Курлеева Ольга Анатольевна, Килина Юлия Евгеньевна,
преподаватели КГАПОУ «Авиатехникум»
ФИНАНСОВО – ЭКОНОМИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ ПЕРМСКОГО АВИАЦИОННОГО ТЕХНИКУМА ИМ. ШВЕЦОВА НА ПРИМЕРЕ ОТДЕЛЕНИЯ АВИАЦИОННЫЕ ДВИГАТЕЛИ
Особая роль в подготовке выпускников техникума отводится экономическому образованию, которое формирует экономическое мышление и прививает навыки рационального экономического поведения, создает предпосылки для продолжения профессионального обучения и практической деятельности.
Программа обучения предполагает освоение студентами обязательного минимума содержания экономической подготовки в рамках:
- учебной дисциплины ОП.08 Экономика организации, МДК 03.01 Организация производства, учебной дисциплины ОГСЭ.06 Основы финансовой грамотности;
- выполнения экономически направленных практических и курсовых работ;
- наличия экономической части в курсовом проектировании, дипломных работах, в заданиях, выдаваемых на практику;
- участия в олимпиадах профессионального мастерства всероссийского и регионального уровней.
В работе отражены: актуальность выбранной темы, цель, задачи, способы реализации, образовательные технологии, планируемые результаты.
Актуальность данной тематики обусловлена принятием Стратегии повышения финансовой грамотности в Российской Федерации на 2017 — 2023 годы (распоряжение Правительства Российской Федерации от 25 сентября 2017 г. N 2039-р), а также особенностями развития финансового рынка на современном этапе.
Как в учебном, так и в воспитательном процессе на отделении широко используется, принятый образовательной организацией, экзистенциально-гуманистический подход к учебно-воспитательному процессу.
Главная цель педагогической деятельности сформулирована в модели выпускника авиатехникума: социально — ориентированная, конкурентоспособная, творческая личность, способная к самопознанию, самоопределению, саморегуляции, саморазвитию, самореализации в роли гражданина Отечества, профессионала и семьянина.
К способам реализации данной темы в условиях работы по ФГОС СПО, можно отнести:
- Компетентностный подход;
- Учёт регионального компонента;
- Практико-ориентированные образовательные технологии;
- Информационные технологии;
- Игровую, проектную, исследовательскую виды деятельности;
- Активные и интерактивные форм обучения и воспитания;
- Тесную связь с социальными партнёрами;
- Участие в кружке «Экономика для всех»;
- Участие в проекте «Онлайн-уроки по финансовой грамотности
- Активное использование интернет-источников актуальной аналитической информации, сведений о различных текущих показателях, об изменениях в законодательстве
Модернизация образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС СПО, профессиональных стандартов, работодателей, является важным условием подготовки конкурентоспособного специалиста.
На многочисленных конкурсах образовательной организации, Пермского края, России представлены как учебно-методические комплексы в целом по дисциплинам и профессиональным модулям, так и комплекты контрольно – оценочных средств и комплекты учебно-методической документации по практическим работам. На всех конкурсах документация удостоена высокой оценки.
Планируемые результаты отражены в общих и профессиональных компетенциях соответствующих программ, а так же тех знаниях и умениях, которые должен приобрести обучающийся после их реализации.
В результате освоения учебных дисциплин и профессиональных модулей обучающийся должен иметь практический опыт организации работы структурного подразделения.
Среди общих компетенций стоит выделить ОК11 Планировать предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, которая аккумулирует многие другие общие компетенции, такие как:
- осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации;
- решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях;
- использовать информационные технологии в профессиональной деятельности и пр..
Один из авторов статьи является руководителем методического объединения «Экономика» техникума, секции «Экономика двигателестроения» регионального учебно-методического объединения «Авиационная и ракетно-космическая техника», руководителем кружка студентов «Экономика для всех».
В соответствии с планами работы объединения, секции и кружка студенты принимают активное участие в:
- олимпиадах, научно-практических конференциях, конкурсах, фестивалях, уровня образовательной организации, края, России;
- разработке учебных пособий;
- создании электронного учебника по дисциплине «Экономика организации»;
- подготовке выступлений на экономических игротеках, научно-практических конференциях, круглых столах;
- ознакомлении с новинками в области экономики путём написании рефератов, эссе
С 2011 года Министерством финансов совместно с Центральным банком Российской Федерации началась реализация проекта повышения уровня финансовой грамотности в Российской Федерации, реализация проекта «Онлайн-уроки по финансовой грамотности, регулярные очные лекции со студентами техникума сотрудниками банка.
Эта работа способствует формированию принципов ответственного и грамотного подхода к принятию финансовых решений, активизирует познавательную способность, расширяет кругозор, повышает уровень усвоения дисциплины, способствует формированию общих и профессиональных компетенций студентов.
К конкретным технологиям и приемам работы по финансово – экономической подготовке специалистов отделения Авиационные двигатели можно отнести:
— финансовое моделирование;
— использование ИТ в преподавании
— использование регионального материала с элементами практико-ориентированного обучения;
— использование и обработку статистической
Курсовая работа «Организация участка сборочного цеха» по ОП.08 Экономика организации (специальность 27.02.07) и МДК 03.01 Организация производства (специальность 24.02.02) – один из основных видов учебных занятий и форма контроля учебной работы студентов.
Курсовая работа, объединяющая реализацию как всех общих так и соответствующих профессиональных компетенций, является примером финансово – экономического моделирования и включает все вышеперечисленные направления.
Таким образом в различных разделах курсовой работе присутствуют все виды заданий по всем направлениям данных курсов.
Примерами заданий на региональном материале с элементами практико-ориентированного обучения являются практико-ориентированное обучение, задания курсовой работы, выданные на основании материалов практики, разработка Бизнес – плана, анализ среднесписочной численности работников по видам экономической деятельности, организация экскурсий на предприятия авиационной промышленности, компетентностно – ориентированные задания для контроля сформированности профессиональных компетенций на экзаменах, дуальное обучение по специальности 24.02.02 «Производство авиационных двигателей», исследования, проведенные участниками научно-практических конференций. Например: «Финансово-экономические аспекты обучения в исторической ретроспективе (от Алексеевского реального до реального авиационного)», «Уловки сетей супермаркетов».
Примерами заданий по обработке статистической информации являются специальная часть курсовой работы, анализ среднесписочной численности работников и пр.
Примерами заданий по использованию ИТ в преподавании являются оформление курсовой работы с учётом требований стандарта техникума, выполнение технико-экономических расчётов курсовой работы в программе Microsoft Excel, выполнение технико-экономических расчётов практических работ в программе Microsoft Excel.
Отделение поддерживает тесную связь социальными партнёрами – руководителями и работниками предприятий АО «ОДК-ПМ», АО «ОДК-СТАР», ПАО «Пермская научно-производственная приборостроительная компания», ПАО «Протон-ПМ», АО «Редуктор-ПМ», АО «ОДК-Авиадвигатель», АО «Новомет-Пермь» АО «ПЗ «Машиностроитель», АО «Морион», ООО. Формы взаимодействия разнообразны:
- Присутствие на защите дипломных проектов и дипломных работ ведущих специалистов предприятий с последующим обсуждением результатов и совершенствованием экономической части дипломных проектов и дипломных работ.
- Привлечение ведущих специалистов к участию в конкурсе дипломных проектов и дипломных работ отделения «Авиадвигатели» КГАПОУ «Авиатехникум».
- Регулярные консультации с социальными партнёрами по вопросам внесения поправок в программы производственной практики.
- Активная работа связанная с реализацией проекта по организации дуального обучения по специальности 24.02.02 «Производство авиационных двигателей».
Практически все элементы методической разработки внедрены в образовательный процесс, но каждый элемент требует дальнейшего совершенствования в соответствии с двумя важными факторами:
- Во-вторых, значительные изменения происходят в экономике России под воздействием изменения её положения в мировом сообществе и сложной геополитической обстановки.
- Во-вторых, изменение коммуникативной культуры, серьезная трансформация системы ценностей в обществе привели к снижению ценности образования, усилив потребительское отношение молодых людей к образовательному процессу.
К направлениям совершенствования можно отнести:
- Ранжирование материала по степени важности;
- Усиление использование источников статистической информации;
- Учёт элементов гражданско – патриотического воспитания;
- Поиск в любой теме связь с региональным компонентом;
- Совершенствование системы тренингов, системы оценки знаний, умений, компетенций;
- Внедрение инновационных методов: методы проблемного и проективного обучения, исследовательские методы и др.
- Усиление компетентностного подхода, предусматривающего использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий.
- Внедрение нового направления экономики — экспериментальная экономика. Она затрагивает вопросы, исследование которых незавершенное.
- Развитие критического мышления — важного аспекта обучения.
Список использованных источников
Бершадский М.Е. Консультации: целеполагание и компетентностный подход в учебном процессе / М.Е. Бершадский // Педагогические технологии. – 2017. – №4.
Ильенко И.В., ГБПОУ РО «ТАВИАК»), Особенности методики преподавания экономических дисциплин техническим специалистам irka.tag@mail.ru
Ю.В., Брехова Завьялов Д.Ю., Алмосов А.П. Финансовая грамотность (материалы для учащихся, учебная программа, методические указания для учителя). М.: ВИТА-ПРЕСС, 2016.
Финансовая грамотность: учебное пособие МГУ [Электронный ресурс]. – URL: https://finuch.ru
Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
Базы данных Консультант Плюс и Гарант.
Российский статистический ежегодник: Ст. сб./Госкомстат России (+ региональные сборники).
Центральный банк Российской Федерации – http//www.cbr.ru
Министерство экономического развития РФ – http://economy.gov.ru/minec/main
Федеральная антимонопольная служба – http//www.fas.gov.ru
Федеральная служба государственной статистики – www.gks.ru.
Всемирный банк – http//www.woredbank.org/
