Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка
детский сад «Золотая рыбка»
Конспект занятия
по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» по изобразительной деятельности «Лепка» в средней группе общеразвивающей направленности
воспитателя первой квалификационной категории
Зотовой Евгении Анатольевны
на тему: «Витамины для медвежат»
г. Лянтор 2023 год.
Тема: «Витамины для медвежат»
Вид ООД – закрепление и обобщение ранее полученных умений и навыков
Цель: Учить правильно передавать в лепке форму, характерные признаки апельсина. Развивать умение скатывать шар, украшать изделие налепами. Поощрять творческую инициативу
Задачи:
Образовательные:
- обучение различным способам и приёмам лепки;
- закрепление представлений о геометрических фигурах: шар;
- знакомство со стеком; расширение общих знаний;
- обогащение активного словаря.
Развивающие:
- совершенствование мышечной моторики пальцев и кистей рук;
- развитие зрительного восприятия;
- формирование пространственного и образного мышления;
- развитие речевых способностей
Воспитательные:
- воспитывать аккуратность, усидчивость;
- воспитывать доброжелательное отношение к окружающим, готовность сотрудничать со сверстниками и взрослым.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Методы и приёмы
- Словесные (беседа, объяснение, вопрос, рассказ);
- Наглядно-демонстрационные (показ картин, рассматривание);
- Игровые (отгадывание загадки);
- Практические (сюрпризный момент, лепка, игровые задания).
- Технологии (здоровьесберегающие).
Предварительная работа: беседа с детьми о животных крайнего севера, показ серии картинок «Животные крайнего Севера».
Словарная работа: Крайний Север, витамины, иммунитет;
Материалы для занятия: серия картин животные крайнего севера; игрушка Лиса, разрезные полоски разных цветов и размеров для стрелок: платилин, досточки для лепки, стеки, салфетки; наглядно-демонстрационный материал
Аппаратное и программное обеспечение: телевизор, музыкальные композиции для занятий лепкой;
Ожидаемый результат:
Знания: знают и называют полезные фрукты
Умения: уметь лепить, скатывать, доброжелательно относятся к окружающим, сотрудничают со сверстниками и взрослым.
Навыки: умеют скатывать куски платилина круговыми движениями рук в шарики; умеют прищипывать мелкие детали; знаком с использованием стеки;
Образовательные ресурсы
- Программа «Детство» под редакцией Бабаевой Т. И.
- Комарова, Т.С.Изобразительная деятельность в детском саду: Обучение и творчество/ Т.Г. Казакова. — М.: Педагогика, 1990. ст. 15
- Лыкова, И.А. Лепим, фантазируем, играем/ И.А. Лыкова. — М.: Карапуз, 2004.
- Швайко, Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду/ Г.С. Швайко. — М.: ТИТУЛ, 2003. ст.22
Технологическая карта организованной образовательной деятельности
| Этапы, продолжительность | Виды деятельности | Содержание деятельности педагога | Содержание деятельности обучающихся | |
|
Приветствие, круг рефлексии, сюрпризный момент, создание мотива для деятельности детей | Воспитатель приглашает детей на беседу (круг рефлексии)
Ребята сегодня с вами мы отправимся в путешествие. Хотели бы узнать куда? (Ответы детей) Оказывается, далеко-далеко на крайнем севере, где всегда зима и снег, живут белые медведи. (показ игрушки) Помощник Айболита: БЕДА…БЕДА… (что случилось?) Заболели медвежата. Одни малыши кашляют, у других животы болят и высокая температура, что даже носы горячие. Добрый доктор Айболит отправил меня к вам за помощью…. Ребята поможем медвежатам???(ответы детей) Ребята только не забудьте, наши медвежата очень любят апельсины. В: Что необходимо чтобы медвежата выздоровели? Как мы сможем помочь? Нужно дать им витамины. Витамины это фрукты. Какие фрукты необходимы медвежатам чтобы, выздороветь? В: Правильно. Ребята, а вы любите фрукты? Какие фрукты вы знаете?( ответы детей) Давайте мы с вами поможем ослабленным медвежатам, отправим на крайний север фрукты. Ой, посмотрите ребята, лиса украла фрукты которые были для медвежат… но она нам оставила подсказку, как найти нам фрукты. И так отправляемся в путь. |
Дети сидят по кругу на подушках. Размышляют, отвечают на вопросы.
Заходит помощник Айболита Показ серии картинок «фрукты»). |
|
| Результат: дети узнали понятие животные Крайнего Севера, полезные фрукты для иммунитета, развито чувство взаимного уважения, доброты и взаимопомощи | ||||
|
Квест-игра. | Задействованы 3 комнаты. От начала квеста расположены стрелки разного размера, и цвета и номера заданий. Ребята что мы с вами видим? (Стрелки), Идем по каким стрелочкам? А они длинные или короткие? А какие цифры мы видим? (Ответы детей) | Дети предлагают
варианты ответов
|
|
| Результат: дети положительно эмоционально настроены на дальнейшую работу, создана атмосфера коллективного творчества | ||||
| Загадки | В: Ребята, а какое задание нам приготовила лиса? Давайте посмотрим. Хитрая лиса приготовила вам загадки. Сейчас я вам их загадаю, а вы попробуете отгадать о каком фрукте или овоще идет речь.
Молодцы ребята мы выполнили задание, а теперь мы можем идти дальше но что мы видим опять стрелочки куда то нас ведут. Какого цвета? Длинные или короткие? Какая цифра |
Ответы детей:
|
||
| Результат: дети закрепили названия фруктов. Закрепление цвета, длины, и цифры. | ||||
| Рассказ воспитателя | Апельсин очень полезный фрукт, в нём много витаминов и других биологически активных веществ. Этот фрукт относится к цитрусовым. Их рекомендуют для профилактики и лечения авитаминозов, заболеваний сердца, печени, сосудов, обмена веществ. Пектины, которые содержатся в апельсинах, способствуют улучшению процесса пищеварения. Апельсиновый сок это кладь витамина С. Витамин С поддерживает иммунитет. Натуральный сок из апельсинов получить очень легко на соковыжималке: нужно очистить апельсин от кожуры, разделить на дольки нужного размера. Плоды используют спелые, здоровые, без признаков порчи, тщательно моют. А так же можно отжимать сок ручным прессом через марлю. Показать детям как и дать попробовать сделать это самим.
Развитие вкусового восприятия — поедание сладких апельсинов. На вкус сладкий, сочный, приятный. |
проходят к столу и встают полукругом | ||
| Результат: дети познакомились с фруктом «Апельсин», получили знания о его полезных свойствах. | ||||
| Физминутка
Творческая мастерская |
Ветер дует нам в лицо
Закачалось деревцо Ветер тише, тише, тише, Деревцо всё выше, выше, В сад зелёный мы пойдём С ветки фрукты мы сорвём И в корзину соберем. В: ребята как вы думаете какой фрукт нужно отправить медвежатам чтобы они выздоровели, для поддержания иммунитета? Почему апельсин полезен? Показ педагога лепки апельсина и повторный рассказ о полезных свойствах апельсина. Последовательность выполнения работы 1. Из кусочка пластилина оранжевого цвета скатать шарик. 2. Взять стек с острым концом и потыкать кожуру апельсина, чтобы придать ей неровный вид. 3. Из зеленого цвета скатать 2-3 колбаски, одну из них слегка сплющить с обоих сторон, заострить, изогнуть. (Листок) А теперь ребята я приглашаю вас за ваши рабочие места. Присаживаемся, следим за осанкой, ноги вместе, спинка ровная. Ребята под спокойную музыку (для творчества) выполняют самостоятельную работу. В ходе работы воспитатель повторяет последовательность выполнения работы и с каждым ребенком индивидуально беседует о том, как называется фрукт который он лепит, кого цвета, для кого. По окончании работы воспитатель показывает коробку в виде посылки. Каждый ребенок кладет свой фрукт с пожеланиями скорейшего выздоровления медвежатам. Эту коробку мы отправим на крайний север. Помощник Айболита: Молодцы ребята, помогли медвежатам, и они скоро поправятся. В: А мы с нетерпением будем ждать ответа с крайнего севера от доктора Айболита и от медвежат. |
руками машем себе в лицо;
руки вверх и качаемся медленно; приседаем медленно встаем; поднимаемся на носочки, руки вверх; дети идут по кругу; потянуться руками вверх; наклониться вниз, достать до пола руками; Ответы детей |
||
| Результат: закрепили и обобщили знания детей о полезных свойствах фрукта-апельсин;дети закрепили умение лепить, скатывать в шар, правильно и аккуратно пользоваться стекой; у детей обогатился словарный запас прилагательных, существительных, глаголов; отвечали на вопросы полным, развернутым предложением. | ||||
| Заключительная часть (3 минуты) | Рефлексия | По окончании работы воспитатель показывает коробку в виде посылки. Каждый ребенок кладет свой фрукт с пожеланиями скорейшего выздоровления медвежатам. Эту коробку мы отправим на крайний север.
Помощник Айболита: Молодцы ребята, помогли медвежатам, и они скоро поправятся. В: А мы с нетерпением будем ждать ответа с крайнего севера от доктора Айболита и от медвежат. — ребята, вам понравилось занятие? чем мы сегодня занимались, о каких фруктах говорили? Поделитесь своими знаниями с родителями, братом или сестрой? |
Дети дарят коробочку с апельсинами доктору Айболиту и прощаются с ним. Дети дают развернутые ответы, высказывают своё мнение, дают самооценку, взаимооценку. | |
| Результат: Дети высказывали свое мнение, делились впечатлениями, радовались успехам, формировали умение давать развернутый ответ. Передвижение детей от задания к заданию с использованием музыкального сопровождения позволило поддерживать интерес к деятельности, способствовало эмоциональному подъему, двигательной активности, снятию умственного напряжения. Проявляется интерес к художественной деятельности. | ||||
