Технологическая карта урока русского языка во 2 классе «Школа России»
Урок 138 Дата: 13.04.2023
| Тема | Раздельное написание предлогов со словами |
| Пед. цели | развивать умение писать предлоги раздельно с другими словами в предложении |
| Предметные результаты | учащиеся научатся употреблять предлог только с именами существительными; устанавливать связь слов в предложении с помощью предлога; писать предлоги отдельно от других слов; применять правила правописания |
Ход урока
| Этапы урока | Время | Деятельность учителя | Деятельность обучащихся |
| I. Организаци-онный момент | 2 мин | Проверяет готовность учащихся к уроку, озвучивает тему и цель урока.
Готовит наглядный материал, необходимый для урока |
Организуют свое рабочее место |
| II. Актуали-зация опорных знаний | 5 мин | 1. Минутка чистописания (Сс, + буквосочетания)
2. Словарная работа — Как вы думаете, учителем быть сложно? Тогда я вам предлагаю побыть учителем в роли меня. Спишите слова, исправляя ошибки: (на карточках записаны слова с ошибками) Посуда, мороз, вдруг, пенал, суббота, с горы, коньки.. (Сверка с образцом. 0 ошибок — «5» 1 ошибка — «4» 2-3 ошибки — «3» Более 3 — с работой не справился) Ребята, встаньте те, кто получил сегодня 4,5. Мы вами гордимся. Похлопайте, кому понравилась профессия учителя. Спасибо! |
Строят осознанное и произвольное речевое выск-ние в устной форме |
| III. Определение темы урока | 2 мин | — А теперь посмотрим, кто самый внимательный. Какое слово лишнее? ((с) горы). Почему? (все слова словарные, а слово «(с) горы» — нет) Почему пишется раздельно? («С» — предлог, можно между словами вставить слово)
— Назовите тему урока. (Раздельное написание предлогов со словами) Цель урока (Научиться писать предлоги с другими словами в предложении) |
Прин-ют уч. задачу, сформулированную вместе с учителем |
| III. Работа по теме урока | 10 мин | — А что мы узнали о предлогах на прошлом уроке? (Предлог – это часть речи. Предлоги служат для связи слов в предложении. Предлоги употребляются в речи вместе с именами существительными. Перед глаголами предлогов не бывает) Откройте учебник на странице 109. Какое новое правило мы там видим? (Предлоги со словами пишутся раздельно. Это орфограмма. Предлоги всегда пишутся одинаково)
— Прочитайте самостоятельно предложения в Упр. 189 (с. 111). и слова для справки. Подберите подходящее слово по смыслу. Спишите: 1 ряд – 1 предложение, 2 ряд – второе, 3-3 (Фронтальная работа) — Как доказать, что предлог пишем отдельно от других слов? (Между предлогом и словом можно вставить другое слово.) |
Принимают учебную задачу, сформ-ю вместе с учителем |
| IV. Физкуль-тминутка | 2 мин | Влево наклонись, вправо наклонись, Вниз опустись, вверх поднимись.
А теперь чуть-чуть попрыгай, Влево, вправо наклонись И тихонечко садись. |
Осущ. проф-ку утомления |
| V. Закрепление изученного материала | В Упр. 191 (с. 112). (Работа в парах) запишите сочетания слов без имен прилагательных. Подчеркните предлоги. | Понимают вопросы и строят прав. ответы на них | |
| VI. Рефлексия
Итог Оценивание |
5 мин | — О какой части речи говорили сегодня на уроке?
— Что новое узнали о предлоге? — Для чего служат предлоги? — Перед какими словами пишутся предлоги? — Перед какими словами никогда не пишутся? — Что понравилось на уроке? — Что хотели бы изменить? |
Понимают вопросы и строят прав. ответы на них |
| VII. Домашнее задание | 2 мин | А чтобы закрепить знания, выполните дома упр. 187 (с. 110) | Принимают уч. задание в с-вии с уровнем своего развития |
