Конспект непосредственно-образовательной деятельности с детьми средней группы область « социально – коммуникативное развитие» ( трудовая деятельность).
Тема :«Трудно птицам зимовать, будем птицам помогать.»
Подготовила
Воспитатель: Барсукова Н.С.
Цель: Формировать у детей желание участвовать в трудовой деятельности сообща.
Задачи:
Образовательные задачи:
Продолжать расширять представления детей о перелётных и зимующих птицах с помощью дидактических игр.
Развивающие задачи:
Развивать навыки словообразования , образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Развивать внимание, зрительную память.
Развивать мелкую моторику рук.
Воспитательные задачи:
Воспитывать желание заботиться о птицах.
Интеграция образовательных областей:
«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие ( ручной труд)».
Материалы и оборудование: презентация к НОД , интерактивная доска, проектор, аудиозапись с музыкой, магнитофон, картинки с птицами, барабан, мячик, пенёк, ёлки.
Раздаточный материал: ½ яблока ( 4 половинки), зубочистки, хлебные кусочки, салфетки, тарелочки.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
1.Мотивация детей к деятельности.
Ход НОД.
Воспитатель:
Я твой друг и ты мой друг,
Как прекрасен мир вокруг
Дружно за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!
-Ребята, давайте подарим друг другу улыбки и хорошее настроение!
ВКЛ. ВИДЕО. ( стрекотание сороки)
Проблемная ситуация.
Я, сорока, белобока, я летала по лесам, побывала тут и там. Новость слышала в лесу, на хвосте ее несу. Скворцы, грачи, ласточки улетели, а другие птицы прилетели и остались у нас зимовать, ничего не пойму что к чему? Ребята, как же мне узнать, какие птицы живут сейчас в лесу?
Вос-ль: Что же делать, как узнать сороки ,что за птицы живут сейчас в лесу?
2.Постановка детьми цели к предстоящей деятельности.
Дети: Рассказать.
Вос -ль: А ещё она мне сказала, что они очень голодные. Что же делать?
Вос -ль: А какое у нас сейчас время года?
Дети: Зима.
Вос -ль: Хорошо. Я вам предлагаю отправиться в зимний лес.
Покружились, покружились,
и в лесу мы очутились.
Вос -ль: Ребята, так почему в лесу не стало ни скворцов, ни ласточек, ни грачей? Куда они делись?
Дети: Они улетели в теплые края, потому что им нечего здесь кушать.
Вос -ль: А чем они питались?
Дети: Червечками , семенами и насекомыми.
Вос -ль: А как такие птицы называются, которые улетают в тёплые края.
Дети: Перелетные.
Вос -ль: Ребята, а какие птицы к нам прилетели и остаются у нас на зимовать вы сейчас узнаете, отгадав загадки.
Воспитатель читает загадки, и вывешивает картинки на доску, а дети кратко рассказывают об этой птице.
Воспитатель
1) Я по дереву стучу,
Червячка добыть хочу,
Хоть и скрылся под корой,
Всё равно ты будешь мой. (дятел)
2) Красногрудый, чернокрылый
Любит зёрнышки клевать.
С первым снегом на рябине
Появился он опять.(снегирь)
3) Она маленькая птичка,
И зовут ее……..( синичка)
4) Непоседа пёстрая,
Птица длиннохвостая,
Птица говорливая,
Самая болтливая.
Вещунья белобока,
А зовут её … (сорока)
5) Носит серенький жилет,
Но у крыльев- черный цвет.
Видишь- кружат двадцать пар
И кричат: кар-кар (ворона)
Вос-ль: Птички вам предлагают поиграть в игры и выполнить задания.
Вос-ль: А какая первая у нас будет игра, мы узнаем покрутив волшебный барабан.
Игра «Сравни птиц с людьми и животными»
У человека – дети, а у птицы – птенцы.
У человека – нос, а у птицы – клюв.
У человека – ноги, а у птицы – лапы.
У животного – шерсть, а у птицы – перья.
Игра « Назови ласково»
Голова- головка
Лапы — лапки
Хвост – хвостик
Клюв — клювик
Крыло – крылышки
Перо- пёрышко
Грудь — грудка
Синица- синичка
Воробей – воробышек
Снегирь — снегирёчек
Игра « Какая птичка улетела ?
Вос-ль:
Ребята, а вы знаете, что зима страшна птицам не холодом, а голодом. Если птичка сыта, то ей тепло под её пухом и перьями. Как вы знаете зимой очень много снега, он лежит на земле, деревьях, крышах и птицам очень тяжело найти корм под снегом. А что люди для этого делают, как они им помогают?
3.Совместная деятельность детей по нахождению средств деятельности.
Дети: Делают кормушки и кормят их.
Кормушки бывают разные. А я предлагаю вам сделать необычные кормушки , например кормушку ёжика.
Перед вами тарелочки с хлебными кусочками . Вы должны взять зубочистку и надеть на неё кусочки, а потом вставить зубочистку в яблочко. И у вас должна получиться кормушка.
Ребята, с зубочистками работаем осторожно, чтобы не наколоться.
4.Самостоятельная работа с детьми по апробации способов деятельности.
Какие замечательные у вас получились кормушки.
Давайте поставим их на пенёк. Птички будут рады, что вы позаботились о них.
Вос-ль: Ребята, а теперь нам пора возвращаться в детский сад.
Покружились, покружились,
и в детском саду мы очутились.
- Рефлексия. Подведение итогов. Обсуждение.
Ребята, где мы с вами сегодня побывали?
Ребята, а о ком мы с вами сегодня разговаривали? А кому мы с вами сегодня помогали ?А для кого вы это рассказывали? Как вы думаете ,сорока поняла теперь почему некоторые птицы улетели? А кому мы с вами сегодня помогали ? Ребята, а что вам больше всего понравилось сегодня? А может кому-то что-то не понравилось?
