Открытый урок английского языка в 4 классе по теме: “The Best Place that makes you happy”
Подготовила и провела:
Трубина Н.А., МОУ «Еловская СОШ»
Тип урока: систематизация и обобщение знаний по теме «Дом, квартира»
Цель урока: обобщить и систематизировать знания, полученные по данной теме.
Планируемые предметные результаты:
Учебный аспект:
Говорение: уметь говорить на основе изученного материала;
Чтение: уметь читать с детальным пониманием прочитанного (reading for the detail),
уметь выполнять задания на множественный выбор;
Аудирование: уметь понимать текст, построенный на знакомом языковом материале на слух;
Речевой материал:
продуктивный: лексический — a wardrobe, a chair, a carpet, a living-room, a bedroom, a kitchen, a bathroom;
грамматический — обороты there is / there are.
Социокультурная компетенция: знакомство с аутентичным текстом (рассказ английской девочки Меган о своей комнате).
Планируемые метапредметные результаты:
Регулятивные:
-
- целеполагание − постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.
- оценка −выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
- прогнозирование (Что за дверью?)
- контроль − сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. (Проверка ответов: TRUE/FALSE)
- волевая саморегуляция − способность к мобилизации сил и энергии; к волевому усилию, то есть к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.
Личностные:
-
- воспитывать личностные качества учащихся, умение находить выход из проблемной ситуации, уверенность при выступлении.
- стимулировать интерес учащихся к изучению английского языка через использование интерактивной доски.
- формировать у учащихся осознанное понимание необходимости толерантно относится к культуре других стран и народов.
- воспитывать умение работать в коллективе, находить общие решения.
- установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
- действие нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор (воспитание уважения к собеседнику, его взглядам;
- выработка у учеников умения сформировать собственное мнение). (Работа в группах)
Коммуникативные:
-
- формирование умения слушать и понимать других.
- умение выстраивать небольшие монологические высказывания. ( Описание комнат)
- осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.
- — планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия (Работа в группах)
- — управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера — (Работа в группах)
Познавательные: общеучебные:
-
- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. It is a door. What is behind the door? поиск и выделение информации What are we going to talk about?,
- извлечение необходимой информации из прослушанного текста. What is true and what is false?
- учить находить необходимую информацию.
- — структурирование знания — (активизация грамматического оборота THERE IS/ARE)
- — осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме: (описание комнат)
Логические УУД:
- обобщение, аналогия, сравнение, сериация, классификация: (распределить мебель по комнатам)
Оборудование и оснащение урока: презентации, видеофильм, компьютер, видеопроектор, интерактивная доска.
Оборудование: — карточки с заданиями для 2х команд;
— картинки по теме «Дом, квартира»;
— интерактивная доска;
— мультимедийный проектор;
— мультимедиа презентация в Power Point c видео
интерактивной игрой и аудиоприложением.
Этапы урока:
- Организационный этап:
Организационный момент и актуализация знаний.
Задачи: создание положительного эмоционального настроя,
включение обучающихся в работу.
Содержание
этапа: — взаимное приветствие;
традиционное приветствие.
- Сообщение темы и целей урока:
Постановка проблемы.
Задачи: мотивация обучающихся к учебной деятельности.
Содержаниe этапа: введение в тему урока, постановка задач. Тема и цели урока.
- Фонетическая разминка:
Включение нового материала в систему знаний.
Задачи: совершенствование произносительных навыков.
Содержание этапа: — повторение частей дома проходит в виде пения песни, т.к.
песня играет особую роль в процессе запоминания не только
лексики, но и правильной интонации и грамматических
структур предложений;
- Совершенствование языковых навыков:
Задачи: — активизировать и совершенствовать все виды речевой
деятельности;
— проверить знания и умения обучающихся в области говорения, чтения, аудирования;
- повысить уровень осмысления и понимания изученного материала;
- совершенствовать умения и навыки обучающихся.
Содержание этапа:
1.Активизация лексических навыков.
— организация внимания,
- Активизация навыков аудирования.
— создание мотивации к аудированию,
— прослушивание записи,
— задание на этапе аудирования многофункционально, т.к. оно направлено на развитие памяти, внимания, умения извлечь конкретную информацию,
— обобщение знаний и умений по теме.
- Активизация навыков чтения.
— совершенствование поискового чтения.
— организация работы в группах.
- Активизация грамматических навыков.
— построение утвердительных предложений с оборотом there is\are с опорой
на наглядность (интерактивную игру).
- Активизация навыков монологической речи:
— совершенствование навыков говорения через описание комнаты.
- Подведение итогов учебного занятия и РЕФЛЕКЦИЯ:
Задачи: — дать анализ успешности овладения знаниями;
— сообщить домашнее задание, разъяснить методику его
выполнения;
— подвести итоги урока, выставление оценок.
Методы и формы обучения.
Содержание учебного материала было отобрано в соответствии с темой и целью данного урока. Соблюдены принципы коммуникативной направленности обучения. В урок включены все виды речевой деятельности.
Используются следующие формы организации познавательной деятельности: фронтальный опрос, групповая работа, индивидуальная работа.
Методы обучения:
- вербальный (беседа, вопросы):
- репродуктивный метод (воспроизведение названий комнат и предметов мебели);
- наглядный метод (использование карточек с заданиями, фотографий, презентации),
- элементы поискового метода (поискового метода с опорой на наглядность),
- методы контроля,
- методы стимулирования и мотивации.
Конспект урока
| Этапы урока | Приложение
(№ слайда) |
Деятельность учителя | Деятельность обучающихся |
| I.Организационный момент
Введение в тему. Сообщение темы. |
слайд №1слайд №2
cлад №3 |
Sit down, please! Look at the screen! What is it? How do you think what is behind the door? Look! There is a house. What are we going to talk about? You are right! We all love our homes because they make us happy. The topic of the lesson is “ The place that makes us happy” Look! Who is it? It is Megan. She lives in this house and invites us. Let’s go! |
Good morning, dear teacher! We are glad to see you!
It is a door! There is a garden! There is a house! About homes. It is a girl! |
| II. Активизация знаний | |||
| 1 Активизация Л.Е.
2. Фонетическая разминка
4. Активизация навыков чтения. 5. Активизация навыков монологической речи. Подведение итогов урока, Д/З III Рефлексия |
cлад №4
cлад № 5 cлад № 6 cлад № 7 cлайд №14 |
There are a lot of furniture in the house of Megan. Help her to put it into the right rooms.
Look at the screen! What does a house consist of? Thank you very much. Your singing was great! Megan is glad too! Now she invites us in her living room. Do you like to play? Look through the window and indentify the furniture “ In the living room” Very good! Megan has her own room. Open this room. Listen to Megan’s story. Do true or false activities! Who thinks that the first sentence is true – stand up! Look at the screen and check!
Do you like riddles? Megan has a lot of riddles. Read the riddles and match the descriptions and the names of rooms and furniture. “ Hawaiian skirt” There the other rooms in Megan’s house. What are they? We have 3 groups. Each group has a picture with the room. Describe your room? Don’t show it to the others groups. Look at the screen you see 4 pictures. Listen to your partner group and guess the picture. We like our homes. There are a lot of proverbs about homes. The English often say: “There is no place like home”, “East or West, home is best”, “My house is my castle. – We have worked a lot. Thank you. Your marks are …. Your hometask is to learn the poem by heart. Our lesson is over. Do you like our lesson? You have 3 keys on your chairs. Mark yourself: golden is “5”, silver is “4”, bronze is “3” I’d like to thank you. That was a lovely piece of work. |
Ученики распределяют слова по комнатам.
Обучающиеся слушают и поют песню. Обучающиеся выходят по одному к интерактивной доске, выполняют задание Обучающиеся слушают рассказ Меган о своей комнате, выполняют предложения -верно, неверно. Сверяют свои ответы с ответами на слайде. Обучающиеся в группам разгадывают загадки в форме « Гавайской юбки» Обучающиеся описывают свою картинку. Остальные группы отгадывают. Дети читают пословицы на английском языке. Знакомятся с переводом. Обучающиеся получают листки с рифмовкой. Знакомятся с домашним заданием. Ученики оценивают свою работу выбором ключика: золотого, серебряного или медного. Эти ключики были подарены учащимся в виде ключей от их будущих домов. |
