Департамент по культуре и туризму администрации города Тобольска
муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
«Детская школа искусств имени А.А. Алябьева»
города Тобольска
ИНТЕГРИРОВАННОЕ ЗАНЯТИЕ
«Средства музыкальной выразительности»
Подготовила:
Глухих Татьяна Алимовна,
преподаватель
Отделения музыкального исполнительства
Тобольск 2023
Тема: «Средства музыкальной выразительности»
Цель урока:
- Образовательные:
— формирование и закрепление знаний о средствах музыкальной выразительности;
— закрепление знаний музыкальной терминологии;
- Развивающие:
— развитие аналитических способностей в области музыкального мышления;
— развивать умение выделять главное в работе над музыкальным произведением;
- Воспитательные:
— способствовать гармоничному воспитанию личности;
— способствовать воспитанию эстетического художественного вкуса;
— воспитание бережного отношения к занятиям;
Тип урока: интегрированный урок.
Форма урока: групповая.
Методы ведения урока: словесные, практические, исследовательские.
Музыкальные примеры:
- П.И. Чайковский «Времена года» (Февраль, Июнь), «Детский альбом» («Баба –Яга», «Утреннее размышление», «В Церкви»).
- Э. Григ «В пещере горного короля».
1.Организационный момент.
Здравствуйте, ребята! Сегодня на нашем занятии мы будем с вами беседовать о средствах музыкальной выразительности. Как они помогают музыкантам создавать нужные образы на фортепиано.
Особенностью музыки является то, что она может с огромной непосредственностью и силой передавать эмоциональное состояние человека, все богатство чувств и оттенков, существующих в реальной жизни.
Благодаря тому, что музыка представляет собой временной вид искусства (в отличие от живописи, скульптуры), она обладает возможностью передавать смену настроений, переживаний, динамику эмоционально-психологических состояний. Каждое музыкальное произведение имеет, таким образом, некую «чувственную программу».
Существует программная музыка. Здесь встречаются изобразительные моменты, и такое изобразительное произведение имеет эмоциональную окраску. Чириканье птиц может быть и встревоженным, и приветливым, шум волн – умиротворенным и грозным. Поэтому выразительность всегда присуща музыки, а изобразительность имеет второстепенное значение.
Исполнитель, будучи посредником между слушателем и композитором должен оживить, озвучить музыкальное произведение, творчески осмыслить его и выразить те мысли и чувства, которые стремился передать композитор.
На чем же основана музыкальная выразительность?
К средствам музыкальной выразительности относится: темп, динамика, регистр, тембр, ритм, гармония, лад, мелодия, интонация. Музыкальный образ создается определенным сочетанием средств музыкальной выразительности. Например, грозный характер передается с помощью динамики forte, низкого регистра, сдержанного темпа. Выразительность языка музыки во многом сходна с выразительностью речи. Между музыкой и речью много общего. Музыкальные звуки, так же как и речь, воспринимаются слухом. С помощью голоса передаются эмоциональные состояния человека: смех, плач, тревога, радость, нежность и т. д. Интонационная окраска в речи передается с помощью тембра, высоты, силы голоса, темпа речи, акцентов, пауз. Музыкальная интонация обладает теми же выразительными возможностями.
Речевая интонация выражает, прежде всего, чувства, настроения, мысли говорящего, как и музыкальная. Так, взволнованная речь человека отличается быстрым темпом, непрерывностью или наличием небольших пауз, повышением высоты, наличием акцентов. Музыка, передающая смятение, обычно обладает теми же чертами. Скорбная речь человека, как и скорбная музыка (тихая, медленная), прерывается паузами, возгласами.
Б. В. Асафьев употреблял термин интонация в двух значениях. Первое наименьшая выразительно-смысловая частица, «зерно-интонация», «клеточка» образа. Например, интонация двух нисходящих звуков с акцентом на первом (интервал малой секунды) обычно выражает боль, вздох, плач, а восходящий скачок в мелодии на четыре звука (на кварту) с акцентом на втором звуке — активное начало.
Музыкальная форма в широком смысле — это совокупность всех музыкальных средств, выражающих содержание. В более узком—строение музыкального произведения, соотношение его отдельных частей и разделов внутри части, т. е. структура произведения.
Временная природа музыки позволяет передавать процессы развития, всевозможные изменения. Чтобы понять смысл произведения, прочувствовать его, необходимо проследить за развитием музыкальных образов.
Ход урока:
Музыка- это вид искусства, с помощью которого мы можем передавать свои настроения и чувства.
Музыка объединяет людей, позволяет понимать друг друга без слов. Удивительно, правда? Когда люди вместе слушают грустную мелодию, всем им становится грустно, хотя каждый человек думает о чём- то своём.
Музыка раскрашивает наш день разными красками, весёлыми и грустными.
Когда мы с вами слушаем музыку, мы прежде всего чувствуем её общий характер или настроение. Но с помощью чего это передаётся? (ответы детей)
С помощью средств музыкальной выразительности. Их много, и они разные, давайте же с ними познакомимся.
Слушаем – П.И. Чайковский «Масленица».
Мелодия- это то, без чего музыка существовать не может.
Мелодия- это музыкальная мысль, выраженная одноголосно.
Мелодия бывает разной: если мы её можем спеть, то она вокальная, если же не может, то она инструментальная.
Мелодия всегда связана с другим средством выразительности, без которого она не может существовать – это РИТМ.
Ритм- это чередование длинных и коротких звуков. (записываем) Именно он обладает способностью влиять на характер музыки. Например: если музыка лирична и напевна, то ритм ровный, спокойный, а если взволнованная, то ритм прерывистый.
Так же в музыке важен ЛАД- это то, что передает настроение (весёлое или грустное).
Лад бывает мажорный и минорный.
П.И Чайковский «Баркарола»
Не менее важный ТЕМП в музыке. Темп- это скорость музыкального произведения. Он бывает быстрым (аллегро), умеренным (анданте) и медленным (адажио). (записываем)
Ещё одно средство музыкальной выразительности – ТЕМБР. Тембр- это окраска звука. (записываем). Именно из-за тембра мы можем отличить голос мамы, от голоса папы, бабушки, дедушки. Давайте каждый из нас по очереди скажет слово «музыка» и мы послушаем, отличается ли у нас тембр голоса или нет. (проговариваем) Отличается? (ответы детей) Конечно да, ведь тембр голоса у всех разный. Так же и у инструментов, у каждого своего тембра.
Э Григ «В пещере горного короля»
РЕГИСТР- высота звука. Регистр бывает высокий, средний и низкий. (показываю на фортепиано), например, если я захочу изобразить птичку на фортепиано, в каком регистре мне лучше это сделать? (в высоком). Правильно, а если я захочу показать медведя? (в низком). Совершенно верно.
Это основные средства выразительности, но есть и ещё дополнительные, которые делают музыку более выразительной и чарующей. Это ФАКТУРА- строение звуковой «ткани», штрихи- способ извлечения звука и динамика- сила звука.
- Итог урока
Благодаря сочетанию всех вышеперечисленных средств музыкальной выразительности и появляется прекрасная музыка. Давайте попробуем теперь с вами услышать все эти средства в произведении Чайковского «Новая кукла». (слушаем и анализируем). А теперь подведём итог и ответим на вопросы!
- Что такое мелодия?
- Какая бывает мелодия?
- Что такое ритм?
- Какой бывает лад?
- Что такое темп?
- Что такое тембр?
- Что такое регистр?
