Урок систематизации и обобщения знаний и умений в 5классе
Тема: Собственные и нарицательные имена существительные.
Цели урока:
Содержательная: формировать умение отличать имена собственные от нарицательных, формировать умение правильно писать имена собственные.
Деятельностная: формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации темы «Собственные и нарицательные имена существительные»
Планируемые результаты:
Личностные: ученик научится концентрировать внимание для решения различных задач; научится навыкам анализа.
Предметные: ученик научится различать имена существительные собственные и нарицательные; писать собственные имена существительные с заглавной буквы.
Метапредметные УУД:
Регулятивные УУД: ученик научится определять и формулировать цель на уроке, проговаривать последовательность действий, планировать свои действия.
Познавательные УУД: ученик научится ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного, находить ответы на вопросы учителя, используя учебник; научится устанавливать причинно-следственные связи.
Коммуникативные УУД: ученик научится работать в паре; оформлять свои мысли в устной форме, работая в паре и группе; научится брать на себя инициативу в организации совместного действия.
Необходимое оборудование: учебник «Русский язык» 5 класс Разумовская М.М,Львова ,С.И. Капинос В.И.
Раздаточный материал: тексты, карточки с заданиями.
Демонстративный материал : презентация
Методы обучения: репродуктивный, частично-поисковый, проблемный.
Ход урока
- Мотивация к учебной деятельности.
Учитель. Здравствуйте, ребята! Наш урок я хотела бы начать с вопроса. На портрете вы видите писателя , с произведениями которого вы познакомились в начальной школе. Каждое поколение , знакомясь с его творчеством ,открывает для себя новые грани его таланта.
Ученики. Перед нами портрет Льва Николаевича Толстого.
Учитель. Верно. В этом году исполняется 140лет со дня рождения Л.Н.Толстого, одного из наиболее известных русских писателей и мыслителей, величайший писатель-романист.А знаете ли вы, как называется его самое крупное произведение?
Ученики. Роман «Война и мир» .
Учитель. Вы правы, в романе-эпопее «Война и мир» ровно 4 тома. При этом следует отметить, что сами тома тоже имеют свою структуру В каждом из четырех томов есть разделение на части. Как вы думаете произведение было написано в короткие сроки?
Ученики. Думаем, что нет.
Учитель. Произведение не было написано на одном дыхании. Это шесть лет непрерывного и кропотливого труда. Автор вручную переписывал роман восемь раз. А разрозненные эпизоды были переработаны более десятка раз. Итогом стали десять тысяч рукописных страниц, описанный в подробностях сложный исторический период, охватывающий 15 лет, более 500 персонажей, большинство из которых прорисованы весьма детально. Ведь именно этот писатель на протяжении всей своей жизни занимался самообразованием. Он говорил : «Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не памятью». Заставляет нас задуматься об этом. А что мы должны сделать для того ,чтобы получить эти знания?
Ученики. Мы должны пробудить нашу мысль, желание.
Учитель. Согласитесь ли вы, что Толстой – это величайший писатель.
Ученики. Да.
Учитель. Хотите ли узнать о Толстом подробнее?
Учитель. Обратите внимание на ваших партах лежат тексты. Давайте обратимся к тексту ( чтение текста).
- Постановка учебной задачи и построения проекта выхода из ситуации
Учитель. Ребята, мы прочитали с вами текст, скажите каких слов много и какие слова бросаются в глаза?
Ученики. Много слов с большой буквы.
Учитель. Прочитайте их, пожалуйста.
Ученики. Лев Николаевич Толстой, Кавказ, Крымская война, Севастополь, Европа, Ясная Поляна и другие.
Учитель. К какой части речи относятся эти слова?
Ученики. Имена существительные.
Учитель. Перечислите, пожалуйста, морфологические признаки имени существительного.
Ученики. Изменяются по родам, числам, падежам. К постоянным морфологическим признакам относятся: собственное или нарицательное, одушевленное или неодушевленное, склонение.
Учитель. Молодцы! В тексте мы видим существительные, которые пишутся с большой буквы и заключаются в кавычки. Как называются такие имена существительные?
Ученики. Собственные и нарицательные имена существительные.
Учитель. Так о чем мы будем говорить на уроке?
Ученики. О собственных и нарицательных именах существительных.
Учитель. Запишите тему урока: «Собственные и нарицательные имена существительные» . Как вы думаете, какова цель нашего урока?
Ученики. Цель урока: научиться разграничивать имена существительные собственные и нарицательные, учиться правильно употреблять прописные буквы
Лев Николаевич Толстой – одна из наиболее интересных фигур в русской литературе. Он был графом , но в его чертах не было ни тени дворянской утонченности и изящества. С портретов Толстого на нас смотрит простой русский мужик и даже весь русский народ, собранный в одну личность.
В возрасте 23 лет Лев Толстой поступил на военную службу юнкером и два года служил на Кавказе. Во время Крымской войны он участвовал в обороне города Севастополя. И проявил себя как настоящий патриот. За проявленную храбрость был награжден орденом Святой Анны 4-ой степени. В сборнике «Севастопольские рассказы» писатель рассказал всю правду о войне. Эти произведения произвели впечатление даже на самого Государя Императора Александра Николаевича.
Уйдя в отставку в чине поручика, Лев Николаевич посвятил себя литературе и общественной деятельности. Больше всего его интересовал вопрос народного образования, который он изучал во время поездок по Европе. В Ясной Поляне, родовом имении Толстых, он создал народную школу, в которой сам же и преподавал. Школа его отличалась от обычных тем, что в ней не было муштры и зубрежки. Тогда же он пишет педагогические работы и произведения для детей.
В историю русской литературы Л.Н.Толстой вошел как один из величайших писателей — романистов. Его главное творение роман-эпопея «Война и мир» раскрывает всю мощь и огромную нравственную силу народа.
- Наблюдение .
Учитель. А давайте понаблюдаем. Перед вами 2 группы слов. Слова какой группы обозначают названия однородных предметов ( явлений), а какой — названия единичных (отдельных)предметов?
| писатель | Севастополь |
| история | Орден Святой Анны |
| город | Лев НиколаевичТолстой |
| награда | Крымская война |
| Государь | Император Александр Николаевич |
| имение | «Война и мир» |
| роман | «Севастопольские рассказы» |
| рассказ | Ясная Поляна |
Ученики. Слова 1 группы обозначают названия однородных предметов , явлений , а 2 – это названия отдельных лиц, единичных предметов.
Учитель. Соотнесите нарицательные имена существительные из левого столбика с именами собственными из правого столбика.
Ученики. Писатель Лев Николаевич Толстой, история Крымской войны, город Севастополь, награда Орден Святой Анны, Государь Император Александр Николаевич, имение Ясная Поляна, роман «Война и мир», рассказ «Севастопольские рассказы»
Учитель. Какие имена собственные пишутся не только с большой буквы, но и заключаются в кавычки?
Ученики. Имена собственные пишутся с большой буквы. Заглавия книг, названия исторических событий, названия произведений, имена и фамилии писателей, государственных деятелей, географические названия.
Учитель. Предлагаю проверить себя , прочитав правило в учебнике на стр.257(учебник под редакцией М.М.Разуовской, П.А.Леканта для 5 класса)
Учащиеся сравнивают прочитанное правило с выводом.
Учитель. Итак, мы сделали правильный вывод. А теперь немного поиграем.
Задание №1
Спишите, вставляя вместо пропусков подходящие имена собственные из предложенного текста.
…-это географический регион, преимущественно горная страна в Евразии, расположенный к югу от Восточно-Европейской равнины, на границе Европы и Азии (Кавказ)
… — это часть света в Северном полушарии Земли, омывается морями Северного Ледовитого и Атлантического океанов, образующая вместе с Азией материк Евразия. (Европа)
…-это полуостров в северной части Черного моря, с северо-востока омывается Азовским морем. (Крым)
… — это город на юго-западе Крымского полуострова, на побережье Черного моря .(Севастополь)
Словарная работа.
Л.Н.Толстой был участником Севастопольской обороны. В эти трагические события позорного поражения русской армии он многое понял, осознал, как страшна война, какие страдания она несет людям, как ведет себя человек на войне. Он убедился в том, что истинный патриотизм и героизм проявляются не в красивых фразах или ярких подвигах, а в честном выполнении долга, военного и патриотического, несмотря ни на что.
Давайте посмотрим презентацию слова «патриот », чтобы запомнить его значение и правописание (Просмотр презентации)
— Итак, кто такой патриот ? (защитник Родины)
— Давайте запишем определение в тетрадь. Патриот – защитник Родины. Найдите в этом предложении грамматическую основу.
Ученики. Подлежащее – патриот, выраженное именем существительным в именительном падеже, сказуемое — защитник , выраженное существительным в именительном падеже.
Учитель. Объясните постановку тире в предложении.
Ученики. Если подлежащее и сказуемое выражены именем существительным в именительном падеже, то между ними ставится тире.
II шаг.
Учитель. Вернемся к нашему наблюдению. Прочитайте две пары слов левого столбика. Как изменяются в нем слова? (По числам)
— К какой группе существительных относятся все слова левого столбика? ( К нарицательным)
— Изменяются по числам остальные слова?
— Прочитайте слова правого столбика. Измените их по числам. Получается? (Нет)
— К какой группе существительных относятся эти слова? (К собственным)
— Какой вывод можно сделать? ( Собственные имена существительные не изменяются по числам)
Учитель. А сейчас мы с вами перенесемся в музей-усадьбу Л.Н.Толстого «Ясная Поляна». Это один из самых знаменитых музеев мира, где по-прежнему живет дух великого писателя, и поддерживаются традиции его семьи. В Ясной Поляне Толстой родился , прожил большую часть своей жизни, здесь он и похоронен. Предлагаю вам выполнить следующее задание.
Задание. Расположите предложения так, чтобы получился текст. Объясните употребление прописных букв в собственных именах существительных .
-
- В Ясной Поляне создан Музей Л.Н.Толстого.
- В 1986 году Ясная Поляна получает статус Государственного музейного заповедника.
- Музейная коллекция внесена в реестр ЮНЭСКО «Память мира»
- Родовая усадьба Толстых «Ясная Поляна» находится в Тульской области.
- Писатель-романист прожил в усадьбе около 50 лет своей жизни.
- Своей любви к имению он никогда не скрывал и часто упоминал родное место в своих произведениях.
Учитель. Рассмотрим предложение из предложенного текста (Писатель-романист прожил в усадьбе около 50 лет своей жизни) Обратите внимание на дефис между словами . Можете ли вы объяснить написание этого дефиса.
Ученики. Нет, мы затрудняемся.
Учитель. Эта тема называется «Приложение», более подробно эту тему вы будете изучать в 8 классе. В некотором смысле приложение — это дополнение к существительному, которое дает «поясняющий смысл». Приложение выполняет роль пояснения существительного. В данном примере приложение указывает на деятельность лица, то есть конкретизирует, что писатель был романистом (автором романов).
- Учитель. В предложении (Родовая усадьба Толстых «Ясная Поляна» находится в Тульской области).
найдите приложение (такой вид определения, который обозначает название усадьбы )
Ученики. Севастополя. Города (какого именно?) Севастополя.
Игра «Третий лишний» ( по группам)
1)Город, село, Севастополь
2) «Война и мир», «Анна Каренина», роман
3) Писатель, педагогика, Яснополянская школа.
4)Кутузов, Наполеон, полководец
5)Аустрелицкое сражение, Бородинская битва,война
Задание «Лови ошибку» (работа в парах ) Каждая пара получает предложения и исправляет их.
1пара В III и IV томе Толстой рисует события отечественной войны. Подлинная кульминация романа-эпопеи – бородинское Сражение.
2 пара Михаил Илларионович Кутузов был руководителем Освободительной Войны. Кутузов выигрывает шенграбенское Сражение.
3пара В первой части романа Толстой с иронией говорит о преклонении перед наполеоном бонапартом в высших светских кругах России после тильзитского мира.
4 пара Кутузов на военном совете в филях принимает решение оставить москву во имя спасения России и Русской армии!
Фронтальный опрос.
Учитель. Давайте сформулируем правило употребления прописных букв.
Ученики. Прописные буквы используются в начале каждого нового предложения. Прописные буквы используются в начале прямой речи, названиях городов, исторических событий. Пишутся с прописной буквы имена, отчества, фамилии, псевдонимы. Прописные буквы пишутся в выделяемых кавычками названиях литературных произведений.
Учитель. А теперь прочитаем правило вашего учебника и посмотрим, верно ли мы его сформулировали (чтение правила стр.257)
Творческое задание.
Учитель. Итак, ребята мы познакомились с некоторыми фактами из биографии великого писателя Льва Николаевича Толстого. Из текста мы поняли, что Толстой создал народную школу, написал педагогические работы и создал огромное количество произведений для детей. У него есть замечательное высказывание о знании : «Важно не количество знаний, а качество их. Можно знать очень многое, не зная самого нужного». Я предлагаю вам сейчас
написать эссе . Объясните, как Вы понимаете смысл этого высказывания (необходимо употребить собственные имена существительные)
Чтение работ (2-3)
Обсуждение.
Учитель. Ребята , какую цель мы ставили в начале урока ?Как вы считаете , мы добились ее? Что вы сегодня узнали?
Рефлексия
Сегодня на уроке
— я понял, что…
— было интересно…
— вызвало затруднение…
— нужно выучить…
Заключительное слово учителя.
Творчество писателя оказало влияние на писателей других стран, которые могли ухватить лишь какую – то одну сторону его жизненной философии. И только россиянам дано охватить Толстого целиком по сродству крови и души.
Писатель никогда не прекращал работу над собой, был требовательным, постоянно анализировал свое поведение, никогда не расставался с книгой. И действительно, знания , которые человек сам добывает, бесценны, а если эти знания он и в жизни сможет применять, то это приведет к успеху. Ведь только успешный человек способен превратить мечту в цель и достичь ее. Я желаю Вам быть успешными , быть примером для подражания, таким как великий Л.Н.Толстой.
Домашнее задание (по выбору)
1)Выполнить упражнение 721 или
2)Выписать из художественной литературы 6 предложений с именами собственными или
3)Написать эссе на тему «Чем творчество Л.Н.Толстого может быть интересно современному читателю?»
