Всероссийский профессиональный педагогический конкурс эссе «Страницы педагогического опыта» в рамках федерального проекта «Современная школа»
«ВОЛШЕБНЫЙ МИР ТЕАТРА»
Ильина С.Э. (РФ, Самарская область,
г. Самара, муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Школа № 24 с углубленным изучением отдельных предметов имени
Героя Советского Союза Буркина М. И.»
городского округа Самара, учитель музыки (E-mail: samara-school24@yandex.ru)
Театр не искусство, театр — жизнь,
которая учит нас красоте, добру и миру.
Задумывались ли вы когда-нибудь о том, почему хрестоматийный Буратино — лгунишка, лодырь и недоучка, стал настоящим мальчишкой? Да потому, что у него был театр! Там он нашел друзей, увлёкся интересным делом, понял, что такое «добро» и «зло». Известно, что процесс становления личности происходит в трёх сферах:
- деятельность;
- общение;
- самопознание.
Работая в школе 39 лет, я убедилась, что эти сферы могут успешно формироваться в театральной воспитывающей среде, в которой как нельзя лучше раскрывается творческий потенциал ребёнка. Театр играет огромную роль в жизни человека, помогает в формировании его личности, его взглядов на жизнь, восполняет человеческую потребность в прекрасном. Не боясь показаться старомодной, я в своей работе стараюсь придерживаться принципов русских и лучших российских педагогов. «То, что упущено в детстве, никогда не возместить…». Это правило касается сфер духовной жизни ребенка и, особенно эстетического воспитания. Убеждена, что театр – один из главных воспитателей. Первые спектакли, первые любимые персонажи, первое ни с чем несравнимое зрительское восприятие: вот-вот откроется занавес, и оживёт удивительная сказка…
А погружение детей в театрализованное действие! Именно здесь, в театральной игре, в «перевоплощении» в другого рождается способность взаимопонимания, сочувствия, соучастия, и развиваются многоплановые задатки ребёнка: вот он Маленький Принц или современный Том Сойер, а теперь он бездушный Евгений Онегин или пылко влюблённый Ромео…
В нашей школе театр является предметом всеобщего интереса. Это и интерес к истории театра и современному театру, просмотр спектаклей и встречи с актерами и режиссерами ведущих самарских театров, это увлечение любительским самодеятельным театром, где принимают участие большая часть школьников. У нас работает много учителей, которые любят театр и с удовольствием занимаются школьным театральным искусством. За многие годы мы поставили немало спектаклей: «Ночь перед Рождеством» по Н.В. Гоголю, «Двенадцать месяцев» по С. Маршаку, «Золотой ключик» по А. Толстому, музыкальный спектакль «Встреча Весны», мюзикл «Notre-Dame de Paris» и др. Чаще всего это спектакли «одного показа», однако такой показ можно сравнить с премьерой в профессиональном театре по самоотдаче, увлеченности, серьёзности, с которой участвуют в спектакле все артисты. 2019 год, объявленный в Российской Федерации Годом театра, стал знаковым годом для нашего большого коллектива, который запомнился яркими и запоминающимися для детей и взрослых событиями. Это Праздник Последнего звонка в формате фестиваля «Весь мир – театр!», где ребята рассказали о своей школьной жизни в стиле разных театральных коллективов: мюзикл, театр оперы и балета, театр комедии, театр драмы, театр пантомимы, цыганский театр «Ромэн» (май, 2019г.). Это День театра в рамках работы школьной профильной смены «Академия успеха» (октябрь, 2019г.). В гости к ребятам приехали ведущие сотрудники Самарских театров и института культуры:
- Чернова Тамара Ильинична, гример Самарского театра драмы им. Горького
- Мальцев Александр Александрович – заведующий кафедрой театральной режиссуры, доцент Самарского института культуры
- Горелова Юлия Александровна – художник-бутафор СамАРТа
Для ребят были организованы:
- творческая встреча «Моя профессия – актер…» с Богдановым Евгением — артистом Самарского областного театра кукол, выпускником МБОУ Школы №24 г.о. Самара и с Конновым Юрием — актером Самарского театра юного зрителя «СамАРТ»;
- творческая встреча с художественным руководителем театра «Лицом к лицу» Еленой Евтух;
- мастер-класс студента III курса Самарского института культуры Бригаднова Александра «Искусство быть театральным зрителем»
А завершился Год театра в нашей школе вечером «Театр, где играем мы!», который стал праздником для всех зрителей (педагогов, родителей и обучающихся), и где были представлены отрывки из спектаклей «Евгений Онегин» и «Барышня – крестьянка» по А.С. Пушкину, «Ромео и Джульетта» по В. Шекспиру, «Ревизор» по Н.В. Гоголю. В главных ролях были заняты обучающиеся моего замечательного 10А класса.
Безусловно, подготовка спектакля – одна из наиболее сложных форм внеклассной работы в школе. Это требует от учителя большого энтузиазма, некоторых знаний режиссерской работы с детьми, способности увлечь детей и организовать их в единый творческий коллектив. Я, как режиссер-постановщик (учитель музыки и классный руководитель в одном лице), на сценической площадке старалась создать такую атмосферу, чтобы каждый ощущал себя частицей единого и цельного действия. Ребята знают с самого начала: в наших спектаклях нет главных ролей. Все роли – главные.
Прежде, чем приступать к распределению ролей, выясняю, какими талантами обладают ребята: поют, танцуют, читают стихи, играют на музыкальных инструментах и т.д. Сначала расспрашиваю ребят, а затем проверяю. И даю им понять, что все это делаю не из-за недоверия к их таланту, а лишь для познания его границ. Моя специальность «учитель музыки» во многом помогает. Как режиссер, я провожу прослушивание (сначала индивидуально, т.к. многие стесняются) и прошу попробовать себя в той или иной роли. Затем мы с ребятами устраиваем кастинг и выбираем лучших. Многие очень расстраиваются из-за того, что та или иная роль досталась другому. Но я пытаюсь объяснить, а когда надо, и убедить (но без давления), что лучше сыграть ярко маленькую роль, но которая запомнится всем, чем играть бездарно главную роль и разочаровывать зрителя и себя. Каждый найдет себя на том или ином этапе сценария.
Часто на кастинге ребята сами видят, кто очень артистичен в той или иной роли, поэтому обид никогда не возникает. Часто случается так, что «тихони» оказываются самыми перспективными и очень яркими звёздочками. Но иногда приходится учитывать, что уже во время репетиций таланты детей могут или раскрыться, или… Поэтому приходится поддерживать во всех ребятах заинтересованность творчеством! Ведь в ней половина успеха.
Одной из главных задач для себя считаю так срежиссировать спектакль или театрализованное представление, чтобы каждому нашлось место, где бы он мог проявить себя, свою творческую инициативу (гримеры, художники, костюмеры, звукорежиссеры, светооформители и т.д.). Учитель изобразительного искусства никогда не отказывается помочь участникам спектакля в рисовании, а учитель труда всегда поможет в сборке декораций. У нас в школе есть свой звукорежиссер, который отвечает за установку аппаратуры и её бесперебойную работу. С костюмами помогают родители выпускников, а также наши социальные партнеры (ЦВР «Куйбышевский», д/с №, ДК «Нефтяник», МЦ «Диалог».
Школьная жизнь не ограничивается уроками по предметам. Может быть, ребята забудут учебный материал, плохие оценки, споры со своими учителями и вызов родителей в школу. Но никогда не забудут школьные спектакли, в которых они играли. Помните, как Буратино продавал свою «Азбуку», стремясь во что бы то ни стало попасть на представление театра Карабаса — Барабаса?
Сегодня достаточно приоткрыть дверь любимой школы, и в одно мгновение оказаться в волшебном мире театра: здесь есть всё для создания ярких полномасштабных историй и настоящих театральных чудес. Здесь воспитываются зрители, а может быть, и будущие актеры. Здесь в увлечениях, что становятся для них делом, ребята формируют свои интересы, вырабатывают отношение к жизни, убеждения, идеалы. Но главное чудо происходит в душе ребенка – в атмосфере дружбы и взаимообогащения он открывает для себя истину о том, что духовные ценности созданы не для украшения жизни, а для самой жизни… Что, только впитав в себя весь накопленный людьми внутренний свет, можно рассмотреть лежащую перед тобой дорогу.
С каждым годом объем бумажной и электронной документации только растет. И мы все больше и больше погружаемся в рутину. А так хочется облегчить свою деятельность и наполнить ее творчеством! Давайте же вместе вспомним о том, что даже в условиях многозадачности и напряженной электронной работы можно реализовывать свои интересные педагогические идеи и вдохновлять детей. Ведь педагог – это, прежде всего творческая многогранная личность, которой важно оставаться вдохновлённой и реализованной! И только в этом случае можно сохранять любовь к профессии и избежать выгорания.
Вот этими словами мне хочется закончить непридуманный монолог счастливого педагога!
Список литературы:
Статья в журнале (1 автор)
Чухман Е. «Театр в школе», журнал «Искусство в школе» №3, 1993г.
Статья в журнале (1 автор)
Владимирова Н. «Театр детей», журнал «Искусство в школе» №3, 1993г.
Статья в сборнике (1 автор)
