Использование минироботов в работе учителя — логопеда
Современные дети живут в эпоху активной информатизации и роботостроения. Технические достижения все быстрее проникают во все сферы человеческой жизнедеятельности и вызывают интерес детей к современной технике. Технические объекты окружают нас повсеместно, в виде бытовых приборов и аппаратов, игрушек, транспортных, строительных и других машин. Детям с раннего возраста интересны двигательные игрушки.
Робототехника — это активно развивающее направление в современном образовании, которое в дошкольном детстве легко адаптируется к детской игре и мечте ребенка об оживлении игрушки. Опираясь на эту детскую игру, можно развивать интерес ребенка к робототехнике и инженерному творчеству в разных направлениях.
Роботехника помогает видеть мир во всех его красках, что способствует развитию ребенка.
В своей работе использую робототехнику в коррекционно- развивающем процессе: по исправлению недостатков произношения, развитию всех сторон речи: расширение и обогащение словаря, грамматический строй речи, связная речь, мелкая моторика и т.д
В работе с детьми использую следующих минироботов: BEE – BOT, BLUE– BOT и CUBO робот.
«Умная пчела» имеет дружелюбный дизайн, напоминающий пчелу со сложенными крыльями. (Слайд 1)
С помощью кнопок управления, расположенных на спинке робота, дети могут задать маршрут движения. Робот откликается на управляющие команды и может двигаться вперёд, назад, поворачиваться направо и налево, при этом издает звуковые и световые сигналы, но только в размере 15 см, поэтому все поля для Лого-робота ограничены в размере, единовременно робот помнит более 40 команд. Специальная подставка Док – станция обеспечивает надежное хранение и быструю зарядку комплекта Лого-роботов.
BLUE– BOT отличается от BEE – BOT прозрачным корпусом, который светится в темноте. Имеет дополнительные функции:
— можно записать голос;
— есть возможность подключить к планшету.
Робот Кубо был создан на основе головоломок специально для детей дошкольного возраста. Весь секрет в специальных пазлах с направлением движения. Робот двигается, подчиняясь заданным сценариям, которые могут быть самыми разными. Разноцветные пазлы — это своеобразная дорожка с алгоритмом. На каждом пазле имеется свой код, с помощью которого транслируются задачи. Чтобы начать работу с Кубо, достаточно соединить голову робота с туловищем и поставить его на разложеные в нужном порядке пазлы. (Слайд 2)
В комплекте имеются готовые игровые коврики, которые помогают решать поставленные перед педагогом образовательные задачи.
Тематическое поле «Геометрические фигуры» у детей закрепляет знания об основных цветах спектра, геометрических фигурах, умение классифицировать предметы по одному или нескольким признакам. (Слайд 3)
Используя тематическое поле «Город» можно идет закрепление тем
«Правила дорожного движения» «Город, улица, дома, магазины, площадки. (Слайд 3)
Создавая программы для робота, выполняя игровые задания, ребенок учится ориентироваться в окружающем его пространстве, только правильно направив «вперёд», «назад», «направо» или «налево» малыш достигает желаемого результата. Можно уверенно говорить о том, что игры с «Умной пчелкой» развивают пространственную ориентацию дошкольников, что очень важно при работе с детьми с нарушениями речи.
Поле можно приготовить самостоятельно, используя бумагу и плотер для печати листов большого формата. Используя поле «Чей лист?» «Чья ветка?» «Чей плод?» решаются задачи по расширение словарного запаса по лексической теме, по формированию лексико – грамматических категорий языка; образование относительных прилагательных, согласование существительных с прилагательными в числе, в роде и падеже т.д. (Слайд 4)
При составление тематического поля «Рода войск» мы использовали карточки и вырезанные картинки. Закрепляем в играх названия военных профессий, технику, виды орудий и головные уборы. (Слайд 4)
Самый вариативный базовый коврик, в нем нет изображений, он просто разделен на сектора. Возможности данного коврика безграничны.
Он позволяет решать образовательные задачи по любой тематике, используя карточки размером 15*15 и прозрачную накладку для фиксации карточек.
На поле можно использовать не только карточки. Я в своей работе использую объемные, деревянные буквы, решая задачи по подготовке к обучению грамоте.
«Найди букву»
«Соедини буквы в слоги»
«Соедини буквы в слова» и т.д. (Слайд 5)
При создании тематического поля можно использовать и объемные игрушки из одной серии, как показано на примере закрепления темы по речевому развитию «Животные жарких стран».
Закрепляем словарь по теме «Животные жарких стран»
Закрепляем слогозвуковой анализ, используя игровые упражнения «Найди животное, в название которого 1, 2 или 3 слога» «Животное, в название которого звук Л в середине слова», «Узнай животное по описанию» и отправь к нему в гости пчелу. (Слайд 5)
Базовый коврик хорошо подходит для выкладывания на нем лабиринта из строительного конструктора на начальных этапах работы. В дальнейшем выкладывать лабиринты для пчелы bee – bot можно и без опоры на клетки. Алгоритм движения пчелы выложен с помощью карточек. (Слайд 6)
Для создания космического поля ракета выполнена из конструктора. Образовательные области взаимодействуют между собой. С помощью стрелочек выложен алгоритм движения пчелы для полета в космос. (Слайд 6)
Игры с лого — роботами отвлекают внимание ребенка от речевого дефекта, освобождают от неподвижности в образовательной деятельности, помогают ее разнообразить. Прослеживание за роботом активизирует внимание и зрительную концентрацию за движущимся предметом.
Выполнение артикуляционной гимнастики, автоматизация поставленных звуков в словах, использование звуковых схем, используя карточки. (Слайд 7)
Учитывая, что практически вся логопедическая работа строится на многократном повторении слогов, слов, скороговорок наряду с традицонными методами работы использование роботов в своей практике разбавляет это однообразие. (Слайд 8)
Упражнение «Расскажи сказку». В нетрадиционной форме можно закрепить образование существительных в творительном падеже. Рассказать кто за кем заселился в Теремке, следуя по маршруту Кубо. (Слайд 9)
Качество использования мини-роботов должно быть уместным и целесообразным, чтобы воздействие технологии имело не развлекательный, а развивающий эффект. Поэтому занятия с мини-роботами используется в комплексе с традиционными формами обучения, которые стимулируют полноценное развитие дошкольников. Даже непродолжительное их применение позволяет мотивировать детей. Все это является необходимыми предпосылками для улучшения функционирования речевых органов и оказывает положительное влияние на выработку у детей правильных речевых навыков.
