Автор:
Швайцер Анна Викторовна
воспитатель МБДОУ д/с № 444
Черченко Наталья Гумеровна
воспитатель МБДОУ д/с № 444
Экологическое воспитание детей младшего дошкольного возраста путем реализации проекта «Мир животных родного края»
«Экологическое воспитание детей младшего дошкольного возраста путем реализации проекта «Мир животных родного края»
Тип проекта: познавательно — коммуникативный.
По характеру контактов: внутри детского сада, в контакте с семьёй
Участники: дети младшей группы, родители, воспитатели
По продолжительности: краткосрочный.
Проблема: дети имеют низкий уровень знаний о диких животных нашего региона и среде их обитания.
Актуальность. Мир животных необычайно разнообразен и привлекателен для детей. Еще с раннего детства многие из ребят имеют такую нужную возможность контактов с животными.
Однако дети в недостаточной степени имеют представление об образе жизни, повадках, питании и жилищах диких животных. Дети не владеют обобщающим понятием, не умеют описывать предметы.
Считаю, что благодаря разработке и внедрению этого проекта дети познакомятся с описанием жизни, повадками животных в природе; получат научно-достоверные знания о животном мире; обогатится их речь, пополнится словарный запас.
Цель проекта: воспитание у детей любви и заботливого отношения к природе, к животным нашего региона, их среде обитания.
Задачи проекта:
1) Образовательная: способствовать углублению и обобщению знаний детей о диких животных; расширять представление о лесе и его обитателях, продолжить знакомить детей с характерными особенностями времен года, повысить речевую активность через использование ИКТ и интеграцию образовательных областей
2) Развивающая: развивать у детей познавательный интерес к жизни леса и его обитателям; развивать память, умение анализировать, делать выводы, развивать умение слушать друг друга
3) Воспитательная: воспитывать интерес у детей к жизни леса, умение вести себя в лесу, воспитывать любовь, бережное отношение к природе, проявлять заботу и внимание ко всему живому, формировать доброжелательность.
Ожидаемые результаты реализации проекта:
- у детей сформированы основы экологической культуры
- у детей повысился уровень любознательности, творческих способностей, познавательной активности, коммуникативных навыков.
- у детей сформированы знания о диких животных (заяц, лиса, волк, медведь), их детенышах, повадках и среде обитания.
- у детей развито умение устанавливать причинно-следственные связи между образом жизни и средой обитания.
- у детей развитие у детей устойчивого интереса к представителям животного мира – диким животным;
- Активное включение родителей в педагогический процесс ДОУ, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом.
Этапы проекта
1 Подготовительный.
- Взаимодействие с детьми и их родителями.
- Выбор темы проекта.
- Постановка целей, задач.
- Определение методов.
- Подбор художественной литературы.
- Картотека пальчиковых, подвижных, дидактических игр.
- Картотека: Артикуляционные упражнения на тему «Дикие животные».
- Библиотека: Стихи, потешки для развития мелкой моторики. Загадки.
- Просмотр видео мультфильмов с героями диких животных.
2 Основной.
Формы работы:
- НОД
- Дидактические игры
- Подвижные игры
- Пальчиковые игры
- Речевые игры
- Сюжетно ролевые игры
- Театрализованная деятельность
- Продуктивная деятельность
- Чтение художественной литературы
- Музыкально-ритмические движения
Реализация проекта в разных видах деятельности
| Виды деятельности | Cсовместная образовательная деятельность в режимных моментах |
| Игровая | Дидактическая игра: «Чей детеныш?», «Что за зверь?», «Кто, кто в теремочке живет?». «Отгадай и назови», «О ком я говорю», «Кто лишний», «Мама и малыш», «Кто в лесу живет».
Сюжетно ролевая игра: «Зоопарк», «Путешествие в лес», «Дома для животных» Драматизация сказки «Кот, Петух и Лиса», «Зайкина избушка», «Теремок», «Три медведя». |
| Двигательная | Подвижные игры: «Совушка» «Мышеловка»
«Гуси лебеди» «Зайка беленький сидит», «Мишка косолапый», «Лиса и зайцы», «Пройди мишкой — проползи мышкой», «У медведя во бору» Пальчиковые игры по теме дикие животные: «Колючий шарик», «У кого какая шуба», «Голодная мышка», «Белочки». |
| Познавательное развитие | 1. НОД «Лесные жители»
2. НОД «В лес по заснеженной дорожке» 3. НОД «Как звери готовятся к зиме» 4. Беседа «Обитатели наших лесов» 5. Беседа «Сравнение диких и домашних животных». 6. Беседа «Что мы узнали о диких животных» |
| Чтение художественной литературы | Рассматривание иллюстраций к сказкам
Чтение русской народной сказки «Теремок», «Кот, Петух и Лиса», «Заюшкина избушка» Показ настольного театра «Маша и Медведь», «Три медведя». Рассказывание В. Бианки «Лис и мышонок», «Волчишко» Показ сюжетных картинок по сказкам «Заюшкина избушка» «Три медведя», «Рукавичка», «Колобок». Чтение стихов, потешек, загадок о диких животных |
| Музыка | Прослушивание фонограмм: разучивание движений, передающих характер животных |
| Физическое
развитие |
Утренняя гимнастика «Медвежата», «Зайчики», «Белочки». |
| Художественно-эстетическое развитие | 1. Лепка «Колобок»
2. Рисование «Миски для трёх медведей» 3. Конструирование «Домик для животных» 4. Раскрашивание раскраски «Лесные жители» |
Содержание проектной деятельности
Понедельник
В первую половину дня
- Беседа «Животные нашего леса»
- Пальчиковая гимнастика «Дикие животные»
- НОД по развитию речи «Лесные жители»
- п/и «Зайка беленький сидит»
Во вторую половину дня
- Чтение русской народной сказки «Теремок»
- Дидактическая игра «Что за зверь?»
- Сюжетно ролевая игра «Зоопарк»
- Предложить детям раскраски по теме
Вторник
В первую половину дня
- Беседа «Сравнение диких и домашних животных».
- Сюжетно — ролевая ритмическая гимнастика «Лесные жители»
- НОД «В лес по заснеженной дорожке»
- П/и «Мишка косолапый»
Во вторую половину дня
- Дидактические игры «Мама и малыш»
- Конструирование «Домик для животных»
- Рассказывание русской народной сказки «Маша и Медведь».
- Сюжетно ролевая игра «Путешествие в лес»
Среда
В первую половину дня
- Показ сюжетных картинок по сказкам «Три медведя»,
2.НОД Лепка «Миски трех медведей»
- Дидактическая игра: «Кто, кто в теремочке живет?»
- п/и «Лиса и зайцы»
Во вторую половину дня
- Чтение и заучивание стихов о животных:
- Дидактическая игра «Кто в лесу живет».
- Показ сюжетных картинок по сказке «Кот, Петух и Лиса»
- Сюжетно ролевая игра «Дома для животных»
Четверг
В первую половину дня
1.Дидактическая игра «О ком я говорю»
- Чтение русской народной сказки «Заюшкина избушка»
- НОД по познавательному развитию «Как звери готовятся к зиме»
- п/и «Пройди мишкой — проползи мышкой»
Во вторую половину дня
1.Драматизация сказки «Колобок»
- Сюжетно ролевая игра «Зоопарк»
- Предложить детям раскраски по теме
Пятница
В первую половину дня
- Беседа «Что мы узнали о диких животных наших лесов»:
- НОД Рисование «Угостим зайку морковкой»
- Пальчиковый театр «Маша и медведь»
- п/и «У медведя во бору»
Во вторую половину дня
1.Чтение рассказов В. Бианки «Лис и мышонок», «Волчишко»
2.Прослушивание фонограмм: разучивание движений, передающих характер животных
Работа с родителями.
- Оформление папки-передвижки «Дикие животные наших лесов».
- Изготовление масок для игр.
- Оформление альбомов «Дикие животные нашего региона».
- Итоговый
- Создание выставки детских работ.
- Презентация проекта
Выводы:
В результате проведенной работы наблюдаем:
— развитие у детей устойчивого интереса к представителям животного мира – диким животным;
— активное включение родителей в педагогический процесс ДОУ, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом.
— закрепление и улучшение знаний детей по данной теме.
