Конкурсы ко Дню народного единства — 4 ноября

Технологическая карта урока английского языка по теме “At work” к учебнику Spotlight 5

Тип урока: комбинированный

Цели урока: Формирование коммуникативной компетенции при введении новой темы «На работе» с использованием Present Continuous.

Формы организации деятельности учащихся:

  • индивидуальная;
  • фронтальная;
  • групповая.

Технологии обучения:

  • технология личностно-ориентированного обучения;
  • технология развивающего обучения;
  • ИКТ;
  • коммуникативно-ориентированные технологии
Цель темы Формирование коммуникативной компетенции при введении новой темы «На работе» с использованием Present Continuous.
Планируемый

результат

 Предметные умения УУД
освоить и отработать новые лексические единицы по данной теме; 

познакомить с формообразованием и употреблением глаголов в Present Continuous;

вести диалог-расспрос по данной

 Личностные:

-Формирование коммуникативной компетенции 

-Формирование общекультурной компетенции

-Осознание возможности самореализации средствами иностранного языка
ситуации;

аудирование с извлечением информации;
  • Формирование мотивационной основы учебной деятельности; 
  • Регулятивные:
  • Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
  • Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.
  • Развитие ИКТ-компетенции;
  • Умение организовывать учебное сотрудничество; умение работать индивидуально и в парах.

Познавательные:

  • Умение выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие выводы;
  • Умение строить логическое рассуждение;

Коммуникативные:

  • умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;
  • умение адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных; задач, владеть диалогической формой коммуникации, используя, в том числе средства и инструменты ИКТ;
  • владение устной и письменной речью;
  • умение задавать вопросы;

воспитание уважительного отношения к мнению других.
Учебно

познавательные

задачи

 Приобщение к новому социальному опыту через изучение материала на английском языке. Привитие интереса к миру профессий.
Учебно

практические

задачи

 Развитие навыков и умений во всех видах речевой деятельности. Употребление лексики по теме, составление связного высказывания,
Учебные ситуации Ситуация — иллюстрация Ситуация — общение

Ситуация — проблема

Ситуация — оценка
Основные понятия Лексические единицы по теме “На работе”. Present Continuous
Организация пространства
Межпредметные

связи

Обществознание

 Формы организации деятельности учащихся:

  • индивидуальная;
  • фронтальная;

групповая.

 Ресурсы урока:

  • компоненты УМК, раздаточный материал, аудио-визуальные и мультимедийные средства обучения.
Этап Содержание урока Формируемые УУД Примечание
Деятельность учителя Деятельность

обучающегося
1. Организационный этап
  • Good morning boys and girls.
  • Today on the lesson we have some guests. Turn back and say “We are happy to see you”
  • Sit down, please.

-I am very glad to see you.

  •  How are you today? (2-3 человека)
  • Речевая зарядка
  • What do you do in the morning?
  • What do you do in the afternoon?
  • What do you do in the evening?
  • When you go to school, you can see a lot of interesting things outside.

У.1 c.78

  • Организация беседы по картинке, изображающей деятельность людей на улице города, повторение лексики по теме «Профессии», «Город».

T.: -Look at the picture. (Учитель предлагает ученикам просмотреть иллюстрацию)

  • Т: — What can you see in the picture? (что вы видите на этой картинке?)
 (Good morning, dear teacher) We are happy to see you.

1 get up. I have breakfast.

Pupils: (предполагаемые ответы учеников). – We

can see a city/a town, a

street, people, children,

buildings

Pupils: -We can see a

school, a hospital, a

Bakery, a garage, a shop, a bank, a café etc.

 Личностные:

Формирование

положительной

мотивации к обучению

и целенаправленной

познавательной

деятельности.

Коммуникативные:

Развитие учебного

сотрудничества с учителем.

 Слайд2

СлайдЗ
  • What buildings can you name there? (Какие здания там вы можете назвать?) 

T: -Who are these people? What are their jobs? (Кто эти люди? Какие у них профессии?)
2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Т: — What is the topic of the lesson?

What are we going to speak about?

(О чем мы будем говорить сегодня?)

Repeat the words! (презентация «Профессии»)

-Match the words in two columns.

(Соотнесите слова в

столбиках)

Парная работа

 We will speak about work.

Повторяют за учителем слова хором.

 Познавательные: развитие языковых способностей к догадке, наблюдение Коммуникативные: высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи,

Личностные: доброжелательное отношение к другим участникам учебной деятельности.

 Слайд 4

Слайд 5- 14с профессиями
MrBrown painter
Mrs

Perkins

 doctor
Mr

Simpsons

 baker
MrsHaris shop

assistant
Mr

Williams

 postman
Mr Green mechanic
Miss Smith taxi driver
Mr Wilson waiter
Mr Jones teacher
3. Актуализация знаний У пр.2 с.78 Repeat after me the words!

T: — What do these people doing now?

Match the phrases to people. (Что эти люди делают сейчас?).

 Mr Brown is painting the walls

P : -Tony is reading a book.

-Mr Wilson is serving drinks.

-Miss Smith is driving a taxi.

-Mr Green is repairing a car.

-Mr Williams is delivering a letter.

-Mr Brown is painting a hospital.

-Mr Simpson is looking at the postman.

-Ann and Lyn are eating at the cafe.

 Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной речи Предварительное

снятие

лексических

трудностей
4. Работа по теме урока. Подготовка к работе с текстом Упр.З с.78 Аудирование. (5мин)

Teacher: Right. Now we are

 Слушают текст Познавательные: развитие языковых способностей к догадке
going to listen to the dialogue. Ех.За, p. 78 read the task, please. (Прослушивание диалога)
5. Работа по учебнику. Работа с текстом. Ех.З, p. 78

Формирование навыков чтения (8 мин.)

Teacher Your task now is to read the text.

Put on your headphones!

After reading I want you to answer the question:

What does Mike’s dad and James’ dad do?

 Надевают наушники, читают Познавательные: развитие языковых способностей к догадке
6. Закрепление и актуализация знаний Find the sentences!

Я иногда встречаю его после школы, потом мы добираемся на автобусе домой.

Мы обычно ходим домой вместе. — Что общего ме;ду этими предложениями?

-Какие слова помогли вам догадаться, что это за временная форма?

Find the sentence!

 Читают предложение из диалога.

Present Simple. Называют предложение записывают на доске и в тетради

 Коммуникативные: Умение работать в парах

Познавательные:

Формирование умения извлекать информацию из текста.

диалог.

Регулятивные: Производить контроль
Я жду отца.

Что ты делаешь?

Underline subject and predicate!

 ПОДЧЁРКИВАЕМ ПОДЛЕЖАЩЕЕ И СКАЗУЕМОЕ. Списывают вопросит. Предлож.

What are you doing? Делают выводы

Обращаются к таблице,с.79у.4,7

 и оценку своих действий и действий окружающих. Слайды 15-16
7. Работа по теме урока. Актуализация знаний Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

1. Complete the sentences with the Present Continuous.

  • My dad (paint) the house today.
  • A: What (you/do), Sam?

В: I (write) an email to my friend.

  • The children (not watch) TV now. They

(do) their homework.

  • A: (John/repair) his car?

B: Yes, he is.

 Организация самоконтроля по ключу, самокоррекции, самооценки.

Keys:

  1. My dad is painting the house today.
  2. What are you doing, Sam?
  3. The children aren’t watching TV now. They are doing their homework.
  4. Is John repairing his car? Yes, he is.
 Коммуникативные: Формируем умение просмотрового чтения, высказывать свою точку зрения, формулировать правило

Регулятивные:

Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:

Формирование умения извлекать информацию из текста.

 резерв
АУДИРОВАНИЕ У.8 с.79

Задание- исправить ошибки

 самоконтроль Слайд 17 Слайд 18
Т: -I have a picture. Let s describe it! What are these persons doing in it? Описывают картинку Слайд19

резерв
8. Домашнее задание инструктаж по выполнению домашнего задания у. 11 с.79 Подобрать картинку, на которой ты можешь увидеть действия персонажей и рассказать о них. Слайд20
9. Подведение итогов занятия. Рефлексия Did you like the lesson?

What have we learned at the lesson?

What can you do now?

Thank you. The lesson is over. Goodbye!

 Регулятивные: Формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию; умение оценивать процессы и результаты своей деятельности.