. – 4 времен года.
В.- Назовите месяцы каждого времени года.
Д. –Зимние: декабрь, январь, февраль; весенние: март, апрель, май; летние: июнь, июль, август; осенние: сентябрь, октябрь, ноябрь.
В. — Какие календари бывают?
Д . — Настенный, настольный, отрывной, карманный.
В. –Дети вы все сегодня занимались хорошо, и выполнили все задания Старика-годовика.
